?、瘛吨袑W(xué)生家庭教育指導內容大綱》的編制思路
一、《中學(xué)生家庭教育指導內容大綱》的實(shí)際需要。我國自“文革”后開(kāi)展家庭教育指導工作已經(jīng)有30年的歷史，已經(jīng)積累有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和研究成果，已經(jīng)到了必須并可能規范化的時(shí)候。編制供基層家庭教育指導單位使用的《家庭教育指導內容大綱》已經(jīng)成為廣大家庭教育指導工作者的迫切愿望。中學(xué)生家庭教育中存在問(wèn)題很多，中學(xué)家庭教育具有與學(xué)前兒童和小學(xué)生家庭教育不同的特點(diǎn)，對中學(xué)生家庭教育開(kāi)展指導工作的落實(shí)還有許多問(wèn)題，因此編制《中學(xué)生家庭教育指導內容大綱》就具有特殊的意義。
二、《中學(xué)生家庭教育指導內容大綱》的編制思路。在編制過(guò)程中遵循時(shí)代性、針對性與普遍性的原則，力求《小學(xué)生家庭教育指導內容大綱》的內容具有時(shí)代特色，針對家長(cháng)與學(xué)生實(shí)際存在的問(wèn)題，對一般正常家庭具有普遍意義。尊重實(shí)踐經(jīng)驗、理論成果和文件精神，在編制過(guò)程中充分利用我國開(kāi)展家庭教育指導20多年來(lái)已經(jīng)積累的豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，吸取多年來(lái)家庭教育研究的已有成果，貫徹中央發(fā)布的涉及家庭教育的有關(guān)文件的精神。貫徹理論與實(shí)踐結合的方針，充分發(fā)揮家庭教育專(zhuān)家的理論優(yōu)勢和實(shí)際工作者的實(shí)踐優(yōu)勢，吸收實(shí)際工作者參與大綱的討論、編寫(xiě)和論證工作。
三、《中學(xué)生家庭教育指導內容大綱》的撰寫(xiě)要求。按每一年組織4次指導活動(dòng)為原則，12－18歲中學(xué)生家庭教育指導內容選擇24個(gè)專(zhuān)題，其中12－15歲初中階段和15－18歲高中階段各占12個(gè)專(zhuān)題。專(zhuān)題內容強調針對性，選擇時(shí)分別根據該年齡段兒童在家庭教育中家長(cháng)和兒童存在的實(shí)際問(wèn)題確定。每一專(zhuān)題的內容要點(diǎn)由“現狀與問(wèn)題”、“規律與觀(guān)點(diǎn)”和“對策的建議”三部分組成，通過(guò)揭示家長(cháng)和兒童目前存在的主要問(wèn)題，向家長(cháng)說(shuō)清必須了解的有關(guān)道理，對家長(cháng)提出具體的建議，達到提高家長(cháng)認識的目的。每一專(zhuān)題內容要點(diǎn)的字數控制在500字左右。
四、需要說(shuō)明的是，作為初步成果，我們已經(jīng)完成的是《中學(xué)生家庭教育指導內容專(zhuān)題與要點(diǎn)》。該成果經(jīng)調整可直接轉化為《中學(xué)生家庭教育指導內容大綱》。該成果比較適用于我國東部沿海地區使用。
五、現有研究的后續工作。本文為“不同年齡段未成年人家長(cháng)教育的研究”的階段研究成果之一，該課題為中國教育學(xué)會(huì )重點(diǎn)課題“構建符合中國國情的家長(cháng)教育體系的研究”的子課題?！吨袑W(xué)生家庭教育指導內容專(zhuān)題與要點(diǎn)》直接為編制《中學(xué)生家庭教育指導內容大綱》作好了準備。根據《中學(xué)生家庭教育指導內容大綱》，可編制配套的供家長(cháng)使用的《中學(xué)生家庭教育讀本》，供指導者使用的《中學(xué)生家庭教育指導活動(dòng)案例》和《中學(xué)生家庭教育指導活動(dòng)多媒體課件》等。
?、颉≈袑W(xué)生家庭教育指導內容專(zhuān)題與要點(diǎn)(2008年9月5日)
一、專(zhuān)題名稱(chēng)
(一)12－15歲初中學(xué)生家庭教養指導部分
專(zhuān)題1.成熟與幼稚：適應初中階段特點(diǎn)
專(zhuān)題2.覺(jué)醒與困惑：面對青春期性教育
專(zhuān)題3.學(xué)業(yè)與健康：提高孩子身體素質(zhì)
專(zhuān)題4.知情與侵權：尊重、保護孩子隱私
專(zhuān)題5.限制與自由：不對孩子過(guò)度保護
專(zhuān)題6.規范與素養：重視家庭禮儀教育
專(zhuān)題7.逃避與面對：攜手走進(jìn)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代
專(zhuān)題8.傳授與自主：引導孩子學(xué)會(huì )學(xué)習
專(zhuān)題9.家庭與學(xué)校：支持家校合作教育
專(zhuān)題10.家庭與社會(huì )：積極開(kāi)展法制教育
專(zhuān)題11.目的與手段：正確面對考試、分數
專(zhuān)題12.回顧與總結：引導孩子規劃生涯
(二)15－18歲高中學(xué)生家庭教育指導部分
專(zhuān)題1.變化與適應：盡快融入高中學(xué)習生活
專(zhuān)題2.支持與引導：讓孩子學(xué)會(huì )與異性交往
專(zhuān)題3.學(xué)習與休閑：指導孩子合理安排時(shí)間
專(zhuān)題4.家庭與學(xué)校：同步互補的合作教育
專(zhuān)題5.阻止與引導：在網(wǎng)絡(luò )前不迷失自我
專(zhuān)題6.傳統與現代：建立和諧的親子關(guān)系
專(zhuān)題7.索取與奉獻：加強孩子責任心培養
專(zhuān)題8.溝通與交往：建立和諧的人際關(guān)系
專(zhuān)題9.珍惜與關(guān)愛(ài)：對孩子進(jìn)行生命教育
專(zhuān)題10.需要與可能：努力指導孩子學(xué)會(huì )消費
專(zhuān)題11.信念與抱負：幫助孩子樹(shù)立崇高理想
專(zhuān)題12.壓力與動(dòng)力：應以平常心對待高考
二、內容要點(diǎn)
(一)初中學(xué)生家庭教育指導專(zhuān)題內容要點(diǎn)
專(zhuān)題1.成熟與幼稚：適應初中階段特點(diǎn)
不少初中學(xué)生家長(cháng)只關(guān)心孩子讀書(shū)、考試，不關(guān)心孩子的生理變化和心理變化；有的仍采用對待小學(xué)生的辦法，對孩子學(xué)習的監督、陪讀過(guò)多，有的限制孩子跟同伴交往，影響了孩子獨立性和自主性的發(fā)展；不少家長(cháng)不了解孩子心理，不尊重孩子人格，促使孩子產(chǎn)生逆反心理。許多孩子入初中后，較長(cháng)時(shí)間不適應初中階段的教育、教學(xué)生活，出現成績(jì)滑坡、情緒焦慮，自主學(xué)習與獨立思考的習慣較弱。
初中階段是兒童身心發(fā)展迅速的時(shí)期，也是矛盾沖突多發(fā)的“危機”時(shí)期。隨著(zhù)身體、生理的急劇變化，自我意識的發(fā)展，初中生的心理活動(dòng)往往處于自我矛盾的狀態(tài)；心理上的成熟感與幼稚性的矛盾，構成了初中生心理活動(dòng)的各個(gè)方面。家庭應該成為初中生心理迷茫時(shí)“?？俊钡淖畎踩摹案蹫场?。
建議家長(cháng)：學(xué)習初中生生理、心理發(fā)展規律和年齡特點(diǎn)的理論知識，關(guān)注孩子的生理、心理變化；對孩子的理解要先于教育，初中生進(jìn)入“心理斷乳期”，格外需要父母的寬容和理解；保護孩子的自尊，尊重孩子的隱私，平等地對待孩子，不訓斥、打罵孩子；發(fā)現、扶植、發(fā)揚孩子的優(yōu)勢，削弱消極因素的影響；教育子女要有針對性，不泛泛而談，不面面俱到；少說(shuō)教、不嘮叨，身體力行樹(shù)榜樣，多提供機會(huì )、創(chuàng )設環(huán)境、形成氛圍。
專(zhuān)題2.覺(jué)醒與困惑：面對青春期性教育
許多初中學(xué)生家長(cháng)對自身教育責任認識不足；“不懂為美”、“自然知道”、“誘發(fā)歧義”和“羞于啟齒”等錯誤觀(guān)念仍有市場(chǎng)；不少家長(cháng)態(tài)度消極、行為被動(dòng)，對孩子的困惑不關(guān)心、不指導；有的粗暴干涉孩子與異性同學(xué)交往。許多學(xué)生的性知識來(lái)自非正常渠道，獲得的性知識比較片面，甚至被扭曲；有的學(xué)生性觀(guān)念過(guò)于開(kāi)放，對性的態(tài)度不謹慎。
青春期是兒童從童年向青年過(guò)渡的時(shí)期，是身體發(fā)育與心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期；性教育是培養青少年健全人格，以適應社會(huì )和家庭生活的重要途徑；青春期性教育包括性生理、性心理和性道德等多項教育內容；家長(cháng)對孩子進(jìn)行性教育最直接、最自然、最安全，家庭性教育具有不可替代的作用。
建議家長(cháng)：轉變觀(guān)念、提高認識，擔負起青春期性教育的責任；學(xué)習性生理、性心理、性道德和性法規等方面的知識，為家庭性教育積累現代科學(xué)知識；注意觀(guān)察孩子的生理變化和孩子的情緒、行為和心理有無(wú)異常表現；學(xué)習溝通技巧，與孩子坦誠交流，及時(shí)了解并解決孩子的困惑；跨越“羞
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