如何進(jìn)行書(shū)面表達復習
中考英語(yǔ)中，書(shū)面表達占了20分，是中考的重要題型。因此，在中考備考復習中，書(shū)面表達的復習是作為一重要環(huán)節，受到教師們的重視。如何做好這項的復習指導呢？對于這個(gè)問(wèn)題許多教師不會(huì )覺(jué)得有什么困難之處，他們都有一套訓練學(xué)生獲取高分的復習方案，但對于在普通中學(xué)中面對著(zhù)的大部分學(xué)生都存在基礎差，獲取高分很困難的情況下，力求找到適合自己學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)的復習方法以達到理想的復習效果是非常關(guān)鍵的。在書(shū)上或者網(wǎng)上也不缺乏介紹書(shū)面表達技巧的佳作，這些文章的確有著(zhù)很高的參考價(jià)值，但因教授對象的不同，并不是所有的方法都是適用的，在總結了別人的經(jīng)驗并結合自己學(xué)生的特點(diǎn)，我對如何在普通中學(xué)進(jìn)行書(shū)面表達的復習有以下的看法。
第一，了解學(xué)生狀況，制定適當的目標。
在普通中學(xué)，特別是處于第三類(lèi)學(xué)校以下的學(xué)校中，學(xué)生普遍存在著(zhù)英語(yǔ)基礎知識不扎實(shí)，詞匯量少，導致組詞造句能力差，因此要求這些學(xué)生在25分的書(shū)面表達中獲取高分是不實(shí)際的。而且，參考上屆（05屆）廣東高考英語(yǔ)Ⅰ書(shū)面表達平均分可得知，全市平均分只有10.6分，這在書(shū)面表達評分標準中是屬于“較差”（10-13分）的檔次，在我們學(xué)校一般學(xué)生的平均得分也只在8、9分左右，因而我們訓練的目標是希望平均分能先盡量達到全市水平，并把部分好學(xué)生的平均分再向上提升一層次，達到“適當”（14-17分）檔次。
第二，加強基礎訓練，逐步扎實(shí)基本功。
萬(wàn)丈高樓平地起，有了堅實(shí)的基礎，樓房才蓋得高而穩。同樣道理，英語(yǔ)文章組成的基本單位就是單詞，詞匯量是否豐富是能否寫(xiě)好文章的首要條件，所以，要抓好基本功訓練，首先要過(guò)單詞關(guān)。我們這類(lèi)型的學(xué)校學(xué)生大部分都不能做到自覺(jué)去背誦單詞，即使下工夫去背的也只是簡(jiǎn)單地把單詞的拼寫(xiě)和中文意思記一下，詞的詞性就往往被忽略了。因此，在要求學(xué)生記單詞時(shí)要同時(shí)教授一些記單詞的技巧，如同類(lèi)詞記憶法、形近詞記憶法和音標記憶法等。每天在黑板上寫(xiě)五個(gè)考綱詞匯表中的單詞，包括詞性和中文意思，每周周末對本周所寫(xiě)的單詞進(jìn)行隨堂檢測。
有了一定量的詞匯作為基礎，接著(zhù)就是進(jìn)行練句的訓練。要讓學(xué)生掌握一些基本句式，加強簡(jiǎn)單句的訓練。方法是從利用教科書(shū)，練習試卷中的翻譯題，讓學(xué)生多做多練，鍛煉其使用詞匯的能力。在做句子翻譯時(shí)，切勿做完就算，而是要把準確無(wú)誤的英語(yǔ)句子記住，許多中譯英練習都有參考的譯句，要把這些譯句朗讀幾遍，并記住。
只有掌握基本詞匯,基本句型,在寫(xiě)作時(shí)才能夠達到最起碼的"達意"。
第三，教授寫(xiě)作技巧，提高應試的能力。
要提高應試的能力就必須讓學(xué)生掌握一定的寫(xiě)作技巧和方法：
1. 注意卷面要整潔。平時(shí)在寫(xiě)作訓練中要提醒學(xué)生要注意卷面印象，也就是要求書(shū)寫(xiě)時(shí)字體要清晰，行距要適當，大寫(xiě)字母大小適中，盡量不要出現涂改。因為高考閱卷是按檔次給分，如果卷面很難看，必然會(huì )影響整體的檔次分數，而一個(gè)檔次就相差5分。 同樣，很多涂改會(huì )造成閱卷者疲勞的眼神更加無(wú)所適從，最后吃虧的還是考生自己。
2. 審題要謹慎。對于考試作文來(lái)講，寫(xiě)作的唯一目的就是盡量符合題目的要求，讓自己寫(xiě)出出題者希望看到的東西，而絕對不是妄求文采，寫(xiě)出一些不著(zhù)邊際的東西。 比如，高考英語(yǔ)Ⅰ就從來(lái)沒(méi)有要求考生寫(xiě)議論文，而是多次讓考生描寫(xiě)或記敘某事，其實(shí)也就是提出文體要求。
3. 正確判斷文體，以確定框架結構和內容。高考書(shū)面表達會(huì )采取的文體基本為四種，有圖表作文、議論文、記敘文和應用文，在確定文體后基本可定下基本的文章框架，內容就按實(shí)際情況添加入文章框架中。如對于記敘文來(lái)說(shuō)，一般由時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因和結果六要素組成，寫(xiě)作時(shí)要明白清楚地給予表達。記人時(shí)，要注意介紹人物的身世、經(jīng)歷和事跡等。敘事時(shí)要描寫(xiě)事情發(fā)生與發(fā)展的過(guò)程。
4. 注意文章的連貫性。要使文章層次分明，描述或者論述的事情清晰明了，就要適當選用連接詞和一些過(guò)渡詞，如：
表列舉：for example、for instance、that is to say
表補充：besides、in addition、moreover
表對比：on the one hand…on the other hand in spite of
表原因：because of、thanks to、due to、owing to
表結果：therefore、thus、as a result、so
表結論：to conclude、in a word、in brief、to sum up
5. 要認真檢查。文章寫(xiě)好最后一道工序就是仔細檢查看看有否差錯需要改正。這包括有否單詞拼錯，人稱(chēng)是否一致，句子主謂是否一致，標點(diǎn)符號、字母大小寫(xiě)、單詞移行等是否都正確，字數達到規定的要求否？逐字逐句讀好改正，確實(shí)沒(méi)有差錯了，這才算是文章寫(xiě)好了。
第四，定量寫(xiě)作練習，加大講評的力度。
要想在任何的題型中獲取理想分數都必須通過(guò)一定量的練習，也就是要學(xué)生有多次實(shí)戰的機會(huì )，使他們能熟練掌握寫(xiě)作的應試技巧，再加以細心細致的講評，必能使學(xué)生在每次寫(xiě)作訓練后有所收獲，并逐步提高寫(xiě)作分數。在一個(gè)學(xué)期內定期每周一篇書(shū)面表達的訓練，可采取課后或堂上完成。對于學(xué)生完成的文章要認真批改，并在課堂上講評，講評時(shí)除了要把學(xué)生們在文章中普遍犯的錯誤做出更正和給出參考范文外，還可以從學(xué)生的文章中挑選一兩篇讓全班一起批改。
第五，注意分層輔導，做到照顧全局。
雖說(shuō)我們這類(lèi)學(xué)校的目標只是達到市平均線(xiàn)，也就是說(shuō)我們的學(xué)生大部分都處于平均線(xiàn)以下水平，但一些英語(yǔ)基礎扎實(shí)，寫(xiě)作能力強的學(xué)生還是有的，對于這部分學(xué)生的寫(xiě)作訓練中要提高要求。如在句式上，我們在要求普通的學(xué)生盡量寫(xiě)單句或簡(jiǎn)單的復合句，以免寫(xiě)自己不熟悉的句子來(lái)增加出現錯誤的幾率；而對于有能力寫(xiě)出好句子的學(xué)生就要其盡量使用多種形式的句式來(lái)表達文章內容，以增加文章的渲染力，從而獲得更高的分數。
簡(jiǎn)而言之，我的書(shū)面表達復習計劃的最終目標是讓我們的學(xué)生在打好基礎后，能使用在日常訓練中出現的簡(jiǎn)單的詞匯、基本句式和運用恰當的寫(xiě)作技巧來(lái)進(jìn)行書(shū)面表達的考核，并盡可能的從中獲取理想分數。然而，寫(xiě)作訓練是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,只有通過(guò)學(xué)生們堅持不懈的努力,才能真正達到提高寫(xiě)作能力的目的。以上是鄙人之拙見(jiàn)，片面之處或不當之處還望指正。
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