前幾天接的一個(gè)案例：孩子初三，某市重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)班學(xué)生，初一時(shí)學(xué)習特別好，一直在班級前十名，現在落到班級56名(全班65名同學(xué))，年級600名(全年級1800名)。母親為此很焦慮，認為可能是因為家庭氣氛不好，而且前段時(shí)間爸爸打過(guò)孩子兩次。假期的時(shí)候家長(cháng)想讓孩子補習功課但孩子就是不愿意，而且給他制定的學(xué)習計劃也不完成。母親知道問(wèn)題出在家庭和親子溝通，但就是解決不了，因此來(lái)咨詢(xún)。
通過(guò)跟家長(cháng)談話(huà)的過(guò)程我發(fā)現，這個(gè)家長(cháng)非常喜歡抱怨，抱怨孩子這不好那不好，如果不是我極力提示，她恐怕從頭到尾也不會(huì )說(shuō)孩子一句好話(huà)。更糟的是她的這種習慣直接影響了孩子，使孩子不但反感而且還在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了家長(cháng)這種不良習慣，遇到問(wèn)題不積極的想解決的辦法，也總是采取抱怨的心態(tài)來(lái)看待。
初三的孩子正處于青春期，身體和心理成長(cháng)速度不一致，所以經(jīng)常會(huì )有很多情緒控制不了，明知道父母說(shuō)的是對的卻忍不住要反對。對待這樣的孩子我想給家長(cháng)幾點(diǎn)建議：
首先，多注意孩子的這種反應，孩子自己的事情多讓他自己做主，即使孩子的決定不對，家長(cháng)也不要直截了當橫加干涉，而是要想辦法引導孩子做出正確的決定。其實(shí)最終的決定是父母當初的決定，但是因為父母的正確引導，使這個(gè)決定從孩子的口中說(shuō)出，其執行效果會(huì )截然不同。原因很簡(jiǎn)單，前者讓孩子感覺(jué)是在為父母做事，后者則是為他自己做事，誰(shuí)會(huì )不為自己的事上心呢?
另外，要順應孩子的變化。既然孩子已經(jīng)長(cháng)大了，我們就不能再固執的守著(zhù)原來(lái)那些曾經(jīng)有效的方法不肯改變，孩子要樹(shù)立自我，我們就幫助他樹(shù)立自我。比如家長(cháng)要多示弱，家里的事情、家長(cháng)的事情多征求孩子的意見(jiàn)，認真傾聽(tīng)并接納合理的部分，讓孩子感覺(jué)到自己的能力，感覺(jué)到家長(cháng)對他的信任，這樣不但不會(huì )讓孩子覺(jué)得父母無(wú)能，反而會(huì )使孩子感動(dòng)，會(huì )覺(jué)得父母民主、善解人意，同時(shí)也能換回孩子對父母更多的理解。
最后，就是要做孩子的榜樣。父母想讓孩子做什么樣的人，首先自己就要做好榜樣。父母如果希望孩子孝順，就要在孩子面前多照顧自己的父母;父母如果希望孩子誠實(shí)守信，自己就不要在孩子面前說(shuō)謊，答應孩子的事情努力做到，做不到的時(shí)候不要亂承諾;父母如果希望孩子熱愛(ài)學(xué)習，有主動(dòng)學(xué)習的愿望，父母自己首先要把學(xué)習當作一種樂(lè )趣，每天不經(jīng)意間做的事應該是拿本書(shū)看，而不是把孩子趕到房間里去學(xué)習，自己卻一屁股坐在沙發(fā)上看起電視來(lái);家長(cháng)如果想讓孩子不要有那么多借口和抱怨，家長(cháng)就要首先多從積極的角度考慮孩子的問(wèn)題，孩子也會(huì )減少對家長(cháng)的抱怨。最典型的例子恐怕就是經(jīng)常聽(tīng)到母女的對話(huà)：母親“你怎么就不能像隔壁小麗那樣刻苦學(xué)習，成績(jì)優(yōu)異呢?”女兒“那你還不像我班小丫她媽那樣善解人意呢!”。孩子最重要的學(xué)習方式其實(shí)就是模仿，所以當一個(gè)喋喋不休的“教育家”不如當一個(gè)快樂(lè )的好榜樣!
當然批評了這么多，也要替父母說(shuō)句話(huà)：父母每天工作忙，壓力大，上有老，下有小，想把所有事都做好，真是不容易!如果以上的榜樣實(shí)在做不好，那最好的辦法就是少要求孩子，免得孩子覺(jué)得不公平或不信服。
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