作者:駱駝 日期:2006-11-15 07:22
我覺(jué)得家長(cháng)同老師的溝通很重要，你對自己的孩子教育很重視，老師也會(huì )重視你的小孩，當然有一點(diǎn)，不能一有問(wèn)題就與老師吵鬧，這樣會(huì )事得其反！
淘氣包兒子放學(xué)回到家，衣服也沒(méi)脫完，小臉兒漲得通紅告訴我：媽媽?zhuān)裉煊屑婚_(kāi)心的事！我被老師罰站了......
聽(tīng)他十分懊惱的敘述完，我知道怎么回事了：他在走廊和幾個(gè)男孩子打鬧，結果被學(xué)校值日生抓到，其中有的同學(xué)跑得快，沒(méi)被抓。后來(lái)班級扣了紀律分，他被老師罰站了。前幾天好象也因為他站在桌子上，被老師罰站警告之類(lèi)的。
我覺(jué)得應該跟老師溝通一下了，趁著(zhù)爸爸領(lǐng)著(zhù)他們出門(mén)的空隙時(shí)間，我給老師打了一個(gè)電話(huà)：
首先：我表示歉意，給老師和班級添了麻煩，讓老師受累，讓班級分數受損很不安！感謝老師對孩子的幫助，對老師崗位的辛苦表示體諒。（用歉意和感激開(kāi)口，比較容易溝通）
老師：比較開(kāi)心地接受了我的開(kāi)場(chǎng)白，十分熱情地開(kāi)始了我們的交談。
然后：我客觀(guān)的評價(jià)孩子，承認他的淘氣。并舉例說(shuō)明在家里有時(shí)也很淘氣，經(jīng)常被我管教，我有時(shí)會(huì )體罰。然后引申到，男孩子普遍好動(dòng)，希望和老師探討一下如何教育的問(wèn)題（低姿態(tài)，表示虛心探討、共同配合努力）
老師：老師批評我不要體罰，認為男孩子普遍好動(dòng)是天性，解釋當天發(fā)生的事情，說(shuō)罰站只是一會(huì )兒，說(shuō)孩子認識到錯誤就結束了。
接著(zhù)：我委婉的表達想法：這孩子淘氣的同時(shí)，有時(shí)很熱心很仁義對老師很有感情、優(yōu)點(diǎn)多多。怕定位在淘氣包的學(xué)生里，每天被批、被罰，會(huì )喪失進(jìn)取積極性，是不是能賞識教育，或者處罰激勵相結合？（委婉表達觀(guān)點(diǎn)，和老師共同商議）
老師：表明并沒(méi)有總是罰站經(jīng)常表?yè)P他鼓勵他，看到一點(diǎn)進(jìn)步就會(huì )表?yè)P。但同時(shí)說(shuō)，好象表?yè)P多了，有時(shí)孩子也麻木，要掌握火候！
繼續：我介紹一下孩子對老師的崇拜和感激，舉例說(shuō)明一下老師鼓勵孩子之后，孩子在家會(huì )念叨，比如：老師讓孩子拿掃帚了，孩子自豪。比如老師夸孩子寫(xiě)字漂亮了，孩會(huì )開(kāi)心并更加認真寫(xiě)字等等孩子在家情況。（反饋孩子在家的好的表現，贊美老師一些好的做法）
老師：很開(kāi)心這樣的反饋，也很滿(mǎn)意鼓勵孩子后，孩子在家表現出來(lái)的言行。
最后表態(tài)：會(huì )努力和老師配合，做好孩子的教育工作。如果老師有什么事情，家長(cháng)會(huì )做力所能及的，為孩子班級做貢獻，比如印試卷等，LG在辦公室速印和用紙方便。（為老師分憂(yōu)，為孩子班級盡力）
老師：表示感謝！
結論：做家長(cháng)的應該經(jīng)常和老師溝通，及時(shí)反饋意見(jiàn)，和老師溝通也要注意方式和方法。教育孩子，家長(cháng)老師齊心協(xié)力??！
作者:駱駝 日期:2006-11-03 07:23
豆豆刷牙.rar (下載:470次)
這是由一名臺灣爸爸自繪給女兒看的小繪本故事
很有趣,很可愛(ài)..希望大家也會(huì )喜歡...
故事內容為
有兩個(gè)豆豆是好朋友
他們倆都愛(ài)吃糖果
但是只有圓形豆豆喜歡刷牙
三角形豆豆卻不愛(ài)刷牙
因此他牙齒就越來(lái)越黑
直到三角形豆豆牙齒
被"糖果蟲(chóng)"挖了一個(gè)大洞
痛到他都哭了
忍著(zhù)痛去找四方形醫生
在醫生的清洗和擦藥后
終于不痛拉
醫生對三角形豆豆說(shuō)
這個(gè)洞是補不回來(lái)的
如果你再不乖乖的刷牙
糖果蟲(chóng)會(huì )再挖一個(gè)洞的
到時(shí)候會(huì )比現在還痛的
現在三角形豆豆也和圓形豆豆一樣
喜歡刷牙了
作者:駱駝 日期:2006-10-06 07:25
500個(gè)最常用字.zip (下載:352次)
漢字頻度表——對 ChenShuyuan先生轉載清華大學(xué)統計資料進(jìn)行了加工
今對 ChenShuyuan先生轉載清華大學(xué)統計資料進(jìn)行加工，公布如下，僅供參考。
使用字數6763字（國標字符集），范文合計總字數86405823個(gè)。
說(shuō)明如下：
假若認識 500字，則覆蓋面為 78.53 %。其余類(lèi)推，列表如下：
字數 覆蓋面（ %）
500 78.53202
1000 91.91527
1500 96.47563
2000 98.38765
2500 99.24388
3000 99.63322
3500 99.82015
4000 99.91645
4500 99.96471
5000 99.98633
5500 99.99553
6000 99.99901
6479 100.00000
6500 100.00000
6763 100.00000 統計時(shí)是否遇到過(guò)國標字符集以外的字，是否包含有各類(lèi)專(zhuān)業(yè)范文，等等，不得而知。
構詞能力較強的字，其頻度就會(huì )較高；否則，頻度較低。
過(guò)去曾經(jīng)幾次發(fā)布過(guò)常用字表，起到了積極作用。估計常用字、次常用字及少數非罕見(jiàn)字控制在4000—5000字左右為好。在此范圍之外，生字明顯增多。
建議各類(lèi)文章作者、編者、編輯等工作者們在你們的作品中一旦使用了罕見(jiàn)字，請用漢語(yǔ)拼音方案給予注音，必要時(shí)予以解釋。免得讀者們費時(shí)去翻閱辭書(shū)。
是否還有詞頻統計結果，盼告。漢語(yǔ)詞匯約有十二萬(wàn)個(gè)。
大表：（很長(cháng)，感興趣者，慢慢地看把。如有錯誤，懇請指正。）
作者:駱駝 日期:2006-09-02 07:21
作者:駱駝 日期:2006-08-29 07:23
一人大
二人天
天字出頭就是夫
夫字兩點(diǎn)夾夾牢
夾子站好來(lái)來(lái)來(lái)
認:一,人,大,天,夫,夾,來(lái)
一二三
加一豎
就是王
王上一點(diǎn)叫做主
泡在水里變成注
認:一,二,三,王,主,注
作者:駱駝 日期:2006-08-24 07:24
分享閱讀，有時(shí)也譯為"大書(shū)閱讀"，主要指利用心理學(xué)家和教育學(xué)家根據兒童認知規律編寫(xiě)的分享閱讀材料，配合分享閱讀教育方法，在家庭或者幼兒園實(shí)施的一種不以學(xué)習為直接目的、類(lèi)似游戲的閱讀活動(dòng)。起初，以成年人為兒童逐字朗讀為主，多次重復之后，隨著(zhù)對故事情節和語(yǔ)言的熟悉性增加，逐步提高兒童對閱讀活動(dòng)的參與水平，使其在整個(gè)閱讀中發(fā)揮越來(lái)越大的作用，并最終過(guò)渡到兒童自己獨立閱讀。
個(gè)人認為這是一套很不錯的圖書(shū)，女兒超級喜歡。和大家分享其中的一本，是doc文件，可以打印。如果大家喜歡，以后可以陸續上傳。此圖書(shū)適合幼兒園小朋友。
作者:駱駝 日期:2006-08-24 07:24
“社會(huì )交往”備戰方案
“離開(kāi)了熟悉的伙伴”是不少孩子對上學(xué)最擔心的事，也是一些孩子入學(xué)后不適應的原因之一。而入學(xué)后，不像在幼兒園里什么事都可以找老師，與同學(xué)發(fā)生磨擦和矛盾時(shí)，孩子必須開(kāi)始獨立解決矛盾。
☆ 操練認識新朋友的本領(lǐng)
幫孩子做一些必要準備：事先了解家庭周?chē)袥](méi)有與孩子同齡同校的鄰居，設法讓他們認識，約好入學(xué)第一天一同上學(xué)。有了熟悉的朋友，孩子對小學(xué)生活會(huì )感到安全多了。
作者:駱駝 日期:2006-08-21 07:22
我花了一短時(shí)間陸陸續續地瀏覽了大家的帖子，但是還沒(méi)有全部看完。有一些觀(guān)點(diǎn)我非常認同，有一些則不然。因為我在北京開(kāi)辦了一家小型的幼兒英語(yǔ)培訓中心和playgroup教授phonics. 所以現在談一談我對幼兒學(xué)習Phonics的一些看法，希望能對大家有所幫助。
1。關(guān)于教材。 我使用的教材全部為新加坡進(jìn)口，還從國外購買(mǎi)配置了一些其他的輔助教材。但是家長(cháng)們完全不必要為買(mǎi)不到國外的教材而感到灰心苦惱，因為對于家庭教學(xué)來(lái)說(shuō)，從網(wǎng)絡(luò )上搜索到的phonics資料已經(jīng)足夠，何況沒(méi)有任何一套教材可以被認定為最佳教材。
2，學(xué)習的年齡。對于學(xué)習英語(yǔ)本身而言，答案是越小越好。雖然長(cháng)大之后再學(xué)英文不見(jiàn)得學(xué)不好，但是事實(shí)是孩子在6個(gè)月之前，對于母語(yǔ)和外語(yǔ)的接受度是完全一樣的，但是6個(gè)月之后就已經(jīng)有選擇性地更喜歡聽(tīng)母語(yǔ)了。3歲以后學(xué)習英語(yǔ)的孩子，主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英文的意愿較低，6歲以后學(xué)習難度明顯增加。所以我絕對堅信應該讓孩子盡早接觸英文。
但是對于學(xué)習phonics而言，我的建議是系統學(xué)習起碼在3歲以上。在國內的學(xué)校里面，如果是從幼兒園里面開(kāi)始學(xué)習，一般是在K1,K2時(shí)學(xué)習。即3-4歲開(kāi)始學(xué)。如果是從小學(xué)開(kāi)始學(xué)，則是從6歲開(kāi)始。而且phonics學(xué)習不會(huì )超過(guò)2年。
在我看來(lái)，The goal of phonics instruction is to help children learn and use the understanding that there are relationships between written letters and spoken sounds.在系統學(xué)習phonics的過(guò)程中，包括whole-word recognition, sound and letter correspondence, sound and spelling pattern relationships, tone and syllabification, phonics rules, sound and meaning association, how to deal with exception words....等等很多內容。但是所有這些內容都有一個(gè)原則，語(yǔ)音永遠在字形的前面。而良好的字形訓練與書(shū)寫(xiě)是分不開(kāi)的。對于3歲以下的孩子，語(yǔ)音學(xué)習尤為重要，因為他的智力發(fā)展水平和生理特點(diǎn)很難接受字形訓練。強迫孩子只能是揠苗助長(cháng)。
所以3歲以下應該以建立孩子對英語(yǔ)的興趣和感覺(jué)為主。所以在我的playgroup里面，（2歲-3歲的孩子），我會(huì )給他們很多的英語(yǔ)游戲，配合孩子的水平穿插一些phonics中最起初的字母的發(fā)音訓練。主要是給孩子們積累一些詞匯，培養孩子的語(yǔ)感和交流能力。
