做一個(gè)幸福的班主任 很多老師都發(fā)出過(guò)這樣的抱怨 “今天重復昨天，明天復制今天。”確實(shí)。教師的工作就在備課，寫(xiě)教案，準備教具，上課，批改，和學(xué)生一起勞動(dòng)，找學(xué)生談心……日復一日地似乎沒(méi)有任何變化?？晌业拿恳惶於歼^(guò)得很快樂(lè )，很充實(shí)！因為我知道：很多時(shí)候，成功的教育不在于我們想到了什么好招數，而是在于我們堅持做了什么。只要行動(dòng)，就有收獲；唯有堅持，才有奇跡。
行動(dòng)+堅持=收獲
常常聽(tīng)辦公室的老師開(kāi)玩笑地對我講：“小曼，你的工作怎么那么輕松，還能做得那么好，我真是奇怪，那些把我忙得暈頭轉向的事情你是什么時(shí)間來(lái)完成的？”我告訴她們，我堅信這樣一個(gè)道理——“10分鐘+10分鐘+10分鐘>30分鐘”。我是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。
每天早上7：30，我準時(shí)組織孩子們到操場(chǎng)上鍛煉身體。（我們班每次運動(dòng)會(huì )都是學(xué)年第一名，而且成績(jì)遙遙領(lǐng)先其它班級，現在學(xué)校很多比賽項目的記錄都是我班學(xué)生創(chuàng )下的，至今無(wú)人能打破。我想，這和每天三分鐘跳小繩的家庭作業(yè)，以及我們堅持每天早訓關(guān)系極大。）我先是和孩子們做一些準備活動(dòng)，接著(zhù)大家一起圍著(zhù)操場(chǎng)跑兩圈，然后是或跑或跳或投，自由活動(dòng)五分鐘。
7：45左右，我和孩子們回到班級，開(kāi)始我們的“每日一詩(shī)”活動(dòng)，每天一名學(xué)生負責帶著(zhù)大家學(xué)習，孩子們“備課”很充分，每個(gè)人地講解讓我也很受益。接下來(lái)一天中每節課上課前，孩子們都會(huì )將這首詩(shī)背誦一遍，一天下來(lái)，全班同學(xué)基本都能會(huì )背誦此詩(shī)。
第二節下課是最快樂(lè )的時(shí)光了，這是我和孩子們談心的時(shí)間，班級66名學(xué)生，按學(xué)號排，我每天與兩名學(xué)生談心，交談的話(huà)題由他們來(lái)定，時(shí)間一般安排在間操和午休時(shí)間。在這樣的與孩子談心過(guò)程中，我更多的了解了孩子，走進(jìn)了孩子。他們所提出的談心話(huà)題真是各種各樣，任你如何想也想象不出他們的話(huà)題有多么有趣。他們和我談讀書(shū)，談?dòng)螒?，談理想，談成功，談失?#8230;…有一次，一個(gè)孩子竟然問(wèn)我：“張老師，如果再讓你選擇，你還愿意當老師嗎？”我笑著(zhù)告訴他：“如果我當老師還可以遇到你這么聰明可愛(ài)的學(xué)生，那給我一個(gè)市長(cháng)我也不做，我是得你這樣的英才而教之，其樂(lè )無(wú)窮呀！” 不談不知道，一談?wù)嫫婷?！通過(guò)談心，可以了解很多我不知道“班級內幕”和有些孩子的“小伎倆”，有時(shí)，幾句話(huà)就把在萌芽狀態(tài)的矛盾解決了。在他們小小的腦袋瓜兒里有太多稀奇古怪的想法。我們一邊走一邊談，不是師生，是朋友，這樣的談心既輕松效果又好，我喜歡這樣的談心形式，孩子們更喜歡，他們都盼望早一些排到自己的學(xué)號，這已經(jīng)成為我為師生涯中不可或缺的美好時(shí)光！
中午和孩子們一起吃過(guò)飯后，我會(huì )利用這段時(shí)間處理一些班級事務(wù)，然后完成沒(méi)有批改完畢的作業(yè)。
12：50，班里準時(shí)召開(kāi)午會(huì )。午會(huì )主要解決班級出現的共性問(wèn)題。午會(huì )設主持人一名。會(huì )議開(kāi)始前，主持人先說(shuō)明午會(huì )主題，然后孩子們圍繞主題各抒己見(jiàn)，暢所欲言。這樣的討論，澄清了孩子們的一些模糊認識，解決了班級管理中的各種問(wèn)題。
下午，我的課比較少，我會(huì )利用一堂空節的時(shí)間完成教案補充和教具準備和批改作業(yè)。下班鈴聲響了，我背起包輕松而又快樂(lè )地走出校門(mén)。晚飯后，我和家人聊天，觀(guān)賞精美的電視節目，繼續讀我的書(shū)……
生活雖然平淡了些，但的確每天有每天的精彩，每天有每天的難忘，也每天都有每天的收獲。
活動(dòng)+活動(dòng)=成長(cháng)
做班主任最快樂(lè )的事莫過(guò)于有針對性地開(kāi)展各種班級活動(dòng)，讓孩子們在活動(dòng)中收獲快樂(lè )，健康成長(cháng)！
我帶著(zhù)班級孩子一起書(shū)寫(xiě)班級“陽(yáng)光日記”。每個(gè)孩子按學(xué)號排，每天一名同學(xué)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)的內容就是當天在學(xué)校里發(fā)生的最讓你感到開(kāi)心的事情，可長(cháng)可短，后面一名同學(xué)在寫(xiě)“陽(yáng)光日記”之前要先閱讀前面一名同學(xué)的日記，寫(xiě)出你的感受，然后再寫(xiě)自己當天經(jīng)歷的快樂(lè )事情。“陽(yáng)光日記”的書(shū)寫(xiě)讓每個(gè)孩子有了一顆善良的善于發(fā)現快樂(lè )的心?？鞓?lè )是可以傳遞，這是我及家長(cháng)們閱讀班級每個(gè)孩子陽(yáng)光日記的最深感觸。
我還在班級設立“優(yōu)點(diǎn)大本營(yíng)”，讓孩子及時(shí)記錄自己的長(cháng)處，他人的優(yōu)點(diǎn)，相互鼓勵，彼此取暖。我告訴孩子們，不但要及時(shí)發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)，也要善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，并能發(fā)揚和學(xué)習。“優(yōu)點(diǎn)大本營(yíng)”的設立讓班級每個(gè)孩子都知道——自己是個(gè)好孩子。當我翻看那一頁(yè)頁(yè)寫(xiě)滿(mǎn)孩子優(yōu)點(diǎn)的本子時(shí)，我的心就如陽(yáng)光照耀般溫暖。我想象不出，當孩子們閱讀到老師和同學(xué)寫(xiě)給自己的那一條條優(yōu)點(diǎn)時(shí)，他們的心情又將是怎樣的溫暖呢？
六一兒童節，我和孩子們一起穿著(zhù)畫(huà)在白色短袖上，主題就是“我的節日我做主”的文化衫一起去郊游，那一件件畫(huà)著(zhù)幸福，畫(huà)著(zhù)希望，美麗而特別的衣服成為城市中最美麗的風(fēng)景線(xiàn)．家長(cháng)告訴我，孩子說(shuō)無(wú)論長(cháng)到多大，他們也不會(huì )忘記這個(gè)特殊的六一節。
時(shí)代廣場(chǎng)大型的社會(huì )公益活動(dòng)——贈送孩子們親手繪制的“文化環(huán)保布袋”活動(dòng)更讓人難忘。宣讀倡議書(shū)，學(xué)生集體簽名，現場(chǎng)繪制文化布袋，贈送文化布袋……我們的活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。孩子們，家長(cháng)們，路過(guò)的行人們，無(wú)一臉上不露出喜悅。收到文化布袋的路人，手拿孩子們親手繪制的文化布袋，愛(ài)不釋手，在鮮紅的條幅上鄭重地寫(xiě)下自己的名字，我們就是同路人。我們的活動(dòng)在我市“星期天”報中連續三期大篇幅報道。在此項活動(dòng)開(kāi)展半年后，我國頒布了限制使用白色塑料口袋的法令。孩子們都自豪地說(shuō)：“我們是先行者。”
一項項活動(dòng)的開(kāi)展，讓孩子們增長(cháng)了知識，開(kāi)闊了眼界，鍛煉了能力，快樂(lè )地成長(cháng)！
愛(ài)+智慧=奇跡
我一直都覺(jué)得教育是創(chuàng )造奇跡的事業(yè)，尤其是做班主任，創(chuàng )造奇跡的機會(huì )更多些。我的實(shí)踐也證明：愛(ài)加上智慧是可以創(chuàng )造奇跡的！
2006年，我接新班，學(xué)生三年級，剛接班那段時(shí)間，我一度為孩子們的朗讀水平煩憂(yōu)。整個(gè)班級挑不出一個(gè)讀得像樣一點(diǎn)的學(xué)生。每次上課，在朗讀指導上我都下很大功夫，多次范讀，反復告訴孩子們怎么讀才能把文章讀好，可他們一個(gè)一個(gè)站起來(lái)讀時(shí)就是沒(méi)味道。每次接班，我都會(huì )在班級布置一項長(cháng)期作業(yè)：每天回家大聲朗讀課文10分鐘。但只有少數幾個(gè)孩子這樣做。即使這幾個(gè)讀得還算比較熟練的孩子，他們讀出來(lái)的課文，也只是一支沒(méi)有旋律只有一個(gè)音符的歌曲，難聽(tīng)得很。慢慢地我領(lǐng)悟到，最大的原因是孩子沒(méi)有朗讀的興趣。
為了激發(fā)孩子們的朗讀興趣，我想處了一個(gè)絕招：在班級收“徒弟”了！條件不高：我從課本中隨意抽出一篇課文進(jìn)行考核，通過(guò)的就可以成為我的首批“朗讀弟子”；要求也不難：每天回家大聲朗讀課文10分鐘，至少堅持一周。
這個(gè)決定頒布后，學(xué)生們覺(jué)得很新鮮，再加上我時(shí)不時(shí)地在班里宣揚做我的徒弟如何如何好，會(huì )有如何的待遇等等，一些孩子蠢蠢欲動(dòng)了。第一批，有5個(gè)孩子通過(guò)考核，成為我的徒弟。利用午會(huì )時(shí)間，我特意在全班面前召開(kāi)了“拜師會(huì )”，并送給他們每人一本精美的日記本。他們特開(kāi)心，其他孩子看得很眼羨！每天午間，我總會(huì )故作神秘地把這5個(gè)小徒弟叫到身邊，細致地給他們講一些朗讀的技巧，一句一句地指導他們如何朗讀。這5個(gè)孩子神氣得很，更有意思的是，還有兩個(gè)孩子平時(shí)不叫我老師，改稱(chēng)“師傅”。其他學(xué)生特著(zhù)急，課間總是圍著(zhù)我，央求著(zhù)也想成為我的徒弟。學(xué)生小佳的媽媽打電話(huà)給我，說(shuō)不知道怎么了，最近兒子回家讀課文特別賣(mài)力氣，還讓爸爸媽媽聽(tīng)，看看什么地方讀得不好。我心里這個(gè)樂(lè )呀！接下來(lái)的日子里，每節課前，我都先指導這5個(gè)徒弟，然后在課堂上叫他們站起來(lái)朗讀。這幾個(gè)孩子的進(jìn)步也特別大，一段時(shí)間后，其他孩子再聽(tīng)他們5個(gè)朗讀時(shí)，都傻眼了。我的徒弟一天比一天多，很多徒弟還做了“師傅”，請教他們的學(xué)生還不少呢！就是利用這一招，我在班級的小徒弟越來(lái)越多，學(xué)生們朗讀的興趣也越來(lái)越濃，水平自然就越來(lái)越好。
從道理上說(shuō)，“收徒弟”這招很簡(jiǎn)單：在你想開(kāi)展的工作沒(méi)有基礎，很難打開(kāi)“局面”時(shí)，想辦法樹(shù)立幾個(gè)榜樣。榜樣一帶動(dòng)，氛圍就變了，整個(gè)盤(pán)子就活了。
反思+交流=成功
早在上學(xué)的時(shí)候，我就養成了早起的習慣。上班以來(lái)，我一直都是6：50前到校。每天上班路上，我都在思考：今天我要做哪些事情？來(lái)到班級第一件事，就是將今天所要完成的事一一寫(xiě)在記事本上。
一上完課，我會(huì )馬上完成教后記，把上課時(shí)出現的閃光點(diǎn)及時(shí)記錄下來(lái)。如果思考較多，我會(huì )先將要點(diǎn)記錄下來(lái)，等空節時(shí)候再詳細寫(xiě)。
每天快放學(xué)時(shí)，都要打開(kāi)我的記事本，看看今天要做的事情還有哪件沒(méi)有完成，記事本上今天的任務(wù)每件事情前面都已經(jīng)打了小勾兒，又是幸福的一天?；匕嗖贾米鳂I(yè)，當最后一個(gè)孩子和我說(shuō)“老師再見(jiàn)！”時(shí)，我又重新回到班級，拿起筆來(lái)寫(xiě)我今天的教育日記。
每天一篇教育千字文的書(shū)寫(xiě)，讓我更善于發(fā)現工作中的細小感動(dòng)；每節課后反思，讓我更懂得思考是多么重要；每天一個(gè)故事的講述，讓我和學(xué)生們走得更近；每天一篇心情日記的記載，讓我更加感恩生活，更加富有。反思和寫(xiě)作已經(jīng)成為我每天工作中非常重要的一部分，成了我雷打不動(dòng)的習慣。
每天都要花三個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間上網(wǎng)，到“教育在線(xiàn)”閱讀別人的好文章，學(xué)習別人的新做法，打理我所負責的“小學(xué)教育論壇”，更新我的博客。這時(shí)，我的身心總是無(wú)比激動(dòng)，看到網(wǎng)上一個(gè)個(gè)熟悉的名字，讀著(zhù)他們那引人深思的文章，我總覺(jué)得渾身有使不完的勁兒。
幾年來(lái)，在“教育在線(xiàn)”里，我主要寫(xiě)三類(lèi)文章，其一：《我的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐》——這里多是我成功的教學(xué)實(shí)錄及反思；其二：《心路為你開(kāi)---小曼教育隨筆》——這里記載了每天我和學(xué)生之間發(fā)生的點(diǎn)滴故事，大部分文章一貼到網(wǎng)上，就有雜志的編輯聯(lián)系我，征求發(fā)表文章的意見(jiàn)；其三《小曼老師講故事》——我收集整理了很多孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的故事，編成了《新一千零一夜》，平常經(jīng)常講給孩子們聽(tīng)，同時(shí)也將這些小故事一一發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的教師分享我的教育資源。
網(wǎng)絡(luò )閱讀和寫(xiě)作，讓我的眼界一天比一天開(kāi)闊，教育教學(xué)水平提高的速度更是驚人的?，F在，我時(shí)常被邀請到其他省市為那里的班主任做培訓，每一次看到聽(tīng)課老師們發(fā)給我的短信和她們貼到“教育在線(xiàn)”的文字，我的心被溫暖著(zhù)，也被感動(dòng)著(zhù)，我深深地知道：有種幸福叫分享！
在努力工作的同時(shí)，我也不忘享受生活。我從不把工作帶回家，因為晚上和周末是我陪家人、享受幸福家庭生活的時(shí)間。我每年至少外出旅游兩次，因為我覺(jué)得旅游可以讓我更加熱愛(ài)生活，也更加熱愛(ài)教育。我還將自己的旅游見(jiàn)聞融入課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在分享我快樂(lè )的同時(shí)，還能學(xué)到許多書(shū)本上沒(méi)有學(xué)過(guò)的東西。
從教以來(lái)，我始終以“把每個(gè)學(xué)生都培養成健康快樂(lè )的學(xué)生”作為自己的教育目標。我所帶的班級，一切工作都井井頭條，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生成績(jì)突出，幾乎每周都是標兵班，多次被評為省、市優(yōu)秀中隊。
看到孩子們取得的成績(jì)和他們一天天的茁壯成長(cháng)，我的內心充滿(mǎn)欣慰和滿(mǎn)足。我深深地知道：沒(méi)有什么比做班主任更讓我感到踏實(shí)和幸福的了！
