在每件人類(lèi)的創(chuàng )作之后，都隱藏著(zhù)對優(yōu)越感的追求，它是所有對我們文化貢獻的源泉。人類(lèi)的整個(gè)活動(dòng)都沿著(zhù)這條偉大的行動(dòng)線(xiàn)——由下到上，由負到正，由失敗到成功——向前推進(jìn)。但是，真正能夠應付并主宰其生活問(wèn)題的人，只有那些在奮斗過(guò)程中，也能表現出．利他傾向的人，他們超越前進(jìn)的方式，使別人也能受益。
如果我們按這種正確的方式來(lái)對待人，我們就會(huì )發(fā)現：要他們悔悟并不困難。
人類(lèi)所有對價(jià)值和成功的判斷，最后總是以合作為基礎的，這是人類(lèi)種族最偉大的共同之點(diǎn)。我們對行為、理想、目標、行動(dòng)和性格特征的各種要求，都是它們應該有助于人類(lèi)的合作。
我們絕不可能發(fā)現一個(gè)完全缺乏社會(huì )感覺(jué)的人，神經(jīng)病患者、罪犯也都知道這個(gè)公開(kāi)的秘密。這一點(diǎn)，可以從他們拼命想替他們的生活風(fēng)格找出合適的理由，和把責任往別處推等行動(dòng)中看出來(lái)。
可是，他們已經(jīng)喪失了向生活中有用的一面前進(jìn)的勇氣。自卑情結告訴他們：“在合作中取得成功是沒(méi)你份的。”他們已經(jīng)避開(kāi)了真正的生活問(wèn)題，而和虛無(wú)的陰影作戰，以向自己重新肯定自己的力量。
在人類(lèi)的分工中，有許多可安置不同具體目標的空間存在。我們說(shuō)過(guò)，每種目標都可能含有錯誤在里面，而我們也總能找出另一些東西來(lái)吹毛求疵。
對一個(gè)兒童來(lái)說(shuō)，優(yōu)越的地位可能在于數學(xué)知識，對另一個(gè)，可能在于藝術(shù)，對第三個(gè)，則可能是健壯的體格。消化不良的孩子可能以為他所面臨的問(wèn)題，主要是營(yíng)養問(wèn)題。他的興趣可能轉向食物，因為他覺(jué)得這樣做便能改變他的情況。結果他可能變成專(zhuān)門(mén)的廚師，或營(yíng)養學(xué)家。
在各種特殊的目標里，我們都可以看到：和真正的補償作用在一起的，還有對某些可能性的抗拒，和對某種自我限制的訓練。例如，一個(gè)哲學(xué)家事實(shí)上必須經(jīng)常離開(kāi)社會(huì )，才能思考，才能寫(xiě)作。但是如果其優(yōu)越感目標中包含有高度的社會(huì )感覺(jué)，那么它所犯的錯誤便不會(huì )太大。
