世界上做作業(yè)快的孩子，大抵都是一樣，而慢的孩子，各有各的“磨洋工”方式。
有多少家長(cháng)從孩子放學(xué)就開(kāi)始催寫(xiě)作業(yè)，到了晚上臨睡前，作業(yè)完成進(jìn)度條還遠遠未達標。
每催一次，家長(cháng)的火氣就往上躥一分，一天下來(lái)，弄得大人煩躁異常，孩子壓抑沮喪，往往是兩敗俱傷。然而第二天，歷史卻再一次重演……
孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉究竟有解嗎？
“陪寫(xiě)團”的爸爸媽媽們，
下面這些秘籍請快收好！
孩子作業(yè)寫(xiě)得慢，這6個(gè)原因別忽視
孩子作業(yè)寫(xiě)得慢，究竟是什么原因導致的呢？
1.關(guān)于學(xué)生
以下這些情景，家長(cháng)們是否感覺(jué)很熟悉？
常見(jiàn)情形之一
放學(xué)后很少積極主動(dòng)地寫(xiě)作業(yè)，總是要家長(cháng)反復提醒，催著(zhù)盯著(zhù)，才不情愿地開(kāi)始。有時(shí)甚至對家長(cháng)的提醒都很無(wú)視，只顧自的玩耍。
根本原因：孩子覺(jué)得作業(yè)不是自己分內應做的事情，是給家長(cháng)做的，給老師做的。
常見(jiàn)情形之二
孩子坐在書(shū)桌旁，寫(xiě)沒(méi)一會(huì )，就坐不穩了，東捏捏西戳戳，注意力都分散開(kāi)了。當家長(cháng)問(wèn)，是不會(huì )做嗎？回答說(shuō)不是，就是不想寫(xiě)。甚至有時(shí)候，寫(xiě)了沒(méi)幾分鐘，開(kāi)始哈欠連天，或直接睡著(zhù)了。
根本原因：因為覺(jué)得作業(yè)枯燥乏味無(wú)趣。
常見(jiàn)情形之三
有時(shí)候，會(huì )因為某天作業(yè)量稍大一點(diǎn)，或者題稍難一點(diǎn)，或者布置的作文不會(huì )寫(xiě)而發(fā)愁，整個(gè)人的情緒就不好了。還沒(méi)用心想怎么做，就已經(jīng)有很強的抵觸心理了。
根本原因：因為對作業(yè)有畏難情緒。
2.關(guān)于家長(cháng)
雖然很少有人愿意承認，但孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭拖拉，也有家長(cháng)的原因。
對作業(yè)要求不嚴格
在學(xué)校，老師的要求很明確，該怎么做，什么標準，很清楚。但在家里，氛圍寬松，作業(yè)戰線(xiàn)就會(huì )時(shí)短時(shí)長(cháng)，孩子會(huì )看情況下菜碟。
對孩子關(guān)愛(ài)過(guò)度，替孩子做的太多
作業(yè)方面，也總是先孩子之急而急，各種催催催，不自主把作業(yè)責任轉移到了自己的身上。
對作業(yè)的態(tài)度總是如臨大敵，總感覺(jué)自己搞不定
孩子稍有不配合，就容易氣沖腦門(mén)，情緒化處理，各種叨叨批評和指責。這種狀態(tài)下，孩子有抵觸情緒，當然不愿意做。
10個(gè)秘訣，讓孩子高質(zhì)量完成作業(yè)
教育孩子的過(guò)程，也是家長(cháng)的一場(chǎng)自我修行。陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)，看似是在解決作業(yè)問(wèn)題，其實(shí)是磨煉家長(cháng)和孩子的個(gè)性和能力的過(guò)程，也是磨合親子關(guān)系的過(guò)程。
下面10個(gè)陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)的小妙招，家長(cháng)們不妨用起來(lái)。
1.設計一套家庭作業(yè)日程表
父母可以和孩子一起討論設計一個(gè)可長(cháng)期執行的“家庭作業(yè)日程表”，非常清晰地把規則制定下來(lái)。比如放學(xué)的第一件事是做作業(yè)、娛樂(lè )時(shí)間不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)、每門(mén)作業(yè)完成后可以休息15分鐘等。
為了方便執行，父母可與孩子一起準備“作業(yè)計劃完成本”，按照不同學(xué)科，分條記錄好每天要完成的作業(yè)，及時(shí)提醒并對照。完成記√，未完成則用紅筆畫(huà)○，并調整到之后的學(xué)習日程中，通過(guò)長(cháng)期規劃幫孩子養成做作業(yè)的好習慣。
2.讓孩子自己制定目標和獎懲規則
目標的制定可從短期目標開(kāi)始，如認真完成作業(yè)、不磨蹭等；也可從中期目標開(kāi)始，如其中考試成績(jì)、一個(gè)月內做作業(yè)的認真度。不管孩子制定什么目標，充分尊重并幫助他執行即可。
3.確定好做作業(yè)的順序
家庭作業(yè)通常有不同學(xué)科的，在程度上有容易的也有難度稍微大的。家長(cháng)可根據自己孩子的情況，給孩子一些建議，一般原則是先從孩子喜歡的學(xué)科開(kāi)始，先完成比較容易的家庭作業(yè)，幫助孩子做好正向心理建設，為高效完成全部作業(yè)做足鋪墊。
4.創(chuàng )造“私人學(xué)習空間”
孩子在家寫(xiě)作業(yè)時(shí)，建議家長(cháng)給孩子創(chuàng )造一個(gè)相對安靜、獨立的學(xué)習環(huán)境。當孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(cháng)盡量不要頻繁來(lái)回走動(dòng)，盡可能不在孩子身邊玩手機或看電視，以免讓孩子分心。
在動(dòng)筆前，讓孩子做好準備工作：上廁所，喝水，準備這個(gè)階段要用的學(xué)習用品。這個(gè)環(huán)節是保證有效做作業(yè)的前提條件，也是杜絕孩子作業(yè)期間出幺蛾子的好方式。
5.善用小鬧鐘
根據孩子的作業(yè)總量和做作業(yè)的效率，估算出做作業(yè)需要的時(shí)間，讓孩子在寫(xiě)作業(yè)之前先調好鬧鐘，在每個(gè)時(shí)間單位內完成規定量作業(yè)，反復訓練。當然，我們不能奢望孩子能按計劃一五一十全部落實(shí)，孩子在中途還是會(huì )出一些狀況，比如預估時(shí)間少了，或者作業(yè)難度太大愣在那里了。
等孩子做完作業(yè)，對照計劃看一看實(shí)際用時(shí)和計劃用時(shí)兩者差在哪里，為什么會(huì )造成一些差異，然后和孩子一起分析。如孩子在計劃的時(shí)間內完成了作業(yè)，家長(cháng)記得要給與肯定、鼓勵、嘉獎。若在規定時(shí)間內沒(méi)有完成，家長(cháng)可陪孩子一起分析原因，鼓勵他第二天重新挑戰。
6.規定時(shí)間沒(méi)有完成立即停止
給孩子確定一個(gè)作業(yè)完成的最后時(shí)間。告訴孩子若到了這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，作業(yè)仍然沒(méi)有完成，就不能再寫(xiě)了，就像考試一樣。需要注意的是，一招不能頻繁使用，第一次使用時(shí)最好與老師充分溝通，請老師幫忙在第二天給孩子未能按時(shí)完成作業(yè)的小懲罰或處罰，幫助孩子建立起規則與邊界意識，讓他學(xué)會(huì )承擔自己的責任。
7.把作業(yè)當成考試
讓孩子把作業(yè)當成考試來(lái)完成，比如孩子回家寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)（可以私下問(wèn)問(wèn)英語(yǔ)老師，按照正常速度可以寫(xiě)多久），提前與孩子約定好，給他40分鐘時(shí)間寫(xiě)英語(yǔ)，如果30分鐘寫(xiě)完，剩下10分鐘就獎勵給他自由安排！
8.注意細節，培養好習慣
好習慣就像是我們生命的枝頭上盛開(kāi)的一朵美麗小花，孩子能否養成良好的學(xué)習習慣，對他們的成功與否至關(guān)重要。
好的學(xué)習習慣可以大大提高孩子的學(xué)習效率。比如，怎樣的握筆姿勢能把字寫(xiě)得又快又好；怎樣用不同顏色的筆在課本上做標注和筆記；怎樣寫(xiě)數字和公式，既快速有清晰美觀(guān)；寫(xiě)作文之前先在草稿紙上列提綱等。
9.避免給孩子消極的暗示
孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(cháng)不要給孩子傳遞消極的非語(yǔ)言信息，這樣會(huì )給孩子設定負面的基調，比如皺眉、嘆氣、瞪眼等，這些都是非常具有殺傷力的，特別是有些孩子非常敏感，這樣只會(huì )增加做作業(yè)的緊張氛圍。
很多父母會(huì )追求“零錯誤率”，如果孩子某一道題目做過(guò)了，就會(huì )顯得非常生氣。陪孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)候，建議家長(cháng)一定要控制好自己的情緒，相反，你要關(guān)注孩子是怎么解決問(wèn)題的，怎樣拼對單詞的。
只要你關(guān)注了這些“小勝利”，就會(huì )激發(fā)孩子去挑戰更大困難的積極性。對于不確定的答案，要平靜地對孩子說(shuō)：“我感打賭，如果你倒回去檢查一遍，你一定會(huì )有不同的答案?！?/p>
10.做溫和、堅定的執行者
家長(cháng)要根據家庭作業(yè)日常表以及孩子自己的獎懲規則，嚴格執行。當孩子進(jìn)步時(shí)，不要吝嗇給他鼓勵；當他沒(méi)有完成目標需要，需要承擔責任或者接受處罰時(shí)也不要姑息。
孩子的作業(yè)是個(gè)恒久的難題，一個(gè)盡職盡責的家長(cháng)一定是能夠走入孩子的點(diǎn)滴生活中的：他知道孩子每天的作業(yè)任務(wù)大概是什么，也知道孩子最近這段時(shí)間在學(xué)習哪方面的知識；他知道孩子最近的哪些作業(yè)有困難，也知道孩子對哪門(mén)課的興趣比較濃厚。
總之，他不是漂浮在半空中，幽幽地問(wèn)一句“作業(yè)都做完了嗎？”，而是腳踏實(shí)地，指導孩子“你今天的口算比昨天有進(jìn)步”。
聯(lián)系客服
