編按：鄉村教育是中國教育的短板。鄉村學(xué)校中的教師是最值得我們尊敬的人。做為一線(xiàn)教育工作者，校長(cháng)承擔著(zhù)比教師更多的重任。一個(gè)好老師能帶出一個(gè)好班級，一個(gè)好校長(cháng)能帶出一個(gè)好學(xué)校。以往，有人對于鄉村學(xué)校校長(cháng)有太多的誤解，今天，我們聽(tīng)一聽(tīng)一位鄉村校長(cháng)的心聲。
近讀一些關(guān)于農村中學(xué)管理的文章，作為一名在農村中學(xué)工作三十年的教育工作者（其中1991年9月～2009年12月任教導主任，2010年4月～2015年9月任校長(cháng)），我深有感觸，現說(shuō)幾句當校長(cháng)難的心里話(huà)與大家共勉。
提起校長(cháng)一詞，根據觀(guān)察和切身體驗，我油然而生的感覺(jué)就是酸甜苦辣咸和難。事非經(jīng)過(guò)不知難，現在退任校長(cháng)近一年了，“臺上臺下”比較，總覺(jué)得當校長(cháng)實(shí)在太累太難。
一難怕迎檢。貼近教學(xué)的骨干檢查倒不怕，因為廣大教師都是“科班”出身，作為校長(cháng)我也是從抓業(yè)務(wù)做起，教育孩子成長(cháng)成才我們知道哪是重點(diǎn)。頭痛的是日常教學(xué)中上級檢查機關(guān)（中心校和教育局兩級）與教學(xué)距離較遠的各種名目繁多的丫枝檢查太多太濫。對迎檢前后的總體感覺(jué)現在仍清晰浮現眼前:應接不暇、違心造假、機械打分、擔心被罰、老師抱怨、校長(cháng)受夾。
面對具體檢查校長(cháng)即是指揮員又是戰斗員，上級領(lǐng)導只關(guān)心結果。好多檢查事前領(lǐng)導都對校長(cháng)放雷話(huà):“這次檢查至關(guān)重要，如名次靠后，后果自負......”有些檢查接旨就犯愁:音體美課就叫學(xué)生說(shuō)開(kāi)足開(kāi)齊正常上了，要有兩套課程表；查鞏固率到時(shí)借人充數也要保證不低于98%；衛生情況，檢查組到來(lái)前要用水槍刺墻壁，吹風(fēng)機吹地面，廁所內見(jiàn)蠅子，能聞著(zhù)臭味就扣分；老師筆記，.家訪(fǎng)記錄要按規定格式抄夠篇；“八室”、“兩免一補”、“均衡達標數字”等概念要熟記于心；檢查組來(lái)時(shí)要畢恭畢敬......每次檢查，都如臨大敵，反復預演迎戰，師生勞頓齊上陣，事前提心吊膽事后如霜打疲憊不堪，吃不好睡不好，經(jīng)常如此，惶恐度日。
二難怕出安全事故?，F在仍片面追求升學(xué)率、家長(cháng)對孩子溺愛(ài)護短，學(xué)生厭學(xué)，教師怕?lián)煼湃尾还艿痊F實(shí)教育狀況的存在，決定校園安全風(fēng)險正逐步增大。我校是寄宿學(xué)校，幾百個(gè)學(xué)生吃住玩耍學(xué)二十四小時(shí)在校，哪能沒(méi)一點(diǎn)磕磕碰碰的事。只要在校園出事，學(xué)生自己出事上醫院也得學(xué)校出錢(qián)。一年發(fā)生幾起家長(cháng)鬧學(xué)校事件已不新鮮。說(shuō)實(shí)話(huà)我每天都在五點(diǎn)左右起床十一點(diǎn)半左右睡覺(jué)，一天到晚就圍繞學(xué)生轉，周五下午學(xué)生離校了感到頓時(shí)輕松，周一學(xué)生到校又開(kāi)始愁上心頭。
三是走鋼絲似的管理難?，F行的管理體制，實(shí)質(zhì)上基層校長(cháng)既無(wú)財權又無(wú)人權，但日常管理中有許多與財權人權有關(guān)的棘手事要你辦；新學(xué)期的課程及班主任都安排好了，上級領(lǐng)導突然一個(gè)調令張三老師需調動(dòng)，原來(lái)的安排都要打亂重新“洗牌”，校長(cháng)一肚子氣只能憋著(zhù)咽；李四工作態(tài)度、能力皆一般，學(xué)生家長(cháng)直造反，學(xué)校想把他的課調整一下，但不行鄉長(cháng)打來(lái)電話(huà):“那是我家親戚給照顧一下”；績(jì)效工資發(fā)放更加難:王五明明考勤缺很多、考試成績(jì)又倒數，核發(fā)時(shí)他說(shuō):“少發(fā)個(gè)三十二十的還可，多了不行，我也能找著(zhù)你們別的的缺點(diǎn)”，有缺點(diǎn)的趙六也堅持類(lèi)似理由說(shuō)“我的也不能扣”。如此圍繞各自利益百般“揚長(cháng)避短”，輕的柒吵捌鬧不開(kāi)膠，重則寫(xiě)信上告翻臉攪，上面想維穩，最后還是校長(cháng)屈服“黃鱔泥鰍一般長(cháng)”發(fā)下去拉倒；學(xué)校要生存求生源，每年都有招生大戰，（公立與公立，公立與私立混戰）潛規則請吃吃飯送點(diǎn)禮品很難免；學(xué)生之間打架糾紛，為溝通家長(cháng)意見(jiàn)學(xué)校召見(jiàn)雙方家長(cháng)一起吃吃飯交流交流思想，大事化小小事化了，這種“民間化”處理方式既經(jīng)濟又有效......諸如此類(lèi)，都需要不健全手續花錢(qián)。但花錢(qián)處理這些事，校長(cháng)就如同行走在雷區，尷尬又危險：你按傳統方式把“過(guò)日子”的事處理好了，但合情理卻違紀。鋼絲繩踩好了得喝彩，踩不好至少受輕傷害。
當教師的日常教育教學(xué)生活中有好多苦和難，但我所經(jīng)歷的，到目前為止，感覺(jué)還是當校長(cháng)最苦最難。
（曹永亮，安徽中學(xué)教師。 本科學(xué)歷，中學(xué)高級教師。從教三十年，業(yè)余愛(ài)好寫(xiě)作，負責中學(xué)業(yè)務(wù)管理多年（1991年9月～2009年12月），2010年4月～2015年9月?lián)涡ｉL(cháng)，現二線(xiàn)從事教研。）
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