繁重的入職培訓工作給集團公司培訓人員帶來(lái)苦不堪言，所有人面對這種情況不得不重新思考：新員工入職培訓到底該怎樣做？
我們從這個(gè)案例可以看出，要有效地解決這個(gè)公司面臨的新員工入職培訓問(wèn)題，需要重新設立合理的新員工入職培訓流程。
一、公司現在面臨的新員工入職培訓問(wèn)題。
通過(guò)調查和詢(xún)問(wèn)，該公司現在新員工入職培訓方面存在的問(wèn)題有如下幾點(diǎn)：
1、新員工入職時(shí)間幾乎每天都有，涉及總監級以下各個(gè)層級?，F在每周需要入職人員5-8名；每周需要3-4名培訓人員組織和跟進(jìn)。
2、入職人員95%在總公司培訓場(chǎng)地受訓后，在集團各個(gè)分公司人員上崗后再進(jìn)行崗位培訓?，F在培訓小教室明顯不夠。其它進(jìn)階在職培訓課程收到影響。
3、公司規定新員工入職初期培訓需要1周時(shí)間，培訓人員專(zhuān)人跟進(jìn)?，F在由于培訓人員人手不夠，使入職人員感到過(guò)于空洞。
4、新員工入職培訓企業(yè)文化培訓一定要面授，且由公司主要領(lǐng)導講解?，F在幾乎每周都有領(lǐng)導講解，領(lǐng)導層有些時(shí)間不能安排。
5、入職的基本上是公司辦公室人員，幾乎均配備有電腦。
6、集團公司處在收購的快速發(fā)展階段，這種狀況需要維持1年左右。
7、新員工入職培訓內容現包括6大二級模塊：（內外）環(huán)境介紹和融入模塊、企業(yè)制度模塊、基礎行政流程操作模塊、企業(yè)文化（發(fā)展史）模塊、集訓和實(shí)習模塊（兩天）、崗位培訓模塊。前5大二級模塊規定由集團培訓人員負責實(shí)施，后1大二級培訓模塊由部門(mén)或分公司負責執行。前后培訓時(shí)間為1個(gè)月。
二、E-learning培訓的優(yōu)勢
根據以上情況，集團培訓中心執行的新員工入職培訓操作流程已不能滿(mǎn)足發(fā)展。因此，我們建議該公司采取建立在E-learning 基礎上的新員工培訓流程。
從1999年開(kāi)始，e-Learning培訓技術(shù)逐漸成為席卷全球范圍的革新浪潮。2004 年，e-Learning 在全球市場(chǎng)達到231 億美元——全美有92%的大型企業(yè)開(kāi)始嘗試使用e-Learning，其中，60%的企業(yè)已經(jīng)將e-Learning作為企業(yè)實(shí)施培訓的主要輔助工具；歐洲在2004年成立了由15個(gè)國家聯(lián)合組建的e-Learning產(chǎn)業(yè)集團；在亞洲，日本、韓國、新加坡等國已經(jīng)領(lǐng)先，中國正在迎頭趕上。
1、E-learning并不是對傳統培訓的顛覆與終結，而是對傳統培訓的補充與完善。E-learning和傳統培訓一起，構成了一個(gè)組織實(shí)施培訓的整體。
2、由于時(shí)空條件的限制，傳統培訓解決了企業(yè)培訓“點(diǎn)”與“線(xiàn)”的問(wèn)題，而E-learning和OJT（在職輔導與訓練）一起，則實(shí)現了隨時(shí)、隨地培訓，因而解決了組織培訓“面”的問(wèn)題。
3、E－Learning促成了學(xué)習方式的革命，“化推動(dòng)為拉動(dòng)”――e-Learning實(shí)際上把學(xué)習帶給人們，而不再是把人們帶到學(xué)習場(chǎng)所?！癆nytime、Anywhere、Anyone、Anymedia、Anyway”的培訓，使學(xué)習者成為了知識的經(jīng)紀人。
4、E-learning所具有的流程固化性、可追索性、可跟蹤性、互動(dòng)性等技術(shù)優(yōu)勢，可以使訓前評估、培訓、訓后行為轉化、以及高度承諾的管理實(shí)踐之間產(chǎn)生良性高效的互動(dòng)協(xié)同。 為有效實(shí)現e-learning，企業(yè)組織首先制定一個(gè)與企業(yè)戰略緊密結合的清晰地培訓戰略目標，目的在于使學(xué)習、績(jì)效和行為轉化最佳化，并且通過(guò)e-learning將該目標實(shí)現并進(jìn)行流程固化。畢竟，改變既是e-learning的原因，也是e-learning的動(dòng)力。
5、E-learning大大強化培訓的針對性——由于每一個(gè)學(xué)習者都可以根據工作需要獨立選擇適合自己的學(xué)習內容，將學(xué)習與工作質(zhì)量改善、自我提升緊密結合，因而大大強化了培訓的針對性。
6、大大提升組織整體培訓效能——由于e－Learning所涉及的培訓內容可以統一規劃，覆蓋面廣泛，組織中的每一個(gè)學(xué)習者都可獲得相應的培訓，因而可以大大提升組織整體培訓效能。
7、 節約培訓成本，提升培訓效益——由于跨越時(shí)空帶來(lái)的可重復學(xué)習、普及學(xué)習、差旅節約等因素，對組織而言，可以大大節約培訓成本,提升培訓效益。根據美國《培訓雜志》的調查和預測，公司將教師帶領(lǐng)的培訓改為電子發(fā)布，會(huì )節省50%到70%的費用。節省的主要部分是住宿和差旅費。 如果考慮在教室培訓所花的時(shí)間，而不僅僅是包含旅行時(shí)間，就是說(shuō)考慮所有不在辦公室的時(shí)間，生產(chǎn)力和收入的損失將更少。
三、建立在E-learning 基礎上的新員工培訓流程
在以上分析和了解的基礎上，我們建議設立了一套新的新員工培訓流程來(lái)滿(mǎn)足這種需要 ----建立在E-learning 基礎上的新員工培訓流程。主要建議如下：
1、入職人員時(shí)間的建議：入職人員時(shí)間由“每天”入職更改為“每周1次”入職，期限定為每周二入職。
2、新員工入職初期培訓時(shí)間由“一周（面授）”時(shí)間改為“9天時(shí)間（3天面授+6天E-learning學(xué)習）”。培訓人員由1名跟進(jìn)即可。
3、企業(yè)文化學(xué)習領(lǐng)導講解內容由“每批”改為“一月一次集訓”。
4、每月“集訓和實(shí)習模塊”時(shí)間由“2天”改為“3天”。增加企業(yè)文化和部分融入模塊學(xué)習內容。其它內容不變。
5、入職培訓模塊內容不變，但授課方式有統一面授改變如下：
入職初期培訓內容面授（3天）：（內外）環(huán)境介紹和融入模塊、基礎行政流程操作模塊、企業(yè)文化（發(fā)展史）模塊（部分）
e－Learning培訓（6天）：企業(yè)文化（發(fā)展史）模塊（部分）、企業(yè)制度模塊
集訓和實(shí)習面授（3天）：企業(yè)文化（發(fā)展史）模塊（部分）、集訓（工作方法和方式）和實(shí)習模塊（兩天）
6、根據以上的改變，提出如下的具體新員工培訓課程流程：（僅供參考）
結束語(yǔ)：
以上建立在E-learning 基礎上的新員工培訓流程在該企業(yè)試行一段時(shí)間后，解決了之前暴露出來(lái)的一些問(wèn)題。但在效果評估方面，且有一定的不如意的地方，例如：E-learning培訓效果的評估等。試行之后，我們也對這個(gè)方案進(jìn)行了完善，施行起來(lái)更加科學(xué)。我們也在此吸收了一定的經(jīng)驗。如果各位同行或企業(yè)有不同的見(jiàn)解，望來(lái)函致 xyxike@126.com探討。對于能及時(shí)斧正深表謝意。
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