"飛白"是指在書(shū)法創(chuàng )作中，筆畫(huà)中間夾雜著(zhù)絲絲點(diǎn)點(diǎn)的白痕，且能給人以飛動(dòng)的感覺(jué)，故稱(chēng)其為"飛白"。如宋黃伯思《東觀(guān)余論》記載："取其若絲發(fā)處謂之白，其勢飛舉為之飛。
飛白作用 "在書(shū)寫(xiě)中產(chǎn)生力度，使枯筆產(chǎn)生"飛白"，與濃墨、漲墨產(chǎn)生對比，以加強作品的韻律感和節奏感。同時(shí)可利用"飛白"使書(shū)寫(xiě)顯現蒼勁渾樸的藝術(shù)效果，使作品增加情趣，豐富畫(huà)面【定義】 飛白又叫“非別”，就是明知對方的語(yǔ)言文字錯了，而將錯就錯，有意把白字、別音等如實(shí)地記錄下來(lái)或仿效的一種修辭格。 飛白
修辭手法 【要素】 如果將如實(shí)記錄下來(lái)的白字、別音等都稱(chēng)為“飛白詞”，那么，飛白詞就是飛白格的基本要素。 【例文】 ①正月，諸侯及將相相與共請尊漢王為皇帝?！撼冀栽唬骸按笸跗鹞⒓?，誅暴逆，平定四?！睗h王三讓?zhuān)坏靡?，曰：“諸以為便、便國家……?！奔孜?，乃即皇帝位于汜水之陽(yáng)。 （漢·司馬遷《史記·高祖本紀》） ②昔一人出外為商，不識字，船泊于江心寺，邊攜友游寺。見(jiàn)壁上寫(xiě)“江心賦”三字，連忙走出喚船家曰：“此處有‘江心賊’，不可久停?！奔泵ο麓?。其友之曰：“不要忙，此是‘賦’不是‘賊’?！逼淙藫u頭答曰：“富便是富，有些‘賊’形?！?(明·馮夢(mèng)龍《廣笑府》) ③一捐班不懂官話(huà)，到任后，謁見(jiàn)各憲上司，問(wèn)曰：“貴治風(fēng)土何如？”答曰：“并無(wú)大風(fēng)，更少塵土?！庇謫?wèn)：“春花何如？”答曰：“今春棉花每斤二百八?！庇謫?wèn)：“紳糧何如？”答曰：“卑職身量，足穿三尺六?！庇謫?wèn)：“百姓何如？”答曰：“白杏只有兩棵，紅杏不少?！鄙?/strong>憲問(wèn)：“我問(wèn)的是黎庶?！贝鹪唬骸袄鏄?shù)甚多，結果子甚小?！鄙蠎椩唬骸拔也皇菃?wèn)什么梨杏，我是問(wèn)你的小民?！惫倜φ酒鸫鹪唬骸氨奥毿∶泄穬??！?/strong>
(明·馮夢(mèng)龍《廣笑府》) ④（秋仔說(shuō)）“我是來(lái)看武書(shū)記的。先天我雖然不知道是公社的首長(cháng)，但知道這落難之人是個(gè)角色。我愿意為搭救武書(shū)記出把力，可牯狗隊長(cháng)不讓我也立新功。他總是圍（唯）生產(chǎn)力，不涂（突）出政治。我畢竟是個(gè)政治隊長(cháng)，總也算個(gè)隊級干部……” （曠榮懌《彈坑長(cháng)滿(mǎn)青草》） ⑤“幺爺，是皇冠還是紅旗？”后生們搜腸刮肚地用耳聞的車(chē)名幫幺爺圓場(chǎng)。 “啊——對對對嘍！就就就是狗日的皇皇皇冠冠，滿(mǎn)滿(mǎn)滿(mǎn)街都都是，警警警察都都沒(méi)地地地方站，全全全他媽的躲躲躲躲到炮炮炮樓里去啦！”幺爺說(shuō)完，任眾人捧腹大笑，獨自坐了下來(lái)，低頭喝著(zhù)正出味的茶。 （陳立宗《魚(yú)王山》） 【解析】 例①意思為：正月，各諸侯和眾將相一起尊崇漢王劉邦為皇帝，說(shuō)：“大王起自細微，誅滅暴逆，平定了四?！睗h王再三推讓著(zhù)不肯坐上王位，不得已，說(shuō)：“如果你們一定要這樣認為便、便國家……”甲午，漢王就在汜水之陽(yáng)登上了皇位。 作者把劉邦推讓和假裝不肯當皇帝時(shí)那種說(shuō)話(huà)含糊、結巴的情景直錄下來(lái)，表現了劉邦欲推還就、忸怩作態(tài)的虛偽性格。 例②意思是：過(guò)去有一個(gè)人外出做生意，他不大認識字。有一次，船停在江心寺，他和朋友去寺中游玩?？匆?jiàn)墻壁上寫(xiě)著(zhù)“江心賦”三字，他連忙走出來(lái)叫船家開(kāi)船，并說(shuō)：“這里有‘江心賊’，快走?！彼呐笥褜λf(shuō)：“不要走，這是個(gè)‘賦’字，不是‘賊’字?！边@個(gè)人搖頭回答說(shuō)：“富便是富，有些‘賊’形?！?這個(gè)商人認白字，將“賦”認作“賊”字，從而弄出了笑話(huà)，作者明知他認錯了字，也照樣援引下來(lái)，所以是飛白修辭格。 例③這段古文講的是一個(gè)用錢(qián)買(mǎi)了官來(lái)做的人，他上司問(wèn)他官面上的話(huà)，他一句都不懂，全部回答錯了的笑話(huà)。作者將錯就錯，將他回答錯的話(huà)也照實(shí)錄下來(lái)，有力地諷刺了那些花錢(qián)買(mǎi)官、毫無(wú)學(xué)問(wèn)的人，抨擊了封建社會(huì )的黑暗官場(chǎng)。
例④秋仔雖然是政治隊長(cháng)，卻對政治術(shù)語(yǔ)一竅不通，將“唯”說(shuō)成“圍”，“突”說(shuō)成“涂”。作者明知道他說(shuō)錯了，卻如實(shí)地記錄下來(lái)，從而諷刺了這個(gè)名不副實(shí)的“政治隊長(cháng)”。 例⑤中幺爺說(shuō)話(huà)有一堆疊字，作者有意將他口吃時(shí)所說(shuō)的話(huà)記錄下來(lái)，使讀者仿佛親見(jiàn)其人，親聞其聲，使人物形象鮮明，充滿(mǎn)個(gè)性。
飛白的種類(lèi)可以分為四種，即語(yǔ)音飛白、語(yǔ)義飛白、語(yǔ)法飛白、文字飛白。 飛白特征
1.語(yǔ)音飛白 語(yǔ)音飛白就是由于表達的需要，把因為文化水平低，或者因為方音、口吃、咬舌兒的影響而讀錯的音記錄下來(lái)的飛白。如： ①（寶玉黛玉）二人正說(shuō)著(zhù)，只見(jiàn)湘云走來(lái)，笑道：“愛(ài)哥哥，林姐姐，你們天天一處玩，我好容易來(lái)了，也不理我理兒?！摈煊裥Φ溃骸捌且嘧訍?ài)說(shuō)話(huà)，連個(gè)‘二’哥哥也叫不上來(lái)，只是‘愛(ài)’哥哥、‘愛(ài)’哥哥的?；貋?lái)趕圍棋兒，又該你鬧幺‘愛(ài)’三了?！?（清·曹雪芹《紅樓夢(mèng)》）
湘云說(shuō)話(huà)有點(diǎn)咬舌兒，發(fā)音比較含糊，把“二”字說(shuō)成了“愛(ài)”字的音，所以是語(yǔ)音飛白。
②什么“目前形勢”呀，“統一戰線(xiàn)”呀，“游擊戰術(shù)”呀……他都聽(tīng)不懂。有個(gè)教員是長(cháng)征老干部，湖南人，還問(wèn)他：“你聽(tīng)等聽(tīng)不等？”大水瞪著(zhù)兩個(gè)眼兒。旁人笑著(zhù)說(shuō)：“問(wèn)你懂不懂！”
（袁鷹等《新兒女英雄傳》） 這段文字中湖南老教員因為湖南地方口音的緣故，把“懂”字的音發(fā)成了“等”字的音，弄得大水半天聽(tīng)不懂，所以也是語(yǔ)音飛白。它增強了語(yǔ)言的生動(dòng)性。
③只見(jiàn)他往臺上一站，打開(kāi)皮包，雙手捧出這個(gè)指示，大聲說(shuō)：“大家別說(shuō)話(huà)了！現在傳達首長(cháng)的重要指示，首長(cháng)說(shuō)：‘總編德才兼備，豆能肆意乏低。如此刀刻發(fā)難，實(shí)是吹毛求屁。今后苦有此事，定將狼狼打擊?！?/strong>
（曹業(yè)海等《草包總編》） 首長(cháng)的指示本來(lái)應該是：“總編德才兼備，豈能肆意貶低。如此刁刻發(fā)難，實(shí)是吹毛求疵。今后若有此事，定將狠狠打擊?！钡@個(gè)傳達者是個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的家伙，把“豈”、“貶”、“刁”、“疵”、“若”、“狠”錯念成“豆”、“乏”、“刀”、“屁”、“苦”、“狼 ”。作者將傳達者因為文化水平低讀錯的字如實(shí)地記錄下來(lái)，屬語(yǔ)音飛白，對不學(xué)無(wú)術(shù)者進(jìn)行了辛辣的諷刺。
2.語(yǔ)義飛白 語(yǔ)義飛白就是由于表達的需要，故意把對方因誤解詞語(yǔ)的意義而說(shuō)錯的話(huà)記錄下來(lái)的飛白。如：
①1976年初，某縣召開(kāi)大會(huì )，傳達中央文件，反擊右傾翻案風(fēng)，臺上傳達文件的革委會(huì )主任情緒激昂，唾沫橫飛，他一邊傳達，一邊作解釋?zhuān)瑐鬟_一句，便要解釋好幾句。
“最近一段時(shí)間，謠言四起，……”他照文件念過(guò)一句，便解釋說(shuō)：“最近一段時(shí)間，謠言四起，已經(jīng)抓到三起了，同志們要提高警惕！……” （采眾《謠言四起》） 革委會(huì )主任不懂裝懂，還要自作聰明地亂作解釋?zhuān)瑢⒊烧Z(yǔ)“謠言四起”中表示“興起”意義的動(dòng)詞“起”錯解為量詞“起”。這種把別人錯解詞語(yǔ)意義的話(huà)記錄下來(lái)的手法便是語(yǔ)義飛白。②玉蓮聽(tīng)不懂什么是持久戰，她悄悄向金香問(wèn)道：“金香，顧縣長(cháng)說(shuō)的是什么‘戰’呀！”
“你真是個(gè)笨蛋！連個(gè)‘吃酒戰’也不知道?！苯鹣阕砸詾槭堑卣f(shuō)道，“就是喝醉酒打架嘛！喝了酒打人最厲害了，我后爹喝醉酒，打起我媽來(lái)沒(méi)輕沒(méi)重?！?（馬烽《劉胡蘭》） 金香本來(lái)也不知道什么叫“持久戰”，但根據讀音相近自以為是地誤解為“吃酒戰”，還煞有介事地發(fā)揮了一翻。作者將金香這個(gè)錯誤的理解如實(shí)記錄下來(lái)，屬語(yǔ)義飛白，這樣便增強了人物語(yǔ)言的真實(shí)性和趣味性。 ③有一天晚上，某機關(guān)的工作人員正在開(kāi)會(huì )討論今年的工作計劃。末了，主任站起來(lái)，非常愉快地對大家說(shuō)道： “同志們，我向你們報道一個(gè)好消息，根據魯迅先生的作品《祝?！犯木幍耐捌?，已經(jīng)拍成了，最近就可以在我們這里放映，現在讓我介紹一下這部影片的主人公吧。
首先要介紹的是祝福這個(gè)人，他是這部影片最主要的角色，是一個(gè)眾所周知的
舊中國的農民典型。 祥林嫂嘛，不用說(shuō)大家一定知道是祝福的妻子了，她同祝福一樣是舊中國被壓迫、被剝削的農村婦女的典型形象……” （《祝福的妻子》） 《祝?！肥囚斞赶壬鷮?xiě)的一篇著(zhù)名小說(shuō)，“祝?！倍质俏恼碌臉祟}。而這個(gè)主任不學(xué)無(wú)術(shù)，自作聰明，根據一般的、常規的猜測，誤以為片名“祝?！笔怯捌兄魅斯拿?，又張冠李戴地將祥林嫂說(shuō)成是“祝?！钡钠拮?，這更是笑話(huà)。對這種誤解，作者照實(shí)寫(xiě)下來(lái)，這種手法便是語(yǔ)義飛白。這樣寫(xiě)增強了文章的趣味性，對人物作出諷刺，又將人物形象鮮明地刻畫(huà)出來(lái)。 3.語(yǔ)法飛白 語(yǔ)法飛白就是由于表達的需要，有意把別人說(shuō)過(guò)的不合語(yǔ)法規則的詞語(yǔ)或句子記錄下來(lái)的飛白。如： ①扁鼻子軍官壓著(zhù)肚子里的火氣，用手輕輕拍著(zhù)雨來(lái)的肩膀，說(shuō)：“死了死了的沒(méi)有，我的不叫，我大大的喜歡小孩，你看見(jiàn)的沒(méi)有？說(shuō)呀！” （管樺《小英雄雨來(lái)》） 日本軍官為了哄雨來(lái)，以便套出雨來(lái)知道的那個(gè)共產(chǎn)黨員的下落，便用日語(yǔ)語(yǔ)法來(lái)套漢語(yǔ)，說(shuō)的都是半通不通、帶有日本味道的句子，在中國語(yǔ)法上這是不合規則的，是病句。但作者將這些話(huà)如實(shí)地記錄下來(lái)，活靈活現地刻畫(huà)出了日本軍官胡說(shuō)八道的丑態(tài)。這種如實(shí)記錄不合語(yǔ)法規則的語(yǔ)句的手法便是語(yǔ)法飛白。②自古道：“管閑事，落不是?！比思沂嵌阒?zhù)是非走，你是故意往是非窩里撲哩！每逢開(kāi)會(huì )，你總是不能悄悄地。不是當面“批”這個(gè)的“評”，就是“批”那個(gè)的“評”！ （馬烽《“自古道”》）
“批評”本是個(gè)合成詞，是不能拆開(kāi)來(lái)用的，可是“自古道”（陳守忠老頭的外號）卻將它拆開(kāi)來(lái)用。作者有意將這種不合語(yǔ)法規則的用法記錄下來(lái)，是語(yǔ)法飛白的手法。它使語(yǔ)句顯得詼諧風(fēng)趣，表現了人物鮮明的個(gè)性。
③（為群：）“沒(méi)有一點(diǎn)集體思想?！鼻卮竽锏溃骸澳阌屑w，你去集體，俺不集體……” （陳登科《風(fēng)雷》）“集體”本是指有組織的整體，是一個(gè)名詞。秦大娘本來(lái)對新名詞不大理解，又正在氣頭上，語(yǔ)音急促，于是便說(shuō)出了“你有集體，你去集體，俺不集體”這種文理不通、語(yǔ)法不規范的句子，這便是語(yǔ)法飛白。作者如實(shí)寫(xiě)來(lái)，使人物形象活靈活現，十分傳神。 4.文字飛白 文字飛白就是由于表達的需要，有意把別人的錯別字記錄下來(lái)的飛白。如： ①有人送枇杷于沈石田，誤寫(xiě)琵琶。石田答書(shū)曰：“承惠琵琶，開(kāi)奩視之，聽(tīng)之無(wú)聲，食之有味。乃知司馬揮淚于江干，明妃寫(xiě)怨于塞上，皆為一啖之需耳。嗣后覓之，當于楊柳曉風(fēng)、梧桐夜雨之際也?！?/strong>
這段古文的大意是：有一天，嘉平公子寫(xiě)了一張帖子，放在桌子上，其中有很多錯別字，他將“恨”錯寫(xiě)成“浪”，“椒”錯寫(xiě)成“菽”，“姜”錯寫(xiě)成“江”。他相好的女友看見(jiàn)了，在帖子后面寫(xiě)道：“何事可浪，花菽生江；有婿如此，不如為娼！”這是女子為了諷刺公子的不學(xué)無(wú)術(shù)，故意仿效公子的錯謬，題詞挖苦他。這里運用的是文字飛白的手法。 ③鮮長(cháng)道：“本鮮長(cháng)什么事都可以餅公辦里。你們的苦處，本鮮長(cháng)是知道的?！洗文銈冋堅埂@總是依你們的請球的了?！?這段話(huà)出自一個(gè)小孩寫(xiě)給姐姐的一封信，因為小孩識字不多，將很多字都寫(xiě)錯了，例如“鮮”本是“縣”，“餅”本是“秉”，“里”本是“理”，“怨”本是“愿”，“球”本是“求”。作者明知這是錯誤的，卻不加更改，如實(shí)記錄下來(lái)，符合小孩子行文的特點(diǎn)，顯得真實(shí)可信。
用法比較 飛白與摹狀 飛白修辭格和摹狀格相比，都有“摹”的味道，但飛白是有意將錯的白字、別音等如實(shí)地記錄下來(lái)，而摹狀修辭則是將客觀(guān)事物的聲音、顏色、形體、情態(tài)、味道等如實(shí)地描繪出來(lái)。它們是不同的。如：
①一捐官不大識字，坐堂問(wèn)案。收吏呈上名單，上開(kāi)原被證三人，原告叫郁工耒，被告叫齊卞丟，干證叫新釜。官執筆點(diǎn)原告郁工耒，因錯喚曰：“都上來(lái)?！比艘积R而上。官怒曰：“本縣叫原告一人，因何全上堂來(lái)？”吏在旁不好直言其錯，因稟曰：“原告名字，另有念法，叫郁工耒不叫‘都上來(lái)’?！惫儆贮c(diǎn)被告齊卞丟，誤叫：“齊下去?！比艘积R而下。官又怒曰：“本縣叫被告一人，因何又全下去？”吏又稟曰：“被告名字，亦另有念法，叫齊卞丟，不叫‘齊下去’?！惫僭唬骸凹仁侨绱?，干證名字，你說(shuō)該念什么？”吏說(shuō)：“叫新釜?！惫倩剜磷飨苍唬骸拔揖凸懒克囟ㄒ擦碛心罘?，不然我要叫他作‘親爹’了?！?/p>
（《嘻談續錄》） 這段古文運用的是飛白修辭格，它的大意是：一個(gè)花錢(qián)買(mǎi)官做的人在審理案子時(shí)，因為他是個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的人，不識幾個(gè)字，所以將原告、被告和干證的名字都念錯了，鬧出了一連串笑話(huà)。作者有意將目不識丁的縣官念錯的名字如實(shí)記錄下來(lái)，深刻地諷刺了那些腹內草莽、不學(xué)無(wú)術(shù)、出錢(qián)買(mǎi)官做的人，抨擊了封建社會(huì )這種腐朽的制度。這段文字如實(shí)記錄錯誤的白字，運用的是飛白修辭格。
②他剛要跨進(jìn)大門(mén)，低頭看看掛在腰間的滿(mǎn)壺的簇新的箭和網(wǎng)里的三匹烏老鴉和一匹射碎了的小麻雀，心里就非常躊躕。但到底硬著(zhù)頭皮，大踏步走進(jìn)去了；箭在壺里豁朗豁朗地響著(zhù)。
（魯迅《故事新編·奔月》） 這段話(huà)運用的是摹狀修辭格，因為“豁朗豁朗”是如實(shí)地描繪、摹擬箭在壺里所發(fā)出來(lái)的響聲，所以是摹狀修辭格。 ③這是一個(gè)黑漆漆的晚上，我孤零零地在廣場(chǎng)底角上坐著(zhù)。遠遠屋子里射出些燈光，仿佛閃電的花紋，散著(zhù)在黑絨氈上——這些便是所有的光了。
（朱自清《黑暗》） 這段話(huà)運用的也是摹狀修辭格?！昂谄崞帷卑淹砩系那榫吧鷦?dòng)地描繪了出來(lái)，是摹擬顏色的詞語(yǔ)。 用法避忌 1.注意飛白和摹狀之間的區別，避免兩者混淆。詳見(jiàn)【比較】。2.運用飛白必須是出于表達的需要，避免不顧場(chǎng)合、不看對象濫用飛白。
好的例子如： “你們偷出來(lái)的書(shū)里，還有些什么呢？你還能說(shuō)出幾個(gè)名兒來(lái)嗎？”
“能！”宋寶琦為能表現一下自己并非愚鈍無(wú)知感到非常高興，他第一次有了專(zhuān)注的神情，眨著(zhù)眼，費勁地回憶著(zhù)：“有《紅巖》，有……《和平與戰爭》，要不，就是《戰爭與和平》，對了，還有一本書(shū)特怪，叫……叫《新嫁車(chē)的詞兒》……” 這讓張老師吃了一驚。他想了想，掏出鋼筆在手心里寫(xiě)了《辛稼軒詞選》幾個(gè)字，伸出去讓宋寶琦看，宋寶琦趕忙點(diǎn)頭：“就是！沒(méi)錯兒！” （劉心武《班主任》） 小說(shuō)中人物宋寶琦因為受“四人幫”“讀書(shū)無(wú)用論”的毒害，不好好讀書(shū)，成了個(gè)小流氓，被學(xué)校開(kāi)除。另一所學(xué)校的張老師不顧大家的反對，將他接收到自己班上來(lái)，這是師生倆的一段對話(huà)?！缎录捃?chē)的詞兒》是因為宋寶琦讀書(shū)少，所以將它念錯了。作者將飛白手法運用到他身上，是因為宋寶琦具備這個(gè)條件，這不但不會(huì )引起相反的效果，反而讓讀者通過(guò)宋寶琦想到“四人幫”“讀書(shū)無(wú)用論”的危害，引起讀者的憤慨與深思。
3.看到別人在適當的場(chǎng)合運用飛白手法時(shí)，不能以此作為違反語(yǔ)法規則的借口。
好的例子如： ①昔有官蘇州別駕者，過(guò)墓道，指石人曰仲翁?；蜃髟?shī)譏之曰：
翁仲如何喚仲翁， 只因窗下少夫工； 如何做得院林翰， 只好蘇州作判通。 （明·江盈科《雪濤諧史》）
這段話(huà)的大概意思是說(shuō)：有一個(gè)在蘇州官任別駕的人，他從墓道經(jīng)過(guò)，指著(zhù)石人說(shuō)：“這是仲翁?！眲e駕把“翁仲”倒過(guò)來(lái)稱(chēng)作“仲翁”，有人知道此事后便也模仿他用倒字作了這首詩(shī)來(lái)譏笑他：翁仲如何叫做仲翁？只因為他平時(shí)在窗下讀書(shū)的工夫花得少。（故意把“工夫”寫(xiě)成“夫工”。）這樣怎能做翰林院士呢？（把“翰林院”寫(xiě)成“院林翰”。）只好到蘇州做通判。(把“通判”寫(xiě)成“判通”。)我們不能說(shuō)這類(lèi)諷刺詩(shī)是不符合語(yǔ)法規則的，這是為了表達的需要而運用的一種修辭格。所以一定要分辨清楚，不要把飛白修辭格說(shuō)成是病句。
【作用】 1.運用飛白，保持本來(lái)面貌，可以刻畫(huà)人物鮮明的性格特征，增強真實(shí)感。如：
①帝欲廢太子，而立戚姬子如意為太子，大臣爭之，莫能得……而周昌廷爭之強。上問(wèn)其說(shuō)，昌為人吃，又盛怒，曰：“臣口不能言，然臣期期知其不可。陛下雖欲廢太子，臣期期不奉詔！”上欣然而笑。
（漢·司馬遷《史記·張丞相列傳》） 這段古文的意思是：皇帝想廢掉太子，重立戚姬的兒子如意為太子，大臣們雖極力反對，仍不能使皇帝改變主意……而周昌不死心，在大殿上極力爭辯?；实蹎?wèn)他有什么理由，周昌這個(gè)人平時(shí)口吃，此時(shí)又相當激憤，說(shuō)：“我雖然口中說(shuō)不出來(lái)，但我期期知道不能夠這樣做。陛下雖然想廢掉太子，我期期不奉行詔令！”皇帝笑了起來(lái)。 這里作者運用飛白修辭格，將周昌口吃的話(huà)如實(shí)記錄下來(lái)(“期”是口吃的慣語(yǔ))。正是通過(guò)這種手法，保持了語(yǔ)言的本來(lái)面目，鮮明形象地刻畫(huà)了周昌說(shuō)話(huà)時(shí)口吃而又盛怒的神態(tài)，既體現了周昌耿直的性格，又增強了文章的趣味性。
②江南人多鄉談，不能為正音，至都下急行大市中，偶遺袖中帕，沿街尋叫，逢人輒問(wèn)曰：“你見(jiàn)我帕么？”遇一粗暴軍人，聞其問(wèn)，發(fā)狂大怒曰：“我見(jiàn)千見(jiàn)萬(wàn)，如何見(jiàn)你怕？”
（明·馮夢(mèng)龍《廣笑府》） 這段古文的意思是：江南人有許多鄉音改正不了。有一個(gè)人在京都大街上急匆匆地走，不小心丟失了袖中的手帕，就沿街邊尋邊叫，逢人就問(wèn)：“你見(jiàn)我帕么？”不巧遇到一個(gè)粗暴的軍人，那個(gè)軍人聽(tīng)他這樣問(wèn)，大怒道：“我見(jiàn)過(guò)的事成千上萬(wàn)，為什么見(jiàn)到你就害怕？”
作者將兩人的原話(huà)照錄下來(lái)，生動(dòng)地描繪了鄉人尋找手帕時(shí)的焦急心情和軍人粗魯狂暴的形態(tài)，形象鮮明，讓人看后忍俊不禁，大大增強了語(yǔ)言的表現力。
③“我說(shuō)同志姐，你能不能告夯（訴）我，這個(gè)大市街要往哪哈（下）里走呢？”一個(gè)有口音的、背著(zhù)一個(gè)大包袱、被包袱壓得直不起腰來(lái)的、新衣服上沾滿(mǎn)了灰土的人說(shuō)。
（王蒙《風(fēng)箏飄帶》） “告夯我”和“要往哪哈里走”直接記錄了那個(gè)說(shuō)話(huà)人的不純正的語(yǔ)音，運用的是飛白手法。通過(guò)這種手法，保持了話(huà)語(yǔ)的原汁原味，增添了語(yǔ)言的生動(dòng)性和人物的形象性，給讀者留下鮮明、深刻的印象，增添了文章的藝術(shù)性。 2.運用飛白，可以產(chǎn)生諷刺和幽默風(fēng)趣的效果。如：
①王僧彥父名師古，常自呼“硯”為“墨池”，謂“鼓”為“皮棚”。守嶺南一郡，有李彥古以進(jìn)納得官，過(guò)郡請謁，刺云：“永州司戶(hù)參軍李墨池皮棚謹祗候參?！?/strong>
（宋·范正敏《諧噱》） 這段古文的意思是：王僧彥的父親名叫師古，他常稱(chēng)“硯”為“墨池”，稱(chēng)“鼓”為“皮棚”。他在嶺南一郡做太守時(shí)，有一個(gè)叫李彥古的人由于進(jìn)貢獲得官職，路過(guò)王僧彥所管理的郡，請求相見(jiàn)，名帖上寫(xiě)著(zhù)：“永州司戶(hù)參軍李墨池皮棚謹祗候參?！?一個(gè)前來(lái)拜見(jiàn)王僧彥的官員名字中不但犯了王僧彥名字中的“彥”，也犯了王僧彥父親名字中的“古”，為了避諱，因而將拜帖中自己的名字寫(xiě)成“李墨池皮棚”。作者故意照實(shí)引錄下來(lái)，不但諷刺了王僧彥因避諱而引出的笑話(huà)，也增添了幽默風(fēng)趣的效果。 ②教師無(wú)學(xué)術(shù)，有客自京城回，相訪(fǎng)館中。一徒執書(shū)問(wèn)晉字，教師不識，以朱筆旁抹之，托言待客去再問(wèn)。又一徒問(wèn)衛字，教師以朱筆圈之，亦云待客去再問(wèn)。又頃，一徒問(wèn)“仁者樂(lè )山，智者樂(lè )水”。師曰：“讀作落字便了?！睅焼?wèn)京客云：“都下有何新聞？”客曰：“吾出京時(shí)，只見(jiàn)晉文公被戳一槍?zhuān)?/strong>衛靈公被紅巾圍住?！睅熢唬骸安恢肯萝娛咳绾?？”客笑曰：“落山的落山，落水的落水?！?nbsp;（明·馮夢(mèng)龍《廣笑府》） 這段古文的意思是：有一個(gè)老師沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，有個(gè)客人從京城回來(lái)，到學(xué)館里來(lái)拜訪(fǎng)他。剛好一個(gè)學(xué)生拿著(zhù)書(shū)來(lái)問(wèn)“晉”字，老師不認識，便用紅筆在旁邊畫(huà)了一橫，推托說(shuō)等客人走了再來(lái)問(wèn)。又有一個(gè)學(xué)生來(lái)問(wèn)“衛”字，老師用紅筆將它圈起來(lái)，也推托說(shuō)等客人走了再來(lái)問(wèn)。又過(guò)了一會(huì )兒，一個(gè)學(xué)生問(wèn)他“仁者樂(lè )山，智者樂(lè )水”中“樂(lè )”字的讀音，老師說(shuō)：“讀作落字便行了?！痹谡勗?huà)時(shí)老師問(wèn)客人：“京城里有什么新聞？”客人回答說(shuō)：“我出京城時(shí)，看見(jiàn)晉文公被戳了一槍?zhuān)l靈公被紅巾圍住?！崩蠋熣f(shuō)：“不知道他的部下如何呢？”客人說(shuō)：“落山的落山，落水的落水?！?客人通過(guò)講新聞，把老師故作有高深學(xué)問(wèn)的虛偽面目暴露了出來(lái)?！皶x文公被戳了一槍”是諷刺老師用紅筆在“晉”字旁邊畫(huà)了一橫；“衛靈公被紅巾圍住”是諷刺老師用紅筆將“衛”字圈起來(lái)；“落山的落山，落水的落水”是諷刺老師將“仁者樂(lè )山，智者樂(lè )水”中“樂(lè )”（音“yào”）讀作“l(fā)uò”。這位老師讀了白字，客人故意不糾正，而是通過(guò)這種飛白手法，諷刺、嘲弄了這位不學(xué)無(wú)術(shù)的老師，產(chǎn)生了幽默風(fēng)趣的藝術(shù)效果。 ③二蒙師死，見(jiàn)冥王，一系讀別字者，一系讀破句者，勘畢，別字者罰為狗，破句者罰為豬。別字者曰：“請為母狗?！蓖踉唬骸昂我?？”曰：“《禮記》云：‘臨財毋茍得，臨難毋茍免?！弊鲐i者請生南方。 （明·墨憨齋主人《笑府》） 這段古文的意思是：有兩位教蒙館的先生死后，去見(jiàn)閻羅王，他們一個(gè)是讀別字的，一個(gè)是讀破句的。閻羅王審問(wèn)完畢后，將讀別字的先生罰做狗，讀破句的先生罰做豬。讀別字的先生說(shuō)：“我請求罰做母狗?！遍惲_王問(wèn)道：“為什么？”他回答說(shuō)：“《禮記》中說(shuō)：‘臨財毋茍（母狗）得，臨難毋茍（母狗）免?！弊x破句的先生請求出生在南方。 讀別字的先生在閻羅殿中還讀錯別字，將“毋茍”讀作“母狗”，請求做母狗，是認為母狗既可以得財，又可以免災。這個(gè)故事通過(guò)飛白手法，不但加強了諷刺戲謔的效果，而且增添了諧趣，吸引了讀者，加深了讀者的印象。 的視覺(jué)效果。當然書(shū)法的功力在"飛白"中也能充分體現出來(lái)。
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