要重視孩子的情感
我講一件發(fā)生在北京的慘案，一個(gè)大學(xué)生親手殺死了自己的父親和母親，還割下了頭，慘不忍睹。他的父親是科學(xué)院的高級工程師，母親是大學(xué)副教授，是一個(gè)高級知識分子的家庭。大學(xué)生叫李兵，濃眉大眼，一頭卷發(fā)，是一個(gè)十分漂亮的小伙子。他為什么要殺死自己的父母呢？
李兵的父母和中國的絕大部分父母一樣，對兒子期望很高，望子成龍。他們采取的辦法也幾乎和大多數家庭一樣，生活上無(wú)微不至地關(guān)懷，學(xué)習上要求非常嚴格。就一條，你給我好好學(xué)習。兒子打掃自己的房間，不讓?zhuān)憬o我學(xué)習，房間自有人打掃。孩子早上起來(lái)做早點(diǎn)，不用，把時(shí)間用來(lái)學(xué)外語(yǔ)。孩子要打網(wǎng)球，不可以，只允許跑步。孩子要看電視，不能，星期六只能看一次。孩子看書(shū)會(huì )突然被檢查，不讓看課外書(shū)籍。這沒(méi)有虐待啊，只是管得嚴一點(diǎn)而已。
李兵從中學(xué)開(kāi)始苦苦追求一個(gè)女孩，一直到大學(xué)三年級的時(shí)候才確立戀愛(ài)關(guān)系。有一天他去見(jiàn)這個(gè)女孩，在路上逛街，手牽手，被他母親發(fā)現了，訓斥他“不是花前月下的時(shí)候。”當天晚上，兒子和父母發(fā)生了爭執，父母不允許兒子在事業(yè)有成以前考慮這方面的問(wèn)題。他所苦苦追求的戀愛(ài)成為泡影。當天晚上李兵思考了一夜，早上九點(diǎn)多鐘的時(shí)候，把父親掐死。中午母親回來(lái)，買(mǎi)了排骨和青菜，一起吃了豐盛的午餐。母親午睡時(shí)想把她電死，但母親坐了起來(lái)，他就用皮帶掐母親的脖子。母親說(shuō)：“你有什么要求可以講啊”。他說(shuō)：“已經(jīng)晚了，我已經(jīng)把父親殺了。”母親非常震驚，說(shuō)：“不管怎樣，你現在住手，如果你坐牢我陪你坐牢，如果你死我陪你去死。”講到這兒，他有點(diǎn)猶豫。母親想要掙脫皮帶，結果他一下子把她掐死了。
這個(gè)案子發(fā)生以后，那個(gè)女孩根本不相信，說(shuō)李兵是個(gè)非常乖的孩子，從小聽(tīng)父母的話(huà)，沒(méi)有和任何人打架，談戀愛(ài)都很靦腆，怎么可能殺死自己的父親和母親呢？
這個(gè)案例確實(shí)使人震撼，很有討論的必要。兒子為什么殘忍地殺死自己的父母，給我們做父母的有哪些教訓？李兵父母最關(guān)心的是李兵的學(xué)習，成績(jì)好，就能考上好大學(xué)，將來(lái)找份好工作，就能有好的生活，恰恰忽略了李兵的情感。當著(zhù)李兵被嚴加管制，不許這樣、不許那樣的時(shí)候，肯定他是不高興的、抵觸的。但他父母完全不重視、不顧忌他的情緒。他苦苦追求、好不容易確立的戀愛(ài)關(guān)系，被父母不容置疑的否決后，他積壓內心已久的不滿(mǎn)與憤怒一下子噴發(fā)出來(lái)了，變得如此殘忍，這似乎讓人難以理解。這就讓我們看到情緒的作用力，一個(gè)人的壞情緒爆發(fā)是多么可怕，后果是多么嚴重！
李兵在監獄里回憶，母親什么時(shí)候最好？就是他小時(shí)候，腳被狗咬傷，母親帶著(zhù)飯菜來(lái)，看著(zhù)他吃完走，他認為這時(shí)候的母親是世界上最好的母親。對母親的回憶就是這么一點(diǎn)，其實(shí)他的父母花了二十年的心血來(lái)培養這個(gè)孩子。
李兵把父母二十年的養育之恩都忘了，但他小時(shí)候，腳被狗咬傷，母親關(guān)心的情節卻不忘，而且評價(jià)母親是世界上最好的母親，可見(jiàn)對人的情感關(guān)懷的重要。
這使我想起杭州的一個(gè)慘案，一個(gè)17歲的中學(xué)生殺死了自己的母親。這孩子學(xué)習成績(jì)非常好，后來(lái)名次落后了，母親要孩子好好學(xué)習，不讓孩子看電視，他與母親發(fā)生沖突，把母親殺了。他回憶起，曾幫母親和鄰居把液化氣瓶提上樓，他母親不許，你的任務(wù)就是好好學(xué)習。
這兩個(gè)案例說(shuō)明什么？現在很多父母都把孩子的學(xué)習、考分放在第一位，既忽視對孩子的情感關(guān)懷，又不重視培養孩子對別人的情感，造成孩子心靈的扭曲、情感的喪失，最后釀成慘案。
這里有一個(gè)細節很重要。他母親被掐的時(shí)候說(shuō)：“你有什么要求可以講啊”。他說(shuō)：“已經(jīng)晚了。”如果李兵父母平時(shí)也能與孩子溝通、交流，這就不會(huì )發(fā)生這件慘劇了。
臨死以前，李兵說(shuō)，對自己的所作所為十分悔恨，但是很痛恨家庭的這種教育方式，希望世界所有的家長(cháng)和孩子都記住他們家的教訓。中國很多家庭都在重演悲劇，當然未必一定是殺死父母。頂撞父母、離家出走、自殺跳樓的不斷發(fā)生。
教育子女，是當今中國最大的問(wèn)題之一。中國的父母是全世界父母中付出最多的，但90%以上的孩子對父母不滿(mǎn)。據對美國、日本的調查，最崇拜的前三人中，其中一個(gè)一定是父親或母親。我國調查，最崇拜的前十二名都是歌星、球星、影星，父母排到13名以后。從這個(gè)意義上講，中國的父母是最失敗的。
現在養雞、養豬都需要專(zhuān)業(yè)技能，上崗要進(jìn)行培訓，做不好就要下崗。就是當父母教育子女不需要專(zhuān)業(yè)、不需要培訓，也不會(huì )下崗。這確實(shí)是個(gè)大問(wèn)題。
我們究竟應該怎么對待孩子？或者教育孩子要注意點(diǎn)什么？
這是一個(gè)大題目，不是幾句話(huà)能討論清楚的。但有一點(diǎn)要關(guān)注、重視孩子的情感，直接了當說(shuō)，就是孩子的情緒。孩子高興也好、不高興也好，我們都要關(guān)心，去詢(xún)問(wèn)、交流。尤其是內向的、不太愿說(shuō)話(huà)、說(shuō)他幾句也不回應的孩子，更要關(guān)心他的內心世界。最重要的是能與孩子溝通，孩子有什么話(huà)肯講，做到這一點(diǎn)，就不會(huì )出大問(wèn)題。
與孩子溝通，是需要方法的。我講一個(gè)孩子被老師罰抄單詞的例子。孩子生氣地說(shuō)：“英語(yǔ)測驗，我錯了5個(gè)單詞，老師罰我每個(gè)詞抄寫(xiě)10遍，太可氣了，我不喜歡這樣的老師。”
家長(cháng)怎么回應呢？如果你是家長(cháng)，怎么回應？
“你的學(xué)習態(tài)度有問(wèn)題。明明是你做錯了，老師應該罰你，你還說(shuō)老師可氣。”
“你不想一想，如果你都對了，老師還能罰你嗎？自己學(xué)習不好怎么怪老師！”
“老師這樣做還不都是為你好？如果是我，感謝還來(lái)不及呢。我看你抄上十遍二十遍也不多。”
從認知上說(shuō)，老師是對的，孩子是錯的，我們要幫助孩子端正學(xué)習態(tài)度，從內心接受老師的處罰。所以，大家都是站在老師的立場(chǎng)上批評孩子。但是，大家勿略了孩子的情感，此時(shí)的孩子情緒很抵觸，你看，他說(shuō)：“太可氣了，我不喜歡這樣的老師。”在情緒對立的時(shí)候，你認知上再正確的話(huà)，他都聽(tīng)不進(jìn)去。孩子是這樣，我們大人也一樣??！在鬧情緒、鬧別扭的時(shí)候，道理很難聽(tīng)得進(jìn)去。孩子已經(jīng)很生氣，家長(cháng)站在老師的立場(chǎng)上來(lái)教育孩子，必然引起孩子對老師和家長(cháng)更強烈的反感。在這種情況下，孩子會(huì )怎么做？
可能是不說(shuō)話(huà)，轉身離去。
也可能是“算啦、算啦，不跟你說(shuō)了！”
也可能是“你知道我有多少作業(yè)嗎？你了解我的感受嗎？”
總之，孩子感到委曲，以后碰到這樣的事再不會(huì )與你說(shuō)了。這種事多次發(fā)生后，孩子與家長(cháng)溝通的大門(mén)徹底關(guān)上了，當我們不知道孩子內心在想什么時(shí)，什么事情都可能發(fā)生。
關(guān)注、重視對方的情感是保持正常、良好溝通的前提。情緒一對立，還怎么溝通，只有吵架了。這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，但往往被人們忽視。尤其是強勢方對待弱勢方，比如家長(cháng)、老師對待學(xué)生，老板對待員工，上級對待下級時(shí)很容易發(fā)生。話(huà)題轉回來(lái)，請問(wèn)正確的態(tài)度與方法應該怎樣呢？
首先要化解孩子對立的情緒，這就要站在孩子的立場(chǎng)上，從孩子的感受出發(fā)，再來(lái)加以引導。家長(cháng)關(guān)注地說(shuō)：“噢，錯了5個(gè)單詞，老師罰你每個(gè)抄10遍??！”重復孩子的話(huà)，表明家長(cháng)認真地傾聽(tīng)。 孩子回答：“是啊。我每天一大堆作業(yè)要做，再加上這些，煩也煩死了。” 家長(cháng)同情地說(shuō)：“是啊，每天都有作業(yè)，如果是我，也會(huì )煩心的。其實(shí)，我上學(xué)的時(shí)候，面對每天大量的作業(yè)，與你一樣的感受。真想高喊‘給我一天沒(méi)作業(yè)的時(shí)間吧！讓我玩個(gè)痛快吧！’”這是家長(cháng)與孩子共情，表示理解孩子想法。孩子：“您上學(xué)時(shí)也是這樣？”家長(cháng)引導說(shuō)：“是啊。不過(guò)幸好遇到一位負責任的老師，不然，我可能與其他同學(xué)一樣，不能走進(jìn)大學(xué)校門(mén)了。”這能引起孩子對問(wèn)題進(jìn)一步探討的欲望。孩子：“你們老師怎么負責任？”家長(cháng)：“當時(shí)也認為老師在罰我們，不會(huì )的題目也要再做幾遍，出錯的卷面，要反復練習。有的同學(xué)因此對老師有意見(jiàn)，不喜歡老師，結果功課越來(lái)越差。”孩子：“那您對老師沒(méi)意見(jiàn)？”家長(cháng)：“和你現在一樣，也不滿(mǎn)意，畢竟我也想有更多的時(shí)間去玩呀。但想到學(xué)習是自己的事情，如果我做得更好，老師就沒(méi)機會(huì )‘罰’我啦。于是，我更努力，老師喜歡學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，這一點(diǎn)，直到今天也是這樣吧？于是，我才有機會(huì )順利地考入大學(xué)。而和老師鬧別扭的同學(xué)，還以為為老師學(xué)習，不喜歡老師，就不喜歡那門(mén)課。結果成績(jì)越來(lái)越糟，別說(shuō)進(jìn)大學(xué)的校門(mén)，就是高中畢業(yè)，還有幾個(gè)補考的呢。我的體會(huì )是：重復可以令記憶更深刻，這也符合記憶的規律。”孩子：那好吧，我也按你的方式試試看。這就在不知不覺(jué)中引導孩子端正了學(xué)習態(tài)度，并且化解了與老師的矛盾。
這是我們中心樊子夢(mèng)咨詢(xún)師寫(xiě)的一個(gè)案例。一個(gè)人的意見(jiàn)、態(tài)度、情緒怎么不對，總還有合理的成份，或者有它的根據與理由。老師罰孩子抄單字，孩子是該罰，但是在作業(yè)那么多的情況下，他壓力很大、負擔很重，他的不滿(mǎn)，在這件事上，似乎是不對的，但是是有道理的。所以，不能簡(jiǎn)單地批評孩子不對，從尊重他的感受出發(fā)加以引導。生活中都是一件件小事，不重視對方的情感，長(cháng)期積壓就會(huì )出大問(wèn)題。殘殺自己親生父母的李兵，杭州殺害母親的徐力，都是長(cháng)期積怨的總爆發(fā)。所以，關(guān)心孩子的情感十分重要。
要打下做人的根基
有的家長(cháng)會(huì )說(shuō)，我很重視孩子的情緒啊，孩子要什么就給什么，生怕孩子不高興?，F在，大都是獨生子女，誰(shuí)不疼愛(ài)自己的孩子。寶貝，吃??！寶貝，穿??！寶貝，玩??！這就步入另一個(gè)誤區，一切都順著(zhù)孩子的意，哄孩子高興。所以，現在的孩子都過(guò)于自我，從小只知道被愛(ài)，不知道愛(ài)人；只知道得到，不知道付出。一個(gè)只有自我，沒(méi)有他人的人，是最脆弱的。他沒(méi)有支撐生命的精神力量，只要欲求得不到滿(mǎn)足，就覺(jué)得生命無(wú)意義而自殺。
現在，15歲至35歲年輕人死亡的首要原因是自殺。媒體上不斷報道中學(xué)生、大學(xué)生、年輕員工自殺的消息。當然，自殺畢竟是少數。孩子不懂得做人處事，只愛(ài)自己，不愛(ài)別人，進(jìn)社會(huì )、成家庭，都不會(huì )幸福。兒女不幸福，做父母的哪有幸?？裳?？
目前，教育孩子存在兩種傾向，一種是過(guò)嚴，不重視孩子的情感；一種是過(guò)寬，什么都依孩子。這叫寬嚴失度。過(guò)嚴的，是要求孩子學(xué)習好、有本事，不重視孩子的為人。過(guò)寬的，只圖孩子高興，沒(méi)有原則，不教育孩子做人。所以，兩種傾向都是一個(gè)誤區，忽視了做人的教育。做個(gè)什么樣的人，關(guān)系孩子一輩子的幸福。
孩子長(cháng)大了，可以做教師、工程師、律師、公務(wù)員、老板、員工……但有一條共同的，就是要做一個(gè)好人。什么是好人？就是有善意的人、有仁愛(ài)精神的人、會(huì )愛(ài)別人的人，一個(gè)大度、積極、開(kāi)朗、寬厚的人，而不是一個(gè)只顧自己、不顧別人，投機取巧、愛(ài)占便宜，心胸狹隘、思想偏執的人。能做這樣的好人，走到哪里，都會(huì )與人相處，討人喜歡，做什么工作都會(huì )愉悅、快樂(lè )。否則，再有本事、事業(yè)再好，最后也不會(huì )幸福。
愛(ài)心怎么培養？愛(ài)人的情感怎么培育？這就是從愛(ài)父母的教育---孝開(kāi)始。大家都知道，父母對孩子愛(ài)最深、情最切。這是一種天生的本能。但是孩子愛(ài)父母的孝心是需要后天培育的，不會(huì )自然而然產(chǎn)生的。如果不注意教育，孩子會(huì )認為，父母給我愛(ài)，是理所當然的，再多也不感恩，少了就抱怨。
教育孩子孝，并不一定要討孩子的回報，而是讓他們從小懂得感恩，心中不光有自己，還有父母。對父母感恩，這是愛(ài)他人的出發(fā)點(diǎn)。一個(gè)連父母也不愛(ài)的人，很難想象怎么會(huì )愛(ài)別人。孩子生日時(shí)，不只是給孩子買(mǎi)蛋糕、送禮物，而是要讓孩子懂得，誰(shuí)給了他生命。父母生日、逢年過(guò)節，一定要讓孩子感恩父母。對孩子進(jìn)行孝的教育，最重要的是自己做榜樣，孝敬自己的父母。一個(gè)孝敬父母的人，才有孝敬父母的子女。這就是家風(fēng)的傳承。
我講一個(gè)自己的例子。我看韓劇，年輕人結婚時(shí)一定要跪拜雙方的父母。跪拜是感恩的表示，這給了我很大啟發(fā)。我父母已去世。過(guò)去祭奠父母，只是到那里看看，放一些祭品，再清潔一下，就走了。這次去，我覺(jué)得應該跪拜。我就跪下去了。這一跪，我的感情就控制不住了。想起了父母養育我的細節，我淚流滿(mǎn)面，深感沒(méi)有來(lái)得及報答養育之恩。這與過(guò)去站在那里看看，感受完全不同。
我與夫人去她老家祭奠她的祖父母和外公外婆。她們老家的風(fēng)俗，是在墓地放鞭炮。放完就準備走。我說(shuō)，還是要行跪拜禮。我與夫人都一起跪了，當我的頭叩到地時(shí)，我的心似乎與已故老人相通了。想起夫人給我講，小時(shí)候如何受到老人的疼愛(ài)呵護，我不覺(jué)得流下了眼淚。
兩次實(shí)踐，使我懂得禮的重要。內心的感受要通過(guò)一定的禮節---肢體動(dòng)作來(lái)表達，而肢體動(dòng)作表示的禮節會(huì )加深內心的感受。由此，我認為，對父母感恩，一定要用禮來(lái)表現。于是，每年過(guò)年，我就帶頭與夫人一起向岳父母跪拜，說(shuō)祝福的話(huà)，送孝敬的禮。然后，由孩子向老人跪拜，再向我們跪拜，說(shuō)感恩的話(huà)，我們給壓歲錢(qián)。這祥，老人特別高興，老岳母流下眼淚。孩子也學(xué)會(huì )感恩，表示對老人、對我們的孝敬之心。過(guò)去過(guò)年，我們給岳父母紅包，老人還要感謝我們。孩子只知道要壓歲錢(qián)，忙著(zhù)數錢(qián)?，F在，過(guò)年對老人增添了一份孝心，使孩子懂得了感恩之情。
孝的教育、愛(ài)的教育寓于日常生活之中。我那個(gè)兒子小時(shí)候特自私，尤其是有好東西喜歡自己吃。后來(lái)有了很大進(jìn)步。那天有三個(gè)水蜜桃，我和夫人散步去了?；貋?lái)一看，他吃了一個(gè)，還把兩個(gè)水蜜桃削了皮。我就叫他寫(xiě)了一篇作文《三個(gè)水蜜桃的故事》。按過(guò)去他會(huì )把三個(gè)水蜜桃全吃掉，很有快感，不過(guò)也只有幾分鐘。但我們回來(lái)就會(huì )批評他，你怎么把水蜜桃全吃了，怎么那么自私??？他馬上不快樂(lè )了?，F在他吃了一個(gè)很快樂(lè )，還想到我們，不僅留著(zhù)，還削好了。我們就很高興，兒子，你真不錯，真有進(jìn)步。怎么樣，他很快樂(lè )。我們又打電話(huà)給他的舅舅、爺爺、奶奶，說(shuō)他真有進(jìn)步，這個(gè)快樂(lè )傳遞給了更多的人。這說(shuō)明什么？一個(gè)人只顧自己，不顧別人，就不會(huì )快樂(lè )。你想到自己，也想到別人，大家都快樂(lè )。這個(gè)故事孕含著(zhù)淺顯而深刻的人生哲理。在我們的教育下，現在兒子大氣多了，會(huì )處處想到別人。
中國幸福研究院院長(cháng)、深圳市市民情感護理中心主任徐景安 wack 2010.6.22
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