本報訊 昨天，教育部公布推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，多種途徑解決擇校問(wèn)題的試點(diǎn)地區，五類(lèi)試點(diǎn)內容中，北京市在四類(lèi)內容中均有涉及。
記者注意到，教育部公布的天津市的方案中，有一條目標是，到2012年全市1200多所義務(wù)教育學(xué)校都能達到階段性的現代化建設標準， 全方位縮小城鄉、區域、校際之間差距，流動(dòng)人口子女享受“同城待遇”，基本形成城鄉義務(wù)教育一體化的發(fā)展格局。
五類(lèi)試點(diǎn)
第一類(lèi)試點(diǎn)內容是推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標準化建設，探索城鄉教育一體化發(fā)展的有效途徑，試點(diǎn)地區有北京市部分區縣、天津市等。
第二類(lèi)試點(diǎn)內容是創(chuàng )新體制機制，實(shí)施縣域內義務(wù)教育學(xué)校教師校際交流制度，實(shí)行優(yōu)質(zhì)高中招生名額分配到區域內初中學(xué)校的辦法，多種途徑推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，試點(diǎn)地區有北京市、天津市等。
第三類(lèi)試點(diǎn)內容是完善農民工子女接受義務(wù)教育體制機制，探索非本地戶(hù)籍常住人口隨遷子女非義務(wù)教育階段教育保障制度，試點(diǎn)地區有北京市、上海市等。
第四類(lèi)是完善寄宿制學(xué)校管理體制與機制，探索民族地區、經(jīng)濟欠發(fā)達地區義務(wù)教育均衡發(fā)展模式。
第五類(lèi)是建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展督導、考核和評估制度，涉及試點(diǎn)地區有北京市、上海市、安徽省、云南省。
專(zhuān)家解讀 應縮小校際差異 中央教育科學(xué)研究所所長(cháng)袁振國告訴記者，解決義務(wù)教育擇校問(wèn)題，首先是要加大對薄弱學(xué)校的扶持力度，縮小校與校之間的差異，另外要通過(guò)教師的流動(dòng)來(lái)實(shí)現校際之間師資力量的均衡，從而減少擇校。 另外，在生源上也要均衡，實(shí)行優(yōu)質(zhì)高中招生名額分配到區域內初中學(xué)校的辦法，避免生源的集中。此外，區域內校與校之間要結成同盟，優(yōu)質(zhì)學(xué)校要幫助薄弱學(xué)校成長(cháng)。 文/記者朱治華
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