文章的開(kāi)頭是一塊引人注目的招牌，是一張悅人耳目的笑臉。因此，考場(chǎng)作文時(shí)多花費點(diǎn)時(shí)間、多動(dòng)點(diǎn)腦筋，寫(xiě)個(gè)好的開(kāi)頭，是十分必要的?？紙?chǎng)中突出的開(kāi)篇之筆琳瑯滿(mǎn)目。下面列舉幾種能扣住人心的形式：
?。保涔P入題，總領(lǐng)全篇。
文段采擷：小時(shí)候，對印在連環(huán)畫(huà)、賀卡上那些“揮著(zhù)翅膀的孩子——天使”愛(ài)得癡迷。那純潔的，絨棉似的白翅膀是一切美好的象征，它裝飾著(zhù)我兒時(shí)的夢(mèng)。
?。?007年重慶滿(mǎn)分文《白翅膀裝飾著(zhù)我的夢(mèng)……》）
【眉心飛語(yǔ)】這篇文章一開(kāi)頭就交代自己喜歡白翅膀，并用“它裝飾著(zhù)我兒時(shí)的夢(mèng)”既照應文題，又領(lǐng)起下文。這種方法應為考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選方法。
2．活用修辭，文采博人。
文段采擷：我們的名字叫“青春”，像詩(shī)一樣讓人品味無(wú)窮，像畫(huà)一樣讓人賞心悅目，像歌一樣讓人陶冶性情，像舞一樣讓人輕舞飛揚……
?。?006年上海滿(mǎn)分文《我們的名字叫“青春”》）
【眉心飛語(yǔ)】一組排比用得氣勢如虹，流淌著(zhù)青春豪情，一氣呵成，沁人心脾。在作文開(kāi)頭部分運用修辭手法，或交代觀(guān)點(diǎn)，或渲染環(huán)境，或抒發(fā)情感。常用的修辭手法有比喻、排比、擬人、對比、引用等修辭格。
?。常聪蛄⒁?，別出心裁
文段采擷：我是魔鬼，是一個(gè)心中住著(zhù)天使的魔鬼。
?。?007年山東濱州滿(mǎn)分文〈讓天使永駐心中〉）
【眉心飛語(yǔ)】文章題目是“讓天使永駐心中”，可開(kāi)頭就是一句“我是魔鬼”，讓人感覺(jué)奇怪。再往下，第個(gè)段落的開(kāi)頭句都是“我是魔鬼”，一直到最后，細讀才會(huì )領(lǐng)略到此反向立意的妙處是在突出“安琪兒”。
4．序引題記，醒人耳目
文段采擷：在她的世界里，我是一個(gè)無(wú)知而好奇的孩子。在夏天，我去品賞冬天雪的晶瑩；在冬天，我去捕捉快樂(lè )的鳴蟬。日子被我踩碎了，變成顆顆珍珠，落了一地的快樂(lè )。
?。?005年鹽城滿(mǎn)分文《語(yǔ)文從我身邊悄悄走過(guò)》）
【眉心飛語(yǔ)】精心打造的題記，飽含真情，意蘊悠長(cháng)，讓人耳目一新。開(kāi)頭就像一個(gè)人的眉眼，顧盼流情，自然攝人心魄。設置題記，可以有這功效。
“文有定法，文無(wú)定法”。只要能夠使閱卷者更好地理解和把握文章，且富有感染力和吸引力，就是成功的文章開(kāi)頭。
【例文舉隅】
滿(mǎn)分例文一
總有一把鑰匙屬于自己
2007年南京滿(mǎn)分作文
“每一次都在徘徊孤單中堅強，每一次就算很受傷，也不閃淚光，我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過(guò)絕望，不去想他們擁有美麗的太陽(yáng)……”
王偉騎在車(chē)上，嘴里心不在焉地哼著(zhù)張韶涵的《隱形的翅膀》。破舊的自行車(chē)的車(chē)輪猶如圓規一樣，一遍又一遍地轉動(dòng)，駛向回家的路。日子也像圓規一樣，在王偉生命的履歷上，彎彎曲曲地圈了一個(gè)又一個(gè)大大的“O”。
王偉有一種感覺(jué)，只覺(jué)得車(chē)胎快爆炸了。王偉不重，純種瘦猴型的；沉重的是王偉背包里那幾份試卷。
語(yǔ)文56分，英語(yǔ)61分，數學(xué)44分……
王偉不記得自己是怎么從教室走出來(lái)的，對，是從后門(mén)，狼狽不堪……
王偉苦笑了一下，風(fēng)吹起他頭上的幾根零亂的頭發(fā)，不，更準確點(diǎn)說(shuō)是雜草，顯得不堪一擊。
王偉有點(diǎn)懷念小學(xué)，那時(shí)嘻嘻哈哈打打鬧鬧，成績(jì)仍考得好，大家可以在陽(yáng)光的沐浴下，意氣風(fēng)發(fā)地從前門(mén)大步邁進(jìn)教室……
而現在教室的前門(mén)，對于王偉之類(lèi)的人來(lái)說(shuō)鎖著(zhù)的
現在從前門(mén)進(jìn)來(lái)的，是老師的寵兒，是王偉可望不可及的“星級大腕”；從后門(mén)進(jìn)來(lái)的，則大多是比較那個(gè)的學(xué)生，王偉從那道門(mén)檻跨了近三年。
王偉突然好想從前門(mén)進(jìn)去,但他不敢。當他躊躇地抱著(zhù)球站門(mén)口時(shí),他的腳剛邁了半步,停在半空時(shí),他突然看見(jiàn)班長(cháng)的目光,毫不經(jīng)意的目光,他突然看見(jiàn)那道目光中,盡寫(xiě)著(zhù)“沒(méi)門(mén)”二字。王偉撫摸手中的球，逃跑似的溜了，從后門(mén)一穿而過(guò)。
王偉的足球被班長(cháng)鎖在講桌里，明晃晃的鑰匙在班長(cháng)的脖子上蕩來(lái)蕩去……
……
王偉媽又開(kāi)始埋怨：“關(guān)燈吧，都炸四個(gè)燈泡了。”
“嗯哪，關(guān)，馬上關(guān)！”王偉捧著(zhù)一本書(shū)，極不情愿地點(diǎn)點(diǎn)頭。
……
這天晚上，王偉又睡不著(zhù)了。明天，我該從后門(mén)走還是從前門(mén)走？
這次：語(yǔ)文88分；數學(xué)93分；英語(yǔ)95分。
他又一次念著(zhù)這幾個(gè)數字。
這也是他有史以來(lái)第一次失眠。
第二天，王偉像踢球射門(mén)一樣沖進(jìn)前門(mén)……
驀然回首，王偉似有所悟：總有一把鑰匙屬于自己……
[教你點(diǎn)睛]
這篇文章的開(kāi)頭有“一石三鳥(niǎo)”的效果：首先，它運用旁征博引法，引用張韶涵《隱形的翅膀》的歌詞，一開(kāi)頭就給鑲上絢爛的文采，增添了詩(shī)情畫(huà)意的效果；其次，歌詞的濃郁抒情效果，為文章渲染的情感氛圍，具有燃情效果，易于引起閱卷老師情感的共鳴；第三，從結構和表現手法的角度看，這個(gè)引用世紀是人物心理的寫(xiě)照，與下文、特別是結尾形成鮮明的對比，在欲揚先抑、烘托反襯中突出了文章的主題，第一印象分就是滿(mǎn)分。
滿(mǎn)分例文二
你●我●他
2006年鹽城滿(mǎn)分作文
小溪，匯成了奔騰不息的大海，它在海中歡快地唱著(zhù)；小花，制造了清香撲鼻的花園，它在園中自在地笑著(zhù)；人兒，創(chuàng )造了生氣勃勃的社會(huì )，他在世上幸福地樂(lè )著(zhù)……只有更多的協(xié)調，才有更多的美！
你和我
你是那正在揮動(dòng)手臂的交警，我是那正在騎著(zhù)自行車(chē)上學(xué)的學(xué)生。車(chē)剛騎到路口，“刷？！”紅燈亮了，盡管我正在趕著(zhù)防止遲到，盡管我正在期盼著(zhù)將要亮起的綠燈，盡管我很想闖過(guò)紅燈去，盡管……我還是停下了車(chē)。交警在指揮，你沖我點(diǎn)了頭。也許是因為你看見(jiàn)了我緊皺的眉毛，也許是因為你看見(jiàn)了我背上的書(shū)包，也許是因為你看見(jiàn)了我正在不停地看們手表。我輕快地踏著(zhù)車(chē)離開(kāi)了……
紅綠燈下，你我多一份配合，就多一份和諧，多一份快慰的心！
我和他
他是我的親身弟弟，由于父母的重男輕女，他來(lái)到了這個(gè)世界。今年他六歲。朦朧中他知道父母對他比我好。爸爸給他買(mǎi)了許多玩具，一旁的我沒(méi)有生氣，因為我知道，他會(huì )和我一同分享。飯桌上，媽媽燉了一只雞，他要和我一塊啃雞腿。許多人認為，我和弟弟一定處不來(lái)?？墒聦?shí)恰恰相反，我們從未吵過(guò)架，從未爭奪過(guò)。因為從我的角度看，那是不和諧的。
溫馨的家中，你我和諧相處，快樂(lè )地成長(cháng)著(zhù)！
你我他
你是我班的班主任，我是一班之長(cháng)，他是一個(gè)過(guò)去常常犯過(guò)錯的學(xué)生。一次，學(xué)校里要來(lái)上級領(lǐng)導，你讓我去教育一下他，讓他明天不要犯過(guò)錯。我走進(jìn)教室，對全班兄弟姐妹說(shuō)了一句：“兄弟姐妹們，明天將有大領(lǐng)導來(lái)我校視察呀！”他沖我微笑地做了一個(gè)“V”字手勢，我懂了。果然，第二天，他積極地打掃衛生，認真地收發(fā)作業(yè)，你會(huì )心地將嘴角輕輕上揚。
你是社會(huì )一員，他是生活一角，我是五彩中的一點(diǎn)，你我他是構成和諧社會(huì )的重要因素。因為我們努力配合，所以才有了小溪匯入大海的歡快，所以才有了盛開(kāi)的自在……
生活像是一塊五彩的調色盤(pán)，給了你我他用心去勾勒的不同的線(xiàn)條，終于有了和諧社會(huì )的欣欣向榮！
[教你點(diǎn)睛]
優(yōu)美、貼切的排比開(kāi)頭，是作文出彩的麗服，是作文生色的脂粉，是作文愉悅讀者的一杯美酒。文章開(kāi)頭小作者緊扣材料作文中的關(guān)鍵句“生活正是因為有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕”來(lái)提煉話(huà)題和主題，精心采擷了身邊生活中幾朵浪花，由小溪、小花到人兒，編織成一組美麗動(dòng)人的排比句，造成強烈的抒情氣勢，句式勻稱(chēng)優(yōu)美，語(yǔ)言細膩雅致，易于引起人共鳴，給閱卷老師留下“語(yǔ)言工地不凡”的印象。
滿(mǎn)分例文三
語(yǔ)文從我身邊悄悄走過(guò)
2005年鹽城滿(mǎn)分作文
語(yǔ)文是每個(gè)人的心靈樂(lè )園。它像一陣風(fēng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在包圍著(zhù)你。
——題記
〈一〉
一日，我與同學(xué)結伴春游。當我抬頭望著(zhù)天空時(shí)，從沒(méi)有發(fā)現，原來(lái)天竟然是那樣的蔚藍，藍得徹人心菲。再望望腳下，活潑的小草不知什么時(shí)候，已經(jīng)探出了頭來(lái)，到處都是濃濃的綠色，點(diǎn)綴得大自然綠意盎然。不經(jīng)意間，發(fā)現遠處有一座高聳入云的青山，綠樹(shù)環(huán)抱著(zhù)它，面對此情此景，我不禁脫口而出：“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。”
當我欣賞青山綠水時(shí)，語(yǔ)文從我身邊走過(guò)。
?。ǘ?/span>
晚上上自習課，甚是吵鬧。望望爭得臉紅脖子粗的班長(cháng)，我“哎”地長(cháng)嘆一聲。心想：讓他們繼續吵吧，愿暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！想著(zhù)想著(zhù)，便覺(jué)確實(shí)無(wú)趣味，于是有自兀讀書(shū)。這時(shí)，同桌推了推我，問(wèn)：“你怎么還讀得下去？”我說(shuō)：“心遠地自偏。”
當我“心遠地自偏”時(shí)，語(yǔ)文從我身邊悄悄走過(guò)。
?。ㄈ?/span>
好不容易，又挨到了雙休日。早上，迫不及待起床，洗漱完畢，便迫不及待得鉆進(jìn)了文學(xué)名著(zhù)游樂(lè )場(chǎng)里。讀《紅樓夢(mèng)》，為黛玉焚詩(shī)而落淚，想起“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”；讀《茶花女》，為瑪格麗特與阿爾芒的相愛(ài)而感動(dòng)，想起“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”；讀《竇娥冤》，為竇娥的冤屈而憂(yōu)愁，想起“這次第，怎一個(gè)‘愁’字了得”。讀……
當我閱讀名著(zhù)時(shí)，語(yǔ)文從我身邊走過(guò)。
語(yǔ)文無(wú)處不在，它在不經(jīng)意間從我身邊輕輕地走過(guò)，讓我變得充實(shí)， 不再空虛。它確如一陣風(fēng)，擁抱著(zhù)我，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，都從我身邊走過(guò)。我要大喊一聲，對天地公開(kāi)，“語(yǔ)文，從我身邊輕輕走過(guò)”。
——后記
[教你點(diǎn)睛]
一篇文章有好的開(kāi)頭，猶如盛夏里有一杯清涼可口的飲料，能增強人們看文章的“食欲”。文章用題記來(lái)點(diǎn)題，開(kāi)宗明義。“語(yǔ)文是每個(gè)人的心靈樂(lè )園。它像一陣風(fēng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在包圍著(zhù)你”，很巧妙的照應了“語(yǔ)文從我身邊走過(guò)”這一抽象的人文話(huà)題。用題記亮出觀(guān)點(diǎn)，一點(diǎn)不拖沓帶水，成為文章突出的一大亮點(diǎn)。
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