《紫藤蘿瀑布》
教學(xué)重點(diǎn)：（1）如何從修辭手法上，賞析句子的美？
（2）品味句子的深刻含義。
一，復習前兩個(gè)課文所學(xué)知識點(diǎn)：
1，如何用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納文段內容？
（何時(shí)，何地）人 事 結果
2，如何賞析詞語(yǔ)？
（1）這個(gè)詞原意是……（2）文中的意思是……生動(dòng)表現人物或事物……特點(diǎn)；或傳神刻畫(huà)了……事物……的情狀，（3）表現了人物……的心情或……性格 （4）抒發(fā)了作者……情感
3，如何賞析文中人物描寫(xiě)的句子？
人物描寫(xiě)分成：外貌描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，心理描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)，細節描寫(xiě)。
首先分析屬于何種描寫(xiě)手法，然后分析其作用：
(人物描寫(xiě)：（1）用了……描寫(xiě)，（2）表現人物……的情態(tài)，（3）突出人物的……性格。
環(huán)境描寫(xiě)：（1）用了……描寫(xiě)，（2）烘托了一種……氣氛，（3）表達了人物的……的思想感情。
二，本課語(yǔ)言賞析點(diǎn)：文中劃線(xiàn)句子運用什么修辭手法，有何作用？（對文中的劃線(xiàn)句進(jìn)行賞析，請說(shuō)說(shuō)劃線(xiàn)句的表達效果。）
【答題技巧】此題有兩種答題模式：（1）分析句子里面詞語(yǔ)的表達效果；（2）分析該句的修辭 修辭作用。
（1） 分析詞語(yǔ)的表達效果；參考題型2。
（2） 分析修辭 修辭作用。
常見(jiàn)修辭答題套路如下：
（1）用了比喻的修辭手法，（2）用（事物）比喻（事物），（3）形象地寫(xiě)出了（事物）……的特點(diǎn)（情態(tài)），（4）表達了（人物）……的情感。
（1）用了擬人的修辭手法，（2）把ｘｘ擬人化（或賦予ｘｘ人的情感），（3）生動(dòng)形象的表現了……的情狀（描繪出一幅……的畫(huà)面），或寫(xiě)出了事物……的特點(diǎn)，（4）表現了（人物）……的思想感情。
（1）用了排比的修辭手法，（2）使句式更整齊，氣勢更強烈，（3）強調了（事物）的……，（4）突出了(人物)……的感情。
三、提問(wèn)：作者描寫(xiě)紫藤蘿的樹(shù)和花運用了哪些修辭手法，這樣寫(xiě)有什么好處？
討論并歸納：
（一）比喻
?。?/span>1）例一：只見(jiàn)一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。
（1）用了比喻的修辭手法，（2）將繁密盛開(kāi)紫藤蘿比著(zhù)瀑布，（3）形象、生動(dòng)、具體地寫(xiě)出紫藤蘿生長(cháng)的繁茂的情狀，（4）表達了作者對紫藤蘿的喜愛(ài)。
例二：紫色的大條幅上，泛著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像進(jìn)濺的水花。
（1）用了比喻的修辭手法，（2）將點(diǎn)點(diǎn)紫藤花的光芒比進(jìn)濺的水花。（3）形象、生動(dòng)地寫(xiě)出紫藤蘿色彩上的特點(diǎn)。（4）表達了作者對紫藤蘿的喜愛(ài)
例三：每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿(mǎn)了的小小的帆。
（1）用了比喻的修辭手法，（2）將盛開(kāi)的紫藤花比做小小的船帆，（3）形象、生動(dòng)、具體地寫(xiě)出盛開(kāi)的紫藤蘿花的形狀，（4）表達了作者對紫藤蘿的喜愛(ài)
（二）擬人：
（1）例一：只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(cháng)。
（1）用了擬人的修辭手法，（2）把紫藤花擬人化，（3）把花的顏色寫(xiě)成人的動(dòng)作行為，生動(dòng)形象地寫(xiě)出花的神態(tài)，（4）表達了作者對紫藤蘿的喜愛(ài)。
例二：才知那是每一條紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。
（1）用了擬人的修辭手法，（2）把紫藤花擬人化，把花的顏色寫(xiě)成人的動(dòng)作行為，（3）生動(dòng)形象地寫(xiě)出花色的耀眼與生機。（4）表達了作者對紫藤蘿的喜愛(ài)。
例三：花朵兒一串挨著(zhù)一串，一朵接著(zhù)一朵，彼此推著(zhù)擠著(zhù)，好不活潑熱鬧。
（1）用了擬人的修辭手法，（2）把紫藤花擬人化，以動(dòng)態(tài)寫(xiě)花的靜態(tài)，（3）生動(dòng)地寫(xiě)出花開(kāi)的繁盛。。（4）表達了作者對紫藤蘿的喜愛(ài)。
例四：‘我在開(kāi)花！’它們在笑。‘我在開(kāi)花！’它們嚷嚷。
（1）用了擬人的修辭手法，（2）把紫藤花擬人化，（3）生動(dòng)地寫(xiě)出花開(kāi)之鬧，突出花的勃勃生機。（4）表達了作者對紫藤蘿的喜愛(ài)。
（三）對比
3．提問(wèn)：文中插入一段寫(xiě)十多年前家門(mén)外的一大株紫藤蘿起什么作用？
（1）用對比的手法，（2）將……與……形成鮮明的對比，（3）突出了人物（事物）的……特點(diǎn)?！?/span>
討論并歸納：
（1）用對比的手法，（2）將十多年前紫藤蘿花的稀落與現在花開(kāi)的繁盛形成對比，（3）突出了現在花的生氣盎然。也用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類(lèi)比，說(shuō)明花和人都會(huì )遇到各種各樣的不幸。
四，如何賞析句子的深刻含義？
1，提問(wèn)：作者由花的勃勃生機感悟到\'生命的長(cháng)河是無(wú)止境的\'。說(shuō)說(shuō)你對這個(gè)問(wèn)題的理解。
討論并歸納：十多年前紫藤蘿花稀落，遭遇不幸，過(guò)了這么多年，又開(kāi)花，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，這樣生機勃勃，想到自然界生命的頑強和美好。而人類(lèi)也是如此，小弟雖然身患絕癥而死，但人類(lèi)的生命長(cháng)河并不因某個(gè)人的逝去而停止流動(dòng)。\'沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。\'人類(lèi)社會(huì )照樣向前發(fā)展，因此說(shuō)，生命的長(cháng)河是無(wú)止境的。
2，提問(wèn)：本文的倒敘第二段運用什么修辭手法，這樣寫(xiě)有什么深刻含義？
討論并歸納：運用比喻、比擬、對比等修辭手法，這些花也正如人，人類(lèi)社會(huì )也正如花一樣由每一個(gè)一朵組成，雖然某些花或某個(gè)人會(huì )遇到各種各樣的不幸，但人類(lèi)社會(huì )照樣向前發(fā)展，生命的長(cháng)河是無(wú)止境的。
3，提問(wèn)：\'本文的最后一段有什么深刻含義\'？
討論并歸納：說(shuō)明作者從花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧靜和前進(jìn)的動(dòng)力，感悟到生命的永恒。
三）作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿樹(shù)的?
(點(diǎn)撥)從三個(gè)方面寫(xiě)。
①色：一片輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像進(jìn)濺的
②形：像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ?zhù)一串，一朵接著(zhù)一朵。
③態(tài)：仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(cháng)。在和陽(yáng)光互相挑逗。彼此推著(zhù)擠著(zhù)。
（四）作者是從哪幾個(gè)方面，按什么順序對盛開(kāi)的紫藤蘿進(jìn)行描寫(xiě)的?
先寫(xiě)花瀑，次寫(xiě)花穗，再寫(xiě)花朵。是按由整體到局部的順序描寫(xiě)的。
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