請用愛(ài)的語(yǔ)言影響孩子（學(xué)生）
一、用愛(ài)的語(yǔ)言激勵學(xué)生（孩子）
愛(ài)的語(yǔ)言能夠培養出懂得愛(ài)的學(xué)生（孩子）。
陜西省一個(gè)叫田柯的農村男孩提出要跟知心姐姐盧勤通電話(huà)，他的媽媽—— 一位普普通通的農家婦女，真的給他安裝了一部電話(huà)。她說(shuō)：“這是對兒子的獎勵！”
這位媽媽為什么獎勵兒子呢？?jì)鹤佑譃槭裁匆爸慕憬恪蓖娫?huà)呢？
這事還得從頭說(shuō)起。在全國婦聯(lián)舉辦的“年輕媽媽讀書(shū)活動(dòng)”發(fā)獎會(huì )上，全國“十佳年輕媽媽”之一 ——陜西長(cháng)安縣韋曲鎮東韋村農家婦女田桃花，登上了人民大會(huì )堂的講臺。
她的故事贏(yíng)得了全場(chǎng)極為熱烈的掌聲。從中不難看到，愛(ài)的語(yǔ)言培養出了懂得愛(ài)的學(xué)生（孩子），愛(ài)的鼓勵改變了一個(gè)學(xué)生（孩子）的命運！
那么，愛(ài)的鼓勵從哪里來(lái)呢？從教師、父母自身的改變中來(lái)，教師改變了自己的心態(tài)，于是就改變了自己的目光和語(yǔ)言：把“目中有分”變?yōu)椤澳恐杏腥恕?；把“以分為本”變?yōu)椤耙匀藶楸尽?；把挑剔不滿(mǎn)的目光變?yōu)樾蕾p滿(mǎn)意的目光；把諷刺否定的語(yǔ)言變?yōu)橘潛P肯定的語(yǔ)言……于是，愛(ài)的鼓勵出現了！奇跡也就發(fā)生了！
那么，改變了的田柯想跟“知心姐姐”說(shuō)些什么呢？田柯離開(kāi)北京的時(shí)候，盧勤約定了跟田柯接聽(tīng)電話(huà)的時(shí)間。
這一天這一刻終于盼來(lái)了。
那天下午，盧勤老師正好去京西賓館采訪(fǎng)來(lái)京參加模范殘疾人大會(huì )的失聰少女周婷婷。接電話(huà)的時(shí)間已到，可采訪(fǎng)還未結束。于是，盧勤老師請賓館經(jīng)理幫忙。經(jīng)理也有學(xué)生（孩子），聽(tīng)說(shuō)田柯的事，很是感動(dòng)，立即派人在房間里加了一部揚聲電話(huà)。這樣，屋里的人都能聽(tīng)見(jiàn)田柯的聲音。
“你好！你是田柯嗎？”
“是啊。您是知心姐姐嗎？”
“是呀！”
“知心姐姐，告訴您，現在在電話(huà)旁有我的父母、老師、同學(xué)和村里20多人呢！我家都擠滿(mǎn)了，大家都想聽(tīng)聽(tīng)您的聲音……”遙遠的地方傳來(lái)田柯興奮的聲音。
“聽(tīng)你媽媽說(shuō)，你有話(huà)要跟知心姐姐說(shuō)?！?div style="height:15px;">
“對呀！我要謝謝您，是您的書(shū)讓我媽媽不再罵我了，而且老鼓勵我，現在我進(jìn)步了，我當然要感謝您了！”
田柯在電話(huà)里講述了自己的變化、班里同學(xué)的變化，同時(shí)轉達了他們的老師對“知心姐姐”的感謝。
看，這就是“愛(ài)的語(yǔ)言”，這就是“愛(ài)的鼓勵”，幾句鼓勵的話(huà)竟然真的能夠改變一個(gè)學(xué)生（孩子）。今天，我也要和田桃花一起說(shuō)：“‘太好了’，真是太好了！”
二、用愛(ài)的渴望調動(dòng)學(xué)生（孩子）
聰明的班主任總會(huì )給學(xué)生（孩子）留點(diǎn)“渴望”的余地。
渴望，能給學(xué)生（孩子）帶來(lái)快樂(lè )。
“六一”不僅是學(xué)生（孩子）們的節日，也是大人向學(xué)生（孩子）“奉獻”愛(ài)的日子。好吃的、好穿的、好玩的、好看的……五花八門(mén)，琳瑯滿(mǎn)目。在大人看來(lái)，今天的學(xué)生（孩子）夠幸福的了，比自己小時(shí)候不知道強多少倍?？墒?，當我們走進(jìn)學(xué)生（孩子）的世界，我們會(huì )發(fā)現今天的學(xué)生（孩子）并不快樂(lè )。
這是為什么呢？原來(lái)，他們被過(guò)量的好東西淹沒(méi)了，他們無(wú)法在渴望中體驗快樂(lè )了。歡悅產(chǎn)生于強烈的需要得到滿(mǎn)足之時(shí)。沒(méi)有需要，就無(wú)所謂歡悅。對一個(gè)渴得要命的人來(lái)說(shuō)，一杯清水勝于金子。如果一個(gè)學(xué)生（孩子）總沒(méi)有渴望得到某個(gè)東西的機會(huì )，該是多么不幸??！
記得共和國成立10周年時(shí)，10歲盧勤老師的我被選為北京市獻花隊的成員，去人民大會(huì )堂向中央領(lǐng)導獻花，去機場(chǎng)迎接外國貴賓。當時(shí)，家里沒(méi)有錢(qián)給她買(mǎi)新衣服，媽媽答應親手為她縫制一條背帶裙。盧勤盼啊盼啊，當她穿上那條嶄新的紅白格背帶裙時(shí)，喜悅和感激的心情難以言表。事隔40年，媽媽在燈下為她趕制新衣服的情景還歷歷在目。她至今認為，那是她50年中穿過(guò)的最漂亮的裙子，雖然布料只是人造棉的，但那是她朝思暮想后得到的，于是她倍加珍惜。
今天的物質(zhì)生活水平比過(guò)去有了很大的提高。但是，溺愛(ài)學(xué)生（孩子）的班主任與父母卻沒(méi)有發(fā)現，過(guò)分充足的東西竟然剝奪了學(xué)生（孩子）的快樂(lè )。什么都來(lái)得輕而易舉，他們感覺(jué)無(wú)所謂，不珍惜也不興奮。學(xué)生（孩子）還不想騎童車(chē)的時(shí)候，你就為他買(mǎi)來(lái)了，他便沒(méi)有了學(xué)車(chē)的興趣；他不想讀的書(shū)，你非要買(mǎi)回家不可，他連看也不看，可是他自己借來(lái)的書(shū)，卻讀起來(lái)如饑似渴……這種事情在生活中真是屢見(jiàn)不鮮。
盧勤老師愛(ài)講述了這樣的故事：我大哥從小動(dòng)手能力就很強，上中學(xué)的時(shí)候，哥哥特愛(ài)擺弄木工活兒，可是家里的刨子很難使。一次，他想用一條硬木椅子腿刻一把小提琴把，希望買(mǎi)一個(gè)刨子。雖然只需要五塊錢(qián)，但當時(shí)家里生活困難，不好意思向媽媽要。媽媽知道后說(shuō)，你能做成就給你買(mǎi)。哥哥用舊刨子滿(mǎn)手磨出了水泡，最后終于做成了。媽媽給他買(mǎi)了新刨子，當時(shí)哥哥真是如獲至寶啊，哥用了好多年，一直保留到今天。因此班主任要教育學(xué)生（孩子）美好的未來(lái)，美好的生活，優(yōu)秀的成績(jì)要靠自己奮斗?！?div style="height:15px;">
人總是在得不到時(shí)最想得到，輕易得到的東西反而不珍惜。我們要做聰明的班主任，就給學(xué)生（孩子）留一點(diǎn)兒“渴望”的余地吧！
三、用愛(ài)的目光注視學(xué)生（孩子）
對學(xué)生（孩子），愛(ài)的目光足夠嗎？
愛(ài)的目光是學(xué)生（孩子）成長(cháng)的營(yíng)養源。
與學(xué)生（孩子）交流時(shí)，成人愛(ài)的目光，往往勝過(guò)語(yǔ)言。
93歲高齡的日本小兒科醫生內藤壽七郎先生，也是一位著(zhù)名的教育家。愛(ài)哭鬧的學(xué)生（孩子）只要一見(jiàn)到內藤博士就會(huì )停止哭泣。
有一天，一位媽媽帶著(zhù)兩歲男孩前來(lái)找內藤先生看病。媽媽說(shuō)，一升裝的牛奶，這學(xué)生（孩子）一口氣就能喝光。因為喝牛奶超量患了牛奶癬，皮膚刺癢睡不著(zhù)覺(jué)，舉止焦躁不安。
內藤先生不慌不忙地將白大褂脫下，然后跪在那個(gè)男孩面前，看著(zhù)對方的眼睛。
“你喜歡喝牛奶嗎？”內藤先生溫和地問(wèn)道。
男孩點(diǎn)點(diǎn)頭。
內藤先生仍然目不轉睛地看著(zhù)他說(shuō)：“如果不讓你喝你特別喜歡喝的牛奶，你能忍得住嗎？”
男孩顯出一副煩躁和不滿(mǎn)的神色，并且把臉扭向一邊。
內藤先生并不氣餒。他跟著(zhù)轉到學(xué)生（孩子）面前蹲下身子說(shuō)：“你可以不喝牛奶的，是嗎？”不管男孩怎樣不耐煩，拒絕回答，內藤先生的目光一直充滿(mǎn)著(zhù)信賴(lài)，口氣也十分誠懇。
終于，男孩輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
奇跡發(fā)生了。男孩回家后不喝牛奶了，濕疹癥狀很快消失。一年半以后，他的母親認為可以少喝點(diǎn)兒牛奶了，可男孩說(shuō)：“大夫說(shuō)能喝我才喝?！蹦赣H只好請內藤先生來(lái)幫忙。
這一次，內藤先生仍然是看著(zhù)男孩的眼睛，微笑著(zhù)說(shuō)：“你現在可以放心地喝牛奶了?！睆哪翘炱?，男孩真的又開(kāi)始喝牛奶了。
內藤先生通過(guò)這件事總結出：哪怕是才兩歲的學(xué)生（孩子），只要他明白了道理，就能控制自己。于是，他提出了一個(gè)響亮的口號：“愛(ài)的目光足夠嗎？”這個(gè)口號提出至今已經(jīng)半個(gè)多世紀了，現在聽(tīng)起來(lái)仍然覺(jué)得十分親切。
因為，今天的學(xué)生（孩子）多么渴望愛(ài)的目光！
假如你的學(xué)生（孩子）變得煩躁不安，你可以想一想，是不是學(xué)生（孩子）缺少了愛(ài)的目光？假如你的學(xué)生（孩子）變得孤獨寡言，你是不是捫心自問(wèn)，對學(xué)生（孩子）愛(ài)的目光足夠嗎？
四、用愛(ài)的微笑面對學(xué)生（孩子）
微笑，是愛(ài)的語(yǔ)言。
對學(xué)生（孩子）來(lái)說(shuō)，班主任的面部表情非常重要。微笑能照亮所有看到他的人，它像穿過(guò)烏云的太陽(yáng)，帶給人們溫暖。
走進(jìn)學(xué)生（孩子）中間，常常聽(tīng)到一個(gè)奇怪的問(wèn)題：“老師怎么不會(huì )笑？”
在中國少年報社組織的“我眼中的老師”繪畫(huà)比賽中，絕大多數學(xué)生（孩子）筆下的老師都是繃著(zhù)臉的。好容易找到一張“笑臉老師”，畫(huà)畫(huà)的學(xué)生（孩子）還在旁邊注上：“老師終于笑了！”
學(xué)生（孩子）們都喜歡愛(ài)笑的人。笑，是愛(ài)的語(yǔ)言。你沖他微笑，這表達了你內心的感情：“我愛(ài)你！我喜歡你！你使我快樂(lè )。我很高興見(jiàn)到你?！睆男≡谖⑿χ虚L(cháng)大的學(xué)生（孩子），容易形成樂(lè )觀(guān)、積極的心態(tài)。
記得我兒子剛剛出生不久，我媽把他抱起來(lái)，笑得眼睛瞇成一條縫，嘴里還不停地跟孫子說(shuō)這說(shuō)那。兒子乖極了，樂(lè )得手舞足蹈，也在咿咿呀呀地“說(shuō)”著(zhù)什么。每每見(jiàn)到這種場(chǎng)面，我都非常感動(dòng)，真想把這一老一小用微笑組成的畫(huà)面永久地珍藏起來(lái)。媽媽總是對我說(shuō)，孩子是懂感情的，你對他好不好，他心里會(huì )明白。
的確，兒子長(cháng)大了，跟祖母的感情特別好。祖母生病感到痛苦，但只要我兒子一去，她立刻會(huì )露出笑臉：“孫素來(lái)了！”老人和孩子的心是相通的。老人全身心地面對孫子，那熱情也是發(fā)自?xún)刃牡?。班主任全身心的投入到學(xué)生（孩子）身上，學(xué)生（孩子）就會(huì )用自己全部的經(jīng)歷去學(xué)習，報答老師。
班主任需要愛(ài)的微笑。班主任工作再累，事情再多、再忙，再煩，也不要忘記把微笑送給學(xué)生（孩子）。
五、用愛(ài)的細節感染學(xué)生（孩子）
善于收集愛(ài)的細節的人充滿(mǎn)激情。
細節，最容易感染人。
一部小說(shuō)，催人淚下的往往不是那恢弘的大場(chǎng)面、大事件，反而是一些小小的細節。
我的體驗是，善于發(fā)現愛(ài)，感受愛(ài)，把愛(ài)的細節當做“珍珠”一顆顆串起來(lái)珍藏的人，會(huì )成為世界上最富有的人。因為這“珍珠”使他永遠對生活充滿(mǎn)熱情，不斷產(chǎn)生生命的激情。
細節，需要發(fā)現，更需要感悟。正如一位名人所說(shuō)：“生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現?！?div style="height:15px;">
上小學(xué)時(shí)，同學(xué)給我起了一個(gè)綽號“火爐子”，我很喜歡。也許是這個(gè)綽號的定位，使我從小就對人保持著(zhù)火一樣的熱情、樂(lè )于助人。走上工作崗位以后，有人說(shuō)我是“撲不滅的火焰”，總是那么樂(lè )觀(guān)，很少有悲傷的時(shí)候，什么困難、挫折、打擊都不能把我壓倒。
那么，人的熱情從哪里來(lái)呢？從愛(ài)的感受中來(lái)。當你感受到周?chē)娜硕紣?ài)你時(shí)，你自然會(huì )產(chǎn)生回報愛(ài)的熱情。
所以，光給予學(xué)生（孩子）愛(ài)是遠遠不夠的，重要的是讓學(xué)生（孩子）學(xué)會(huì )體驗愛(ài)、收集愛(ài)，把愛(ài)化為對生活、對周?chē)说臒崆椤?div style="height:15px;">
