1.識記與了解教育心理學(xué)的發(fā)展歷程、代表人物及其主要實(shí)驗事實(shí)。

　　2.理解和掌握教育心理學(xué)的基本概念、基本原理及其對教育工作的啟示。

　　3.運用教育心理學(xué)的基本規律和主要理論，解釋有關(guān)教育現象，解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

　　1.陳琦，劉儒德主編：《當代教育心理學(xué)》北京師范大學(xué)出版社

　　2.馮中良、武新春，《教育心理學(xué)》人民教育出版社

　　從考綱內容來(lái)看，本學(xué)科共九個(gè)部分，一、二兩部分是概述，三、四兩部分介紹學(xué)習理論，五至八四部分分別從知識、技能、策略、問(wèn)題解決四個(gè)角度來(lái)闡述教育心理學(xué)，第九部分講品德發(fā)展，涉及教育中德育層面的心理規律?？忌鷱土晻r(shí)要理清各部分之間的邏輯關(guān)系，確立整體觀(guān)念。在往年的考試中，一、七、八和九部分各所考的知識點(diǎn)不多，大部分的知識點(diǎn)都在二至六部分。下面便對每個(gè)知識點(diǎn)的具體情況作一分析。

　　1、緒論。共有三大知識點(diǎn)，分別是“研究對象”、“研究任務(wù)”、“歷史發(fā)展”，其中以第三個(gè)知識點(diǎn)為重點(diǎn)，該部分內容將會(huì )以選擇題的形式進(jìn)行考查。該子目大家在復習時(shí)不需花費太多的功夫，而只需將歷史發(fā)展中的若干標志性事件記住即可。

　　2、心理發(fā)展與教育。共有六大知識點(diǎn)，其中以“認知發(fā)展理論與教育”、“人格發(fā)展理論與教育”、“心理發(fā)展的差異與教育”為重點(diǎn)。該部分內容的考查方式將以選擇題為主，復習該部分內容時(shí)，要以重要人物的理論復習為主，而不必面面俱到。

　　3、學(xué)習及其理論解釋。共有五大知識點(diǎn)。這部分內容的“學(xué)習的人本理論”，這個(gè)知識點(diǎn)出選擇題的可能性比較大，可以以選擇題的形式備考。因為這部分的重要知識點(diǎn)很多，所以不太可能考大題，因為那樣會(huì )使分值偏差太大，所以主要以選擇題備考即可。對于知識點(diǎn)的把握以“學(xué)習的分類(lèi)體系”、“經(jīng)典性條件作用的教育應用”、“班杜拉的觀(guān)察學(xué)習理論”、“布魯納的認知-發(fā)現說(shuō)”、“奧蘇伯爾的有意義接受說(shuō)”、“建構主義學(xué)習理論的主要觀(guān)點(diǎn)”和“羅杰斯的理論”為重點(diǎn)。大家務(wù)必要將這部分作為重點(diǎn)來(lái)復習把握。

　　4、學(xué)習動(dòng)機。共有三大知識點(diǎn)。這部分新增加了目標定向理論。這個(gè)知識點(diǎn)可能會(huì )以選擇題或選做題的形式出現。這部分主要復習“學(xué)習動(dòng)機的分類(lèi)”和“學(xué)習動(dòng)機的理論”。

　　5、知識的建構。該子目共有四大知識點(diǎn)，涵蓋了知識建構、理解、轉變、整合和應用方面的內容。這部分應該會(huì )以選擇題或辨析題的形式出現。重點(diǎn)關(guān)注的知識點(diǎn)包括“知識理解的類(lèi)型”和“錯誤概念的轉變”。對于“錯誤概念的轉變”以選擇題和辨析題的形式備考。

　　6、技能的形成。共有三大知識點(diǎn)，主要關(guān)注“心智技能的形成過(guò)程”和“操作技能的主要類(lèi)型”。這部分以選擇題的形式備考。

　　7、學(xué)習策略及其教學(xué)。共有四大知識點(diǎn)，主要關(guān)注“認知策略及其教學(xué)”和“元認知策略及其教學(xué)”。這部分以選擇題和辨析題的形式備考。

　　8、問(wèn)題解決能力與創(chuàng )造性的培養。共有五大知識點(diǎn)，主要關(guān)注“能力的基本理論”和“問(wèn)題解決能力的培養”和“創(chuàng )造性的基本結構”。這部分以選擇題和選做題的形式備考。其中“問(wèn)題解決能力的培養”很大可能會(huì )以選做題的形式出現。

　　9、社會(huì )規范學(xué)習與品德發(fā)展。共有四大知識點(diǎn)，主要關(guān)注“社會(huì )規范學(xué)習的過(guò)程”、“品德形成過(guò)程和培養”和“品德不良的矯正”。其中，“社會(huì )規范學(xué)習的過(guò)程”很大可能以選擇題的形式備考，而“品德形成過(guò)程和培養”和“品德不良的矯正”會(huì )以選做題的形式出現。

　　1.要注重對基礎知識、基本理論、基本方法的學(xué)習，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。統考既是對考生本科階段所學(xué)內容的檢驗，又是對是否具有從事進(jìn)一步專(zhuān)業(yè)研究的潛能的考察。因此大綱中明確規定考核目標為大學(xué)本科階段所學(xué)的本學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎知識、基本理論、基本方法，以及熟練地運用這些知識，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　2.要全面復習，在教育心理學(xué)知識體系中要有所側重，比如第五至八部分的理論闡述是教育心理學(xué)的精華和熱點(diǎn)，使用性也較強，因而考生要加大力度復習。

　　3.知識掌握要扎實(shí)、熟練，不能似是而非。大綱規定考核題型多，題量大，時(shí)間短，考生只有具備扎實(shí)熟練的基礎才能在短時(shí)間內完成所有題目。

　　4. 重點(diǎn)復習學(xué)習理論、學(xué)習動(dòng)機及問(wèn)題解決能力與創(chuàng )造性的培養。這三個(gè)部分經(jīng)常出大題。

　　5.全面復習，著(zhù)重理解。教育心理學(xué)的選擇題多是考查學(xué)生對知識的理解性應用能力，且考點(diǎn)很分散。所以復習時(shí)，要多看，重在理解。