2.概括作者思路。主要考查學(xué)生對文章的整體把握，答題時(shí)應對各段內容進(jìn)行準確概括和巧妙串聯(lián)。語(yǔ)言表述為：先通過(guò)……引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)，再用……事例或名言加以論述，最后得出……的結論
3.論證方法。主要從兩方面進(jìn)行考查： 1)辨析論證方法。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證 (2)分析論證方法的作用。語(yǔ)言表述為：①舉例論證：舉出……的事例，具體有力地論證了……的觀(guān)點(diǎn)。②道理論證：引用……的名言或引用格言、俗語(yǔ)等，充分有力地論證了……的觀(guān)點(diǎn)，增強文章的說(shuō)服力。③對比論證：從正反兩方面進(jìn)行論述，突出地論證了……的觀(guān)點(diǎn)。④比喻論證：以事喻理，形象生動(dòng)地論證了……的觀(guān)點(diǎn)，使論證淺顯易懂，易被接受。有時(shí)一段文字中不止一種論證方法，答題時(shí)要找全。
4.補充論據。這是近年來(lái)常見(jiàn)的題型，看起來(lái)要求比較寬泛，但補寫(xiě)的論據也要求典型，有代表性，說(shuō)服力強。例如2004年黑龍江卷《成功》第4題：“請為本文補寫(xiě)一個(gè)關(guān)于勤奮的名人事例。”要答好這類(lèi)題，需要平時(shí)留心生活，多讀書(shū)多積累主要考查學(xué)生平時(shí)的知識積累，要求補寫(xiě)出能夠證明中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)的事實(shí)論據或道理論據。①補充事實(shí)論據時(shí)，要選擇真實(shí)而典型的事例，概括敘述，緊扣論點(diǎn)。所選事實(shí)和觀(guān)點(diǎn)要統一，否則就失去了事實(shí)論據的說(shuō)服力。②補充道理論據時(shí)，要引用具有權威性的名言警句、詩(shī)文名句或格言、俗語(yǔ)等。引用時(shí)要完整準確，不可張冠李戴，不可斷章取義。
5.分析關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子或語(yǔ)段的含義及作用。答這類(lèi)題時(shí)一要聯(lián)系文章內容，尤其是要聯(lián)系文章的中心論點(diǎn)；二要結合語(yǔ)境，結合上下文揣摩其具體含義。分析作用時(shí)，首先要找出論點(diǎn)，其次確定本段在文中地位，然后分析其對論證論點(diǎn)的作用(更嚴密、更有權威性、更有說(shuō)服力)。如果考查的是在結構上的作用，通常情況下是起承上啟下的過(guò)渡作用。
6.仿寫(xiě)?？疾閷W(xué)生語(yǔ)言表達能力，要求仿照所給出的句子再寫(xiě)一兩句話(huà)。仿寫(xiě)時(shí)應做到以下幾點(diǎn)：①句式一致。要分析例句的結構特點(diǎn)，把例句中每一句話(huà)分割成幾部分，確定保留與變化部分。②修辭相同。如果所給例句運用了某種修辭，仿寫(xiě)句子時(shí)一定要注意與例句的修辭相同。③字數相等。仿寫(xiě)時(shí)字數要盡可能與所給例句一樣多。④語(yǔ)意連貫。所寫(xiě)句子要符合整段文字的內容，感情色彩、語(yǔ)體風(fēng)格應保持一致。 8.拓展。請你就本文觀(guān)點(diǎn)談一點(diǎn)看法：答題時(shí)，首先應明確同意與否，然后展開(kāi)聯(lián)想，聯(lián)系實(shí)際加以論證或闡述。
三 考點(diǎn)講解
議論文就是議論說(shuō)理的文章，是以議論為主要表達方式的一種文體，它主要通過(guò)擺事實(shí)，講道理，運用事實(shí)材料、邏輯推理來(lái)闡發(fā)作者的觀(guān)點(diǎn)，表明贊成什么，反對什么。議論文的特點(diǎn)是以理服人。
議論文按論證方式可分為立論文和駁論文兩大類(lèi)型。
考點(diǎn)1 提煉或概括文章的論點(diǎn)
無(wú)論是立論還是駁論或立論駁論相結合，每一篇議論文都應當有作者明確的論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者對所論述問(wèn)題的主要見(jiàn)解和主張，是文章的中心，只有準確把握論點(diǎn)，才能準確理解文章中提出的見(jiàn)解和所要解決的問(wèn)題。閱讀時(shí)應注意：第一，要區分中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系。一篇議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)是用來(lái)補充或證明中心論點(diǎn)的，它們從屬于中心論點(diǎn)，是作者闡明中心論點(diǎn)的幾不方面，同時(shí)也是該部分的論點(diǎn)。論點(diǎn)是一個(gè)明確的判斷或陳述，有明顯的傾向性，在形式上論點(diǎn)應是一個(gè)完整的句子，論點(diǎn)不能是疑問(wèn)句，不能只有一個(gè)短語(yǔ)，不能使用比喻。第三，要把握論點(diǎn)的位置。中心論點(diǎn)一般在文章的標題、開(kāi)頭、結尾處，如果一篇文章開(kāi)篇部分有明確表明觀(guān)點(diǎn)的語(yǔ)句，文末又有相同或相近的語(yǔ)句，以開(kāi)篇為論點(diǎn)。此外，議論文題目一種是論點(diǎn)，一種是話(huà)題，應注意區分。論題是作者論述的對象和范圍；論點(diǎn)是作者對論題所持的看法，它應該是明確地判斷，在形式上應該是完整的句子。論點(diǎn)不能是疑問(wèn)句，不能只有一個(gè)短語(yǔ)，不能使用比喻。
考點(diǎn)2 掌握論據的類(lèi)型及作用
論據是證明論點(diǎn)的材料和依據，論據與論點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系，兩者在邏輯上始終保持著(zhù)一致。證明論點(diǎn)的依據主要有事實(shí)依據和理論依據兩類(lèi)，因此，事實(shí)論據和理論論據是論據的兩種基本形式。
事實(shí)論據是指有代表性的事例、史實(shí)以及科學(xué)的統計數據圖表，它的特點(diǎn)是概括簡(jiǎn)潔，緊扣論點(diǎn)邊敘邊議。在文章中事實(shí)論據有的具體敘述，有的概括敘述，具體的事實(shí)論據容易辨認，概述的事實(shí)論據有時(shí)容易忽略，閱讀時(shí)應細心辨認。對一篇文章中所列舉的幾個(gè)事實(shí)論據，要能夠分析事例的典型性和代表性，從事實(shí)中看出道理分析事例排列的合理性，以及詳略安排等特點(diǎn)。
理論論據是指經(jīng)過(guò)長(cháng)期實(shí)踐檢驗的，為人們所熟悉的、所公認的名人名言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、自然科學(xué)道理、公式定律等。道理論據可以直接引用也可以部分引用，還可以間接或概括引述，這些引用方式要注意從標點(diǎn)符號的使用中認真加以辨認。還要注意，議論文引用的名言（包括諺語(yǔ)等），除做論據外，有的也用來(lái)作論點(diǎn)，有的作為結論語(yǔ)，起到強調中心論點(diǎn)的作用；也有在引用名人的話(huà)申；既包含事實(shí)論據，又包含道理論據，不能將一切名言都視為道理論據。道理論據是對大量事實(shí)抽象、概括的結果，它應當是讀者比較熟悉或為社會(huì )所普遍承認的。閱讀道理論據，應該能夠從作者提供的道理中聯(lián)系相應的事實(shí)，并以此檢驗這些道理論據能不能證明論點(diǎn)。同時(shí)，要留意積累一定的事實(shí)論據和道理論據。
考點(diǎn)3 辨析論證方法及作用
議論文中的論點(diǎn)和論據是通過(guò)論證組織起來(lái)的。論證方法是論據和論點(diǎn)之間的聯(lián)系方式，是運用論據來(lái)證明論點(diǎn)的方法。論點(diǎn)是解決“需要證明什么”，論據是解決“用什么來(lái)證明”，論證方法是解決“怎樣證明”。論證是指運用論據證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)與論據之間邏輯聯(lián)系的紐帶。常見(jiàn)的論證方法有：舉例論證（例證法或擺事實(shí)）、道理論證（講道理）、對比論證、比喻論證。
舉例論證是列舉確鑿、充分、有代表性的事例或史實(shí)來(lái)證明論點(diǎn)的方法。因為“事實(shí)勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實(shí)會(huì )增強文章的說(shuō)服力。分析舉例論證的作用應首先明確作者列舉了一個(gè)什么典型事例，是為了證明什么，然后再把握舉例論證的特殊作用一增強文章的說(shuō)服力。如《懶惰的智慧》第2段舉職業(yè)勞動(dòng)中的例子，論證沒(méi)有懶漢的思想，人們將因面對單調的勞作而疲憊不堪。
道理論證是用經(jīng)過(guò)驗證的真理，自然科學(xué)的原理、定律、公式及古今中外的名言警句等來(lái)證明論點(diǎn)的方法。因為這些道理具有權威性，所以這種方法使用得當就有很強的論證力量。分析道理論證的作用應先弄清引用了誰(shuí)的言論，是為了證明什么，再把握道理論一證的特殊作用—具有權威性，論證有力。如《懷疑與學(xué)問(wèn)》就恰當地引用名言引出論點(diǎn)并證明論點(diǎn)。
對比論證是用正反兩方面的事實(shí)或道理進(jìn)行對比，在對比中證明論點(diǎn)的方法。分析對比論證的作用首先分辨文中用什么和什么作對比，然后分析這樣的對比是為了證明什么論點(diǎn)的，最后，把握對比論證的特殊作用一正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象鮮明深刻。如《紀念白求恩》一文中將白求恩同志和少數人的做法進(jìn)行對比，突出了白求恩精神的偉大及向白求恩學(xué)習的必要性。
比喻論證就是通過(guò)形象的比喻來(lái)證明論點(diǎn)的方法。這種論證方法，可以把道理講得通俗形象，容易被人接受。如《繼續保持艱苦奮斗的作風(fēng)》一文用了幾個(gè)比喻論證：以“糖衣裹著(zhù)的炮彈的攻擊”比喻資產(chǎn)階級思想的腐蝕侵襲，以“萬(wàn)里長(cháng)征走完了第一步”比喻我們的革命事業(yè)才剛剛開(kāi)始。這樣，用人們熟知的事物作比喻，就把一些深刻抽象的道理深人淺出地說(shuō)明了。
議論文的論證方式分為立論和駁論兩大類(lèi)型，立論是以充足的論據正面證明作者自己論點(diǎn)正確的論證方式。駁論是以有力的論據反駁別人錯誤論點(diǎn)的論證方式。立論和駁論都是一種證明，無(wú)非一個(gè)是從正面證明其正確，而另一個(gè)是從反面證明其錯誤。它們可以使用基本相同的論證方法。
考點(diǎn)4 理清文章的結構
一般來(lái)說(shuō)，議論文最基本的結構是提出問(wèn)題（引論）—分析問(wèn)題（本論）—解決問(wèn)題（結論）。這種結構又可分為兩大類(lèi)：逐層深人的論述結構，即“縱式”；并列展開(kāi)的論述結構，即“橫式”。由此派生出來(lái)的還有，tII\'橫式”的有“總論一分論一總論”式，先提出論點(diǎn)，而后從幾個(gè)方面論述，最后總結歸納，
考點(diǎn)5 品析議論的語(yǔ)言特點(diǎn)
議論文的語(yǔ)言，就整體風(fēng)格而言，有的流暢凝練，有的大雅似俗，有的幽默傳神，有的語(yǔ)重心長(cháng)；就具體語(yǔ)句而言，一般句子較長(cháng)，概括性強，結構較復雜，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)較多，書(shū)面語(yǔ)色彩較鮮明。閱讀分析議論文的語(yǔ)言，要注意理解富有概括力的句子和關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，它們內涵豐富，意義深刻，要反復琢磨。還要留意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，理清句子之間形成的邏輯關(guān)系，注意修飾語(yǔ)在句子中的作用。文章中的舉例論證，應認真分析概括性敘述語(yǔ)言以及事例之后的闡述。好的議論文，不僅能以理服人，而且能以情感人，具有強烈的感情色彩，應細加體味。此外，有些議論文語(yǔ)言具體生動(dòng)，如運用比喻、排比、反問(wèn)、設問(wèn)、反語(yǔ)等修辭手法，也應仔細地體味它們的生動(dòng)性和深刻性。
考點(diǎn)6 拓展知識的遷移能力
創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的培養是課程改革的重要任務(wù)。拓展知識不是考查文本的知識，而是在理解文本的基礎上把閱讀體驗引向理性的思考中，讓學(xué)生參與作者的文思，補充概括事例，最后要求說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解·這一類(lèi)試題能夠充分發(fā)揮各自的長(cháng)抄，激發(fā)創(chuàng )造的欲望，顯示出思維和能力水平上的層次性。解錢(qián)此類(lèi)試題應緊扣選文的中心和材料，并能聯(lián)系自己的知識積累談出感受或看法，不要泛泛而論，要有創(chuàng )新意識，有自己獨特的見(jiàn)解。
總之，掌握了這些基本知識，我們就可以區分出一篇文章的觀(guān)點(diǎn)與材料，探究出材料與觀(guān)點(diǎn)之間的證明與被證明的關(guān)系，通過(guò)探究分析文章的觀(guān)點(diǎn)是否正確，材料是否翔實(shí)，說(shuō)理是否透徹。
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