爸爸媽媽們，你們知道寶寶幾個(gè)月會(huì )說(shuō)話(huà)嗎？你們是不是十分期待寶寶開(kāi)口說(shuō)第一句話(huà)呢？平時(shí)，很多父母都會(huì )有意識的去教寶寶如何發(fā)聲，那么怎么教寶寶說(shuō)話(huà)才是最有效的呢？我們來(lái)看看吧！
寶寶多大會(huì )說(shuō)話(huà)
其實(shí)寶寶出生時(shí)的哇哇大哭，代表他第一次進(jìn)入開(kāi)始“說(shuō)話(huà)”表達清晰了。開(kāi)始，他是用舌頭、嘴唇、上顎和任何新長(cháng)的牙齒來(lái)發(fā)出聲音，頭一兩個(gè)月是“哦”和“啊”，不久之后，就能咿咿呀呀了。
4—5個(gè)月大的時(shí)候，寶寶可能偶爾會(huì )蹦出第一聲“媽媽”或“爸爸”來(lái)，雖然肯定會(huì )讓你無(wú)比激動(dòng)，但他還沒(méi)有真正把這些詞和你們聯(lián)系起來(lái)。這要到他大約1歲左右才能做到。
6—9個(gè)月寶寶的會(huì )說(shuō)的話(huà)更多了。當他喃喃自語(yǔ)或發(fā)音時(shí)，聽(tīng)上去好像有意義了。這是因為他在使用跟你說(shuō)話(huà)時(shí)類(lèi)似的語(yǔ)調和語(yǔ)氣了。給寶寶讀書(shū)來(lái)鼓勵他的牙牙學(xué)語(yǔ)。
12—17個(gè)月寶寶可以使用一兩個(gè)詞了，而且知道它們的含義。他甚至會(huì )練習變換聲調，在提問(wèn)題時(shí)，把語(yǔ)調升高，比如寶寶想要人抱的時(shí)候說(shuō)：‘抱不？’。他漸漸地意識到說(shuō)話(huà)的重要性，以及語(yǔ)言在表達他的需要方面具備的強大力量。
1歲半—2歲的寶寶詞匯量可能已經(jīng)多達200個(gè)了，其中很多都是名詞。在18—20個(gè)月之間，寶寶學(xué)習詞匯的速度為每天10個(gè)或更多。有的寶寶每一個(gè)半小時(shí)就能學(xué)會(huì )一個(gè)新詞，所以你要注意自己的語(yǔ)言表達。
2歲半的寶寶開(kāi)始會(huì )會(huì )開(kāi)始使用“我”和“你”了。在兩三歲之間，寶寶的詞匯量會(huì )增加到300個(gè)詞。他能把名詞和動(dòng)詞連在一起，造出雖然簡(jiǎn)單但也完整的句子了。
到了3歲時(shí)，寶寶將能夠持續地談話(huà)，并根據談話(huà)對象來(lái)調整語(yǔ)調、說(shuō)話(huà)模式、用詞等。
不同年齡的寶寶學(xué)會(huì )說(shuō)那些話(huà)
寶寶語(yǔ)言的發(fā)育可分為4個(gè)階段。針對每個(gè)階段不同特點(diǎn)，應該對孩子進(jìn)行不同的語(yǔ)言訓練。
請核對下面表格中相關(guān)的時(shí)間來(lái)考量自己的寶寶是否達標吧。如果進(jìn)展晚于這個(gè)時(shí)間表中應該具備的說(shuō)話(huà)能量，爸爸媽媽要小心了，要立刻行動(dòng)幫助寶寶解決說(shuō)話(huà)中出現的問(wèn)題啦！
| 寶寶年齡 | 階段 | 達標標準 |
| 0-8個(gè)月 | 前語(yǔ)言理解期 | ● 簡(jiǎn)單發(fā)音：會(huì )發(fā)較多的元音，如：a/ai/e/ou和少量輔音m/h 等。 ● 連續音節：會(huì )發(fā)的輔音增加；而且出現重復的連續音節。寶寶發(fā)出ma-ma，pa-pa的聲音，這是前言語(yǔ)階段的發(fā)音現象。 |
| 9-12個(gè)月 | 語(yǔ)言理解期 | ● 學(xué)話(huà)萌芽：會(huì )發(fā)更多的聲音和不同音節的連續發(fā)音、變換音調，還能模仿成人和學(xué)習新的發(fā)音，有時(shí)可以對著(zhù)物品發(fā)出正確的讀音。 |
| 12-16個(gè)月 | 口語(yǔ)萌芽期 | ●開(kāi)始吐字：他們可能會(huì )說(shuō)出生平的第一個(gè)字，一般都是“爸爸”、“媽媽”等。通常女寶寶學(xué)說(shuō)話(huà)比男寶寶快一點(diǎn)兒?？赡?歲半、甚至兩歲才會(huì )開(kāi)始說(shuō)比較多的詞匯。 |
| 24-36個(gè)月 | 主體語(yǔ)法掌握期 | ● 詞匯疊加：詞匯增加的速度也變得很快，他們可以理解幾百個(gè)詞匯，也可以聽(tīng)懂一些復雜句子的意思，他們還會(huì )將一些會(huì )說(shuō)的詞匯加以組合。 ● 詞匯短句：這是人一生中詞匯學(xué)習最快速的階段，寶寶的詞匯可能從200個(gè)增加到1200個(gè)。寶寶也能將詞匯組成簡(jiǎn)單的句子，開(kāi)始有了動(dòng)詞或副詞的使用。 ● 語(yǔ)法學(xué)習：大部分的寶寶都可以了解長(cháng)的句子及復雜的句子，并且能正確反應或回答。因為他的說(shuō)話(huà)方式已經(jīng)開(kāi)始發(fā)展文法規則，句子里會(huì )有副詞或形容詞出現。他們也會(huì )聽(tīng)從兩到三個(gè)簡(jiǎn)單指令。這時(shí)，家人都可以百分之百了解他所說(shuō)的話(huà)，一般陌生人也可以了解七八成左右。 |
寶寶學(xué)說(shuō)話(huà)的幾點(diǎn)專(zhuān)家建議
1、按部就班地添加輔食對寶寶語(yǔ)言能力的發(fā)展很重要。為寶寶發(fā)育提供營(yíng)養物質(zhì)的同時(shí)，咀嚼使寶寶的口腔得到鍛煉，使表達語(yǔ)言的硬件設備趨于成熟。有些寶寶因為沒(méi)有咀嚼鍛煉，在學(xué)習語(yǔ)言時(shí)，咽喉和口腔肌肉不知道如何配合，出現不知如何發(fā)聲現象，所以改到添加哪一類(lèi)輔食的時(shí)候，都不要忽視。
2、不要操之過(guò)急。每個(gè)孩子的先天發(fā)育不同，他們的語(yǔ)言智力也不同，也許今天還不會(huì )說(shuō)，明天就能說(shuō)會(huì )道。因此在幫助寶寶學(xué)習語(yǔ)言的時(shí)候要結合孩子的情況，和他們的興趣。
3、遺傳因素專(zhuān)家指出，寶寶的語(yǔ)言發(fā)育和寶寶的聽(tīng)力、智力和發(fā)聲器官的發(fā)育有很密切的關(guān)系，這其中一部分受遺傳因素影響。很多寶寶都會(huì )出現說(shuō)話(huà)晚的現象，這時(shí)候爸爸媽媽要保證為寶寶提供充足的營(yíng)養，給孩子良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子慢慢鍛煉說(shuō)話(huà)。
有的寶寶存在先天聽(tīng)力或大腦發(fā)育問(wèn)題，直接影響孩子對于語(yǔ)言的學(xué)習。爸爸媽媽要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子，發(fā)現不妥及時(shí)到醫院做聽(tīng)力篩查和智力測評。有害物質(zhì)測定鉛等有害物質(zhì)會(huì )損害寶寶智力和其他發(fā)面的發(fā)育，導致寶寶的語(yǔ)言發(fā)育滯后。
4、不要讓寶寶莫衷一是?，F在有些家庭里存在多種語(yǔ)種或方言，語(yǔ)種或方言的混亂也是造成孩子不開(kāi)口講話(huà)的一個(gè)原因。在家庭環(huán)境里，夫妻雙方一會(huì )兒講方言、一會(huì )兒講普通話(huà)，再加上頻頻地更換保姆，保姆的方言又會(huì )刺激孩子的腦細胞。這個(gè)刺激過(guò)程不符合孩子的語(yǔ)言能力，最終導致孩子對語(yǔ)言莫衷一是，不知道應該選擇何種語(yǔ)言。
寶寶不會(huì )說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)晚有哪些跡象
一般情況下，孩子長(cháng)到二三歲就能比較好地表達自己的意圖，四歲時(shí)能基本掌握本民族語(yǔ)的口語(yǔ)了，到五歲以后能較清楚地復述聽(tīng)過(guò)的故事大意、看圖說(shuō)話(huà)或自己編簡(jiǎn)單的故事。正常情況下，發(fā)育晚的孩子與發(fā)育早的孩子相比有4—6個(gè)月的差異，超過(guò)這個(gè)時(shí)限，父母就要多加注意了。
4個(gè)月大時(shí)：不會(huì )模仿爸爸、媽媽發(fā)出的聲音。
6個(gè)月大時(shí)：不會(huì )笑或大聲叫。
8—9個(gè)月大時(shí)：不會(huì )用聲音吸引你的注意力；還沒(méi)開(kāi)始咿呀學(xué)語(yǔ)。
滿(mǎn)10個(gè)月時(shí)：對別人叫自己的名字沒(méi)有反應，不懂怎么讓你知道他是高興還是煩躁。
滿(mǎn)12個(gè)月時(shí)：不會(huì )做揮手、搖頭之類(lèi)的肢體語(yǔ)言;還不能發(fā)出一兩個(gè)聲母（比如p、b等）；當他需要幫助的時(shí)候，不知道該怎么與你交流。
滿(mǎn)15個(gè)月時(shí)：不明白“不行”和“再見(jiàn)”之類(lèi)的詞，也不做反應；會(huì )做的肢體語(yǔ)言（比如擺手、指東西等）還不到6種；會(huì )說(shuō)的詞不足1—3個(gè)。
滿(mǎn)18個(gè)月時(shí)：連6—10個(gè)詞都不會(huì )說(shuō)；還不會(huì )用手指感興趣的東西，比如天空飛過(guò)的小鳥(niǎo)或飛機。
滿(mǎn)20個(gè)月大時(shí)：會(huì )說(shuō)的聲母還不足6個(gè)。
21個(gè)月時(shí)：不會(huì )回應簡(jiǎn)單的指令：不會(huì )假裝和娃娃或自己玩（比如給自己梳頭、給娃娃喂飯等）。
滿(mǎn)24個(gè)月時(shí)：不會(huì )把兩個(gè)詞連在一起；不知道常見(jiàn)家庭用具（比如牙刷、電話(huà)、筷子等）的功能；不會(huì )模仿別人的動(dòng)作或學(xué)別人說(shuō)話(huà)；不會(huì )按照要求指出身體部位。
滿(mǎn)30個(gè)月時(shí)：即使自己家里的人也沒(méi)人能明白他；不會(huì )說(shuō)簡(jiǎn)單的句子，不會(huì )問(wèn)問(wèn)題，也不能讓陌生人明白自己。
滿(mǎn)3歲時(shí)：不會(huì )說(shuō)短語(yǔ)；聽(tīng)不懂簡(jiǎn)短的指令；對和其他孩子交流不感興趣；和爸爸或媽媽分開(kāi)時(shí)特別困難。
滿(mǎn)3歲半時(shí)：經(jīng)常不能把話(huà)說(shuō)完整（比如不會(huì )說(shuō)“回家”，只會(huì )說(shuō)“回”）。
滿(mǎn)4歲時(shí)：說(shuō)話(huà)還經(jīng)常結巴，基本上還是不能讓別人完全聽(tīng)懂他說(shuō)的話(huà)。
4個(gè)小妙招幫你怎么教寶寶說(shuō)話(huà)
盡早“對話(huà)”：不要等寶寶會(huì )說(shuō)話(huà)了再和他對話(huà)，盡可能早甚至從一降生就可以和寶寶“對話(huà)”了，當然這個(gè)對話(huà)更多是以非語(yǔ)言進(jìn)行的，比如用心地記錄和分辨寶寶哭鬧的類(lèi)型（餓、困、累、怕等各有各的哭法），并予以相應的回應和滿(mǎn)足。此外，隨著(zhù)寶寶慢慢長(cháng)大，寶寶的表達方式日趨豐富，開(kāi)始發(fā)出各種各樣的咿咿呀呀的聲音，這時(shí)候模仿一下寶寶，它一定很開(kāi)心。
使用“媽媽語(yǔ)”：生活中，對于呀呀學(xué)語(yǔ)的寶寶，媽媽?zhuān)ɑ蚱渌胰耍┖蛯殞氄f(shuō)話(huà)時(shí)，常常會(huì )不自覺(jué)地放慢語(yǔ)速、提高聲調并采用夸張的語(yǔ)氣說(shuō)出或重復說(shuō)出一些簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)或句子，這就是所謂的“媽媽語(yǔ)”。寶寶非常吃這一套，因為緩慢的語(yǔ)速、夸張的語(yǔ)氣、高揚的聲調和重復，是寶寶最容易理解的，可以使他更好地感受、學(xué)習語(yǔ)言。
做寶寶的“導游”：寶寶是這個(gè)世界的“新客人”，即便是對洗澡、吃飯這些最基本的事情寶寶也莫名其妙，這時(shí)候需要我們做好寶寶的“導游”，比如用親切的聲音、變化的語(yǔ)調，跟寶寶講他當前面對的事物和事情。自然、親切的語(yǔ)言“導游”，對提高孩子語(yǔ)言能力非常有效，也很利于孩子的社會(huì )化發(fā)展。
成為“朗讀者”：很多優(yōu)秀家庭的實(shí)踐證明，堅持給孩子朗讀、多給孩子講故事，從一開(kāi)始就讓孩子接觸優(yōu)秀的漢語(yǔ)而不是傳統中的嬰兒語(yǔ)，寶寶的語(yǔ)言能力可以發(fā)展到讓人驚喜的程度。
如何讓寶寶盡早開(kāi)口說(shuō)話(huà)
0-1歲階段語(yǔ)言訓練：
說(shuō)給寶寶聽(tīng)：不會(huì )說(shuō)話(huà)的寶寶能通過(guò)耳朵接受信息，為他們日后的“說(shuō)”打基礎。如果父母把日常生活中的每件事，通過(guò)清晰準確、生動(dòng)形象的語(yǔ)言和相應的動(dòng)作傳達給寶寶，孩子會(huì )對你的話(huà)很感興趣，并試圖咿咿呀呀地表達。
制造發(fā)聲的機會(huì )：寶寶會(huì )用“咿、呀、哈、嗚”等聲音表達自己的愿望，這恰是培養寶寶模仿發(fā)音的好時(shí)機。當他們表達要人抱、要喝奶、尿布濕了時(shí)，媽媽趁機替他把這些愿望用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)說(shuō)給孩子聽(tīng)，然后等待寶寶的反應。如此天天重復，就等于在他的頭腦中強化了這些語(yǔ)言，最終使孩子的語(yǔ)言模仿變得容易起來(lái)。
1-2歲階段語(yǔ)言訓練：
多給予刺激促使孩子講話(huà)：身邊物品，是教育寶寶學(xué)習語(yǔ)言的好工具。把這些生活用品或玩具指給寶寶看，告訴他這些東西的名稱(chēng)、用途、形狀等等，隨后再問(wèn)問(wèn)孩子它們分別是什么、顏色、用途如何，這不但能幫寶寶學(xué)到一些生活常識，還能幫他積累新名詞，促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。
滿(mǎn)足要求晚半拍：寶寶想要某種東西，往往盯著(zhù)它或用手去抓。這時(shí)媽媽不要馬上滿(mǎn)足他，而是把它拿在手里，鼓勵孩子說(shuō)出自己想要什么。如果孩子說(shuō)不好，媽媽可以先做示范，由寶寶“學(xué)舌”，再把這些東西給孩子。
重復說(shuō)過(guò)的內容：準備一套動(dòng)物卡片，在寶寶認識了其中的動(dòng)物之后，請他給媽媽講每張卡片上有什么；也可借助簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)，媽媽講頁(yè)、寶寶重復一遍，然后再往下進(jìn)行?？傊?，利用各種機會(huì )讓寶寶開(kāi)口。
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