1、獨立的性格特征。
對于教師來(lái)說(shuō)，這種性格是獨立開(kāi)展教育教學(xué)工作的重要條件。教師是學(xué)生的一種依靠，盡管你還是一個(gè)大孩子，盡管你還稚氣未脫，但在學(xué)生眼里，你就是他們的主心骨。在處理任何問(wèn)題時(shí)，都需要教師獨立地做出決定，胸有成竹地提出解決問(wèn)題的方案，無(wú)論在什么情況下，都不能驚慌失措，更不能置之不理，而這一切都需要教師要有獨立的性格特征。
2、熱情開(kāi)朗的性格特征。
教育以人為對象，最重要的是要有一顆熱忱待人的心。教師只有熱情開(kāi)朗，朝氣蓬勃，他們在教育工作中才能善與人處，與人為善，才能如春風(fēng)一般給人以溫暖和關(guān)懷，進(jìn)而熱愛(ài)學(xué)生；反之，教師如果是悲觀(guān)，甚至抑郁的性格，對人冷漠，缺乏同情心，學(xué)生就會(huì )疏遠他，在師生之間就會(huì )筑起一道無(wú)法預約的高墻。在這種情況下，不禁談不上教育、影響學(xué)生，教師自己的內心也是十分痛苦的。
3. 耐心細致、沉著(zhù)冷靜的性格特征。
塑造人的靈魂是一項極其艱苦細致的工作，具備耐心細致、沉著(zhù)冷靜的教師才能但當此任，才能誨人不倦，才能一堅韌的毅力和反復細致的工作去感化學(xué)生、教育學(xué)生。
4. 誠實(shí)正直、溫和寬厚的性格特征。
魯迅曾指出，偉大人格素質(zhì)重要的是一個(gè)“誠”字，而這個(gè)字對教師的職業(yè)要求就更高。只有教師以誠待人，將心比心，才能換來(lái)學(xué)生的信任，學(xué)生的認可。誠，是愛(ài)生的基礎，是奉獻的核心，學(xué)生“不恨寡而恨不公”，公平地去對待每一個(gè)學(xué)生，容忍每一個(gè)學(xué)生，特別是容忍學(xué)生的錯誤，不斷地給他們改正錯誤的機會(huì )，是教師必備的修養。
從教師職業(yè)所具備的人格修養來(lái)看，研究者曾對榮獲市級乃至全國榮譽(yù)稱(chēng)號的438名上海市中小學(xué)教師，用卡特爾16種人格因素量表進(jìn)行測試。
結果表明，優(yōu)秀教師性格類(lèi)型明顯偏向外向型一邊。
同時(shí)發(fā)現，優(yōu)秀教師在穩定性、自律性、樂(lè )群性、聰慧性上的得分均高于普通人。
因此，研究的大致結論是：
適合做教師的人，特別是做優(yōu)秀教師的人，最好是那些情緒穩定性高、較少感情用事、性格偏外向、熱情老練的人。
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