【語(yǔ)文】結合大綱,注重積累
明確教學(xué)內容和要求
《教學(xué)大綱》將高中語(yǔ)文的"教學(xué)內容和要求"分為閱讀,寫(xiě)作,口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習等部分.
這些能力目標是在高中三年的學(xué)習里完成的,而高二年正是在高一年學(xué)習基礎上的繼續和延伸,是能力的進(jìn)一步發(fā)展.因此需要我們進(jìn)一步加強閱讀,擴大閱讀面,在閱讀中領(lǐng)悟,提升自己的閱讀能力.
這些課文要精研細讀
具體到第三冊的學(xué)習內容和方法,我個(gè)人的看法是,"文言文閱讀"部分,選編的兩個(gè)單元八篇課文是要精研細讀的,這是形成閱讀能力的前提,文章涉及的文言知識,如通假字,古今異義,一詞多義,詞類(lèi)活用,特殊句式和固定句式要在老師的指導下進(jìn)行歸類(lèi)和積累.文言語(yǔ)感同樣是要反復誦讀才能形成的,因而要熟讀課文乃至背誦,這樣才有望形成一種能力,并遷移到課外閱讀,達到"觸類(lèi)旁通"的效果.《讀本》選編的文章正是教材的輔助,是檢驗自身閱讀能力的很好的范本.要認真地閱讀,走進(jìn)古人的情感世界,領(lǐng)悟古人的人文情懷.
就詩(shī)歌鑒賞而言,要把握中國詩(shī)歌特征.中國詩(shī)歌,注重意境的創(chuàng )設,講究通過(guò)意象組合展示生活圖景,從而傳達詩(shī)人的審美體驗.因而讀詩(shī),把握意象是很關(guān)鍵的,把握了意象,就能把握意境.要在教師的指導下,掌握讀詩(shī)的基本要領(lǐng),熟悉詩(shī)歌的表現技巧,從而達到鑒賞的目的,而這一切同樣是要通過(guò)大量的閱讀積累和反復誦讀,細致掌握才能獲得的.殊不知"熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì )做詩(shī)也會(huì )吟",這就道出反復誦讀的重要性和必要性.誦讀是讀詩(shī)的基礎;讀詩(shī)而不能背誦等于不讀.能背誦,則必定有所領(lǐng)悟.
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