成長(cháng)足跡
教學(xué)要求
1、知識與技能
?。?）回憶小學(xué)階段美好的時(shí)光，寫(xiě)寫(xiě)難忘的老師或同學(xué)，難忘的校園，難忘的一節課或是難忘的一次活動(dòng)。
?。?）和同學(xué)們暢談自己成長(cháng)的故事，共同尋找班級“成長(cháng)足跡”，并
制作班級紀念冊。
2、過(guò)程與方法
以學(xué)生為主體，通過(guò)閱讀、交流、活動(dòng)等方法引導學(xué)生回憶小學(xué)生活的美好時(shí)光，在說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、做一做中感受生活的美好，激發(fā)學(xué)生對母校、對老師的熱愛(ài)和感激之情。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受生活的美好，激發(fā)學(xué)生對母校、對老師的熱愛(ài)和感激之情，學(xué)會(huì )感恩。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、 圍繞“難忘”表達出自己的真情實(shí)感。
2、 培養學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。
課時(shí)劃分
六課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、 談話(huà)、激發(fā)興趣
1、 教師：同學(xué)們，六年了，你們從天真爛漫的幼兒成長(cháng)為身心健壯的少年，這不僅是大家自己努力的結果，也浸透著(zhù)學(xué)校、老師的心血。這次的綜合性學(xué)習，我們就一起來(lái)回憶一下難忘的小學(xué)生活。
2、 教師導讀：六年的時(shí)光，變化最大的就是你們成長(cháng)了。一路走來(lái)，我們留下了許多的足跡。如何把這些足跡記錄下來(lái)呢？我們讀讀課文給我們的建議。
二、 讀題，了解活動(dòng)內容
1、 學(xué)生自由讀題目，了解本次活動(dòng)的主要內容。
2、 指名反饋，教師小結
?。?） 閱讀“閱讀材料”里的文章。
?。?） 寫(xiě)寫(xiě)難忘的人或亊。
?。?） 暢談自己的成長(cháng)故事。
?。?） 共同尋找班級“成長(cháng)的足跡”。
?。?）
制作班級紀念冊。
三、 討論、制訂活動(dòng)計劃
1、 教師：這么多項內容，要在短時(shí)間內完成，我們必須進(jìn)行合理的安排。請同學(xué)們先討論一下，我們應該先干什么，再干什么，最后干什么？
2、 指名反饋
?。?） 利用課余時(shí)間搜集班級的照片以及自己成長(cháng)的照片，搜集
制作班級紀念冊的插圖等。
?。?） 說(shuō)說(shuō)自己的成長(cháng)故事。
?。?） 課前自讀“閱讀材料”中的文章，課堂上來(lái)交流。
?。?） 寫(xiě)一寫(xiě)難忘的人或亊。
?。?） 集體反饋尋找到的班級“成長(cháng)足跡”，然后合作
制作班級紀念冊。
四，課堂小結，鼓勵積極參與活動(dòng)
教師小結：同學(xué)們，你們是這次綜合性學(xué)習活動(dòng)的主人，希望你們積極參與到這次活動(dòng)中來(lái)，把你在小學(xué)階段最珍貴的回憶留給老師、留給同學(xué)們。
四、 布置作業(yè)
1、 搜集活動(dòng)中需要的相關(guān)圖片以及資料。
2、 閱讀“閱讀材料”中的文章。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、 教師導，激發(fā)興趣
教師導讀：成長(cháng)的過(guò)程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無(wú)論酸甜苦辣，都將成為我們珍貴的回憶。今天，就讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己成長(cháng)的故事。
二、 教師引，明確方向
1、 教師：成長(cháng)的故事可以是哪些亊呢？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）
2、 教師歸納小結：只要是發(fā)生在你們成長(cháng)階段的喜、恕、哀、樂(lè )都可以。例如：
第一次………
學(xué)會(huì )了………
高興的、傷心的、教訓……
三、 自由說(shuō)，拓展思維
1、 讓學(xué)生選擇自己喜歡的傾訴的對象，說(shuō)一說(shuō)自己的成長(cháng)故事。
2、 推薦個(gè)別說(shuō)得好的同學(xué)上臺說(shuō)一說(shuō)。
3、 集體評議：好在哪里？
4、 教師小結：說(shuō)事，不僅要說(shuō)說(shuō)出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，還應該按照一定的順序把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體，最關(guān)鍵的是在敘述事件的過(guò)程中真切地流露出自己的思想感情。
四、 小組說(shuō)，回味生活
1、 學(xué)生明確要點(diǎn)后，在小組內自由地說(shuō)一說(shuō)。（有搜集到有關(guān)照片的，可以結合照片說(shuō)一說(shuō)）
2、 小組推薦，集體反饋。
3、 指名反饋：聽(tīng)完同學(xué)的成長(cháng)故事，你們有什么感受呢？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）
4、 教師小結：是呀，時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要畢業(yè)了，可昨天發(fā)生的事情仿佛還在眼前。
五、 布置作業(yè)
把你今天和同學(xué)們交流的成長(cháng)故事簡(jiǎn)單地記錄下來(lái)，再好好地找一找是否有留下相關(guān)紀念材料。
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、 檢查，了解學(xué)生自讀情況
1、 指名反饋：“閱讀材料”中一共為我們提供了幾篇文章，題目分別是什么？
2、 教師：通過(guò)自讀，你們都了解這幾篇文章的主要內容了吧，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
《難忘的啟蒙》：文章重點(diǎn)回憶了抗日講演比賽、老師對“我”兩次批評、對日語(yǔ)課的抵制等三件事，表現了啟蒙老師強烈的愛(ài)國精神和嚴謹的教學(xué)作風(fēng)，表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。
《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》：作者回憶了童年時(shí)代，在啟蒙教師的啟發(fā)引導下，從小受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)的種子，表達了作者尊敬老師，熱愛(ài)老師，對老師深深的感激之情。
《新來(lái)的王老師》：寫(xiě)了一位新上任的王老師在第一節語(yǔ)文課上提問(wèn)“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學(xué)后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵蔡林好好學(xué)習的事。
《忘不了的笑聲》：圍繞“小隊的同學(xué)都愛(ài)笑，各人的笑聲不一樣”，寫(xiě)出了小隊同學(xué)別具一格的笑聲，表現出同學(xué)們的不同特點(diǎn)，字里行間洋溢著(zhù)同學(xué)們之間的情誼。
《作文上的紅雙圈》：寫(xiě)了處女作《補考》給了作者自信和力量，以至作者最終成為知名作家。贊頌老師對自己人生的引領(lǐng)作用。
二、 再讀，學(xué)習作者的表達方法
1、 教師導讀：五篇文章，有的寫(xiě)老師，有的寫(xiě)同學(xué)，有的寫(xiě)對自己一生起著(zhù)重大作用的事。篇篇都是我們學(xué)習寫(xiě)作的典范。請同學(xué)們再讀課文，想一想這些文章在寫(xiě)作技巧上有哪些值得我們學(xué)習的地方。
2、 指名反饋，教師引導體會(huì )。
三、 總結，鼓勵所學(xué)文法運動(dòng)于習作
四、 布置作業(yè)
有感情地朗讀這五篇課文
第四、五課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)，明確習作內容
教師：通過(guò)上節課的交流，老師了解了不少同學(xué)們成長(cháng)的故事。相信，這些事情中有很多都是令大家難忘的。今天，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)難忘的老師或同學(xué)，難忘的校園，難忘的一節課或是難忘的一次活動(dòng)。
二、交流，說(shuō)難忘的人或事
1、組織學(xué)生以小組為單位，選擇自己喜歡的某一難忘的人或事說(shuō)一說(shuō)。
2、指名說(shuō)一說(shuō)
3、教師小結：看來(lái)，每位同學(xué)都有不少令自己難忘的故事。怎樣才能把這些難忘的老師或同學(xué)，難忘的校園，難忘的一節課或是難忘的一次活動(dòng)寫(xiě)好呢？
三、指導，引導表達方法
1、引導學(xué)生回憶“閱讀材料”文章的內容，說(shuō)說(shuō)主要內容。
2、指名反饋：你覺(jué)得這些文章的習作方式法上有什么值得我們學(xué)習呢？（學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)）
3、教師小結。
?。?）首尾呼應，結構嚴謹。
?。?）通過(guò)具體事例體現人物的品質(zhì)。
?。?）注意人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面的細膩描寫(xiě)，也注意到了細節的描寫(xiě)。
?。?）敘事具體、清楚。
?。?）字里行間流露出作者的思想感情。
4、教師總結：同學(xué)們，不管你們寫(xiě)的是人，是物，是事，只要你們用心寫(xiě)，用情寫(xiě)，把平時(shí)學(xué)到的習作方法巧妙地運用自己的習作中，相信你們都能寫(xiě)出優(yōu)秀的習作來(lái)。
四、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視輔導
五、集體評議，修改習作
六、布置作業(yè)
第六課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、 交流，回憶班級成長(cháng)足跡
1、 教師：這一段時(shí)間來(lái)，老師讓同學(xué)們利用課余時(shí)間搜集班級成長(cháng)的足跡，相信大家的收獲都不不少了！今天，我們就一起來(lái)分享一下。
2、 學(xué)生自由反饋搜集到的有關(guān)班級成長(cháng)的資料。
3、 教師小結：有的同學(xué)搜集到了班級運動(dòng)會(huì )留下的照片，有的搬出了班級的獎狀，有。的說(shuō)出了班級的故事。六年了，你們成長(cháng)了，班級也成長(cháng)了。
二、 討論，研究
制作班級紀念冊
1、 教師：老師建議大家把這些資料整理好，
制作成一本班級紀念冊！
2、 組織學(xué)生討論：班級紀念冊里應該有哪些資料？
3、 指名反饋，教師羅列。
?。?） 各科老師個(gè)人資料以及畢業(yè)贈言。
?。?） 同學(xué)們個(gè)人資料以及畢業(yè)贈言。
?。?） 班級獲獎證書(shū)。
?。?） 集體活動(dòng)照片。
?。?） 老師和同學(xué)們的合影。
……………
4、 教師：好的紀念冊要有周密的計劃，同學(xué)之間分工要明確，誰(shuí)負責封面設計，誰(shuí)負責哪個(gè)主題，都要事先確定。所以，現在請你們討論一下紀念冊的主題，然后再進(jìn)行分工。
5、 指派代表反饋，然后再進(jìn)行分工。
6、 教師公布討論結果，并布置分工。
三、 學(xué)生利用課余時(shí)間
制作紀念冊。
四、 展示紀念冊，并打印分發(fā)。
五、 作業(yè)布置
