關(guān)于教育游戲的設想
1、教育游戲簡(jiǎn)單的說(shuō)就是：把網(wǎng)絡(luò )游戲打造成在線(xiàn)教育平臺。
2、游戲和教育的異同：游戲和教育本來(lái)是同源的，兒童的學(xué)習和游戲往往是難于分開(kāi)的，到后來(lái)就發(fā)生了分化，游戲趨向于通俗化和
游戲的感性體現在其快速的交互性和簡(jiǎn)單形象的操作，游戲的每一個(gè)操作都能當場(chǎng)就能反饋結果，而且界面和場(chǎng)景都有絢麗恢弘的視覺(jué)效果，教育的理性體現在其緩慢的交互和抽象的概念，教育教學(xué)中，學(xué)生的每一次投入都要較長(cháng)時(shí)間才能得到反饋，不可能當場(chǎng)就能得到結果，而且知識本身特性決定教學(xué)的內容必定有一定的抽象性和艱難性。
3、為什么人們喜歡游戲？原因可能是多方面的，其一是游戲容易成癮。人們沉迷
人追求幸福和對某一事物成癮不是同一回事。成癮往往是感性的，而人的幸福感只能是理性的（當然也有可能是感性是的滿(mǎn)足引起的理性的自由感），所以我認為人們沉迷于游戲不太可能是因為追求幸福，相反沉迷游戲的人更多的是處于一種極度的空虛當中。對于游戲的沉迷更多的是因為為了感官物欲的滿(mǎn)足。
4、為什么大多數人不喜歡傳統教育？一般的回答是“太難”、“枯燥”等。但我認為本質(zhì)上是因為教育的難于真正進(jìn)入的特性引起的。而難于進(jìn)入的本質(zhì)是其理性特點(diǎn)。而我們的傳統教育在學(xué)生還不太會(huì )理性思考的時(shí)候灌輸了太多的抽象的知識，從而造成“理性的退化”，學(xué)生往往把本來(lái)是理性的、很深刻的東西用“簡(jiǎn)單粗暴”的感性的方法來(lái)對待，我們一般稱(chēng)為“死記硬背”。這種學(xué)習內容和學(xué)習主體之間的錯位就導致了傳統教育尷尬的局面。
5、為什么要提出教育游戲這一概念？
教育游戲就是要磨合傳統教育中教育內容和教育主體之間的錯位。教育游戲具有教育和游戲兩重性質(zhì)，用游戲的感性迎合學(xué)習主體（即青少年）的心理特征，而用教育的特性不斷的把學(xué)習主體引向理性，使游戲和教育能夠相反相成。另外教育游戲對于游戲行業(yè)來(lái)說(shuō)也是一種出路，有利于游戲（特別是網(wǎng)絡(luò )游戲）擺脫現在這種經(jīng)濟價(jià)值很高，而社會(huì )價(jià)值位負的尷尬局面。也有利于改變教育行業(yè)和游戲行業(yè)這兩個(gè)行業(yè)的針?shù)h相對、水火不容的對立狀態(tài)，而使之能夠協(xié)同發(fā)展。教育游戲就是要游戲成為教育的工具，而教育成為游戲的內容。讓游戲行業(yè)成為教育行業(yè)的基礎設施、產(chǎn)品
6、什么是教育游戲？基本結構如何？
教育游戲是以教育為內容和目的的游戲，以游戲為手段和平臺的教育。以下陳述一種典型的教育游戲的概念模型和架構：
游戲軟件的類(lèi)型為網(wǎng)絡(luò )游戲，2D引擎（為了適應學(xué)校機房環(huán)境）。
教育游戲的內容分為兩部分，教育部分和游戲部分，教育部分可以是以學(xué)校教育及勞動(dòng)培訓的課程內容為藍本的題庫，而游戲部分可以參照傳統的網(wǎng)絡(luò )游戲，但這兩者的融合程度才是決定教育游戲能否成功的關(guān)鍵。
教育和游戲，感性和理性怎樣在這個(gè)游戲中融合？
本游戲完全兼容傳統RPG網(wǎng)絡(luò )游戲模式，但在這一基礎上添加一些功能，如仍舊通過(guò)殺怪練功等方法升級，但在碰到怪時(shí)會(huì )首先跳出一道
游戲的帳戶(hù)可以分兩大類(lèi)：學(xué)生帳戶(hù)和教師帳戶(hù)。兩種帳戶(hù)又可以縱向以學(xué)科分類(lèi)以區別不同的學(xué)科社區。學(xué)生帳戶(hù)和教師帳戶(hù)都只用點(diǎn)卡的方式收費（為了防止用戶(hù)過(guò)長(cháng)時(shí)間玩游戲），但前者可以用做題取得的智慧值減慢點(diǎn)卡消耗速度，后者可以以出題數量*質(zhì)量（是以學(xué)生的做題行為及評價(jià)來(lái)確定的）來(lái)賺取點(diǎn)數，而且點(diǎn)數積累到一定的值可以?xún)稉Q成現金。
實(shí)驗室系統--感性和理性的結合點(diǎn)。前面的做題和戰斗的結合似乎把兩者結合的有點(diǎn)生硬，而實(shí)驗室系統就把兩者有機的結合起來(lái)了?？梢园褢鸲分械玫降膽鹄分谱鞒筛鞣N裝備和物品，但裝配過(guò)程必須用到好多科學(xué)知識。
在線(xiàn)輔導系統--把原來(lái)的GM游戲管理系統改成由教師來(lái)負責的在線(xiàn)輔導系統。
開(kāi)放的免維護題庫系統，題庫的開(kāi)發(fā)向全體教師帳戶(hù)開(kāi)放，所有的教師用戶(hù)都可以發(fā)表自己教學(xué)中寫(xiě)的題目，為了不斷的更新和提高題庫質(zhì)量，本系統產(chǎn)取自動(dòng)積分和淘汰算法，該算法分析的數據是從學(xué)生做題后的評價(jià)和結果中采集而來(lái)。
題目和課件制作系統，一個(gè)教師在游戲中制作題目的界面，有選擇題和填空題等題型，支持圖文并排?？梢愿鶕W(xué)生水平值進(jìn)行不同的提示。
學(xué)習進(jìn)度配置問(wèn)題，學(xué)習是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，如何把學(xué)習進(jìn)度融合到游戲進(jìn)度中去呢？
學(xué)習中題目難度是需要控制的，如何得知題目對于某一為學(xué)生玩家是難了還是容易得無(wú)聊呢？如何使得在某一位學(xué)生玩家面前出現的題目始終是其“跳一跳能夠夠得著(zhù)”的難度呢？
教育強調的是因材施教，不同學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況各有不同，如何自動(dòng)根據學(xué)生玩家具體情況定制題庫中題目的出現頻度呢？
.如何自動(dòng)監測和調整游戲和教育的成分，使其恰倒好處？
PK系統是游戲可玩性源泉之一，體現了一種直接的競爭，非常刺激，但往往存在宣揚暴力破壞團結之嫌，如何設計一個(gè)既文明又能體會(huì )競爭快感的PK系統呢？可以包容暴力PK，但以角色值增扣為強制力，制定抵制暴力，洪揚“斗文”PK規則。
團隊系統是人們對游戲虛擬社區的歸屬感的根源之一，如何在教育游戲中實(shí)現團隊系統，實(shí)現網(wǎng)絡(luò )上的合作學(xué)習。
總之，本教育游戲要對各種教育先進(jìn)的教育理論提供支持的平臺。
游戲中的各種物品和虛擬人物都要體現知識性，他們之間的關(guān)系要體現邏輯性?？梢栽谟螒蛑性O立一些虛擬的歷史人物，可以讓玩家跟歷史人物對話(huà)從而學(xué)到知識，也可以讓玩家在游戲中得到一些有故障的物品要用知識去解決。
如何用一個(gè)主題把不同的大量知識串聯(lián)起來(lái)？整個(gè)游戲的總的場(chǎng)景可以是圖書(shū)館或“知識王國”等，而里面的各個(gè)社區可以以學(xué)科（橫向）和學(xué)歷（縱向，針對于不同級別的玩家）來(lái)分（當然也可以有公共社區）。
以上是本人對"教育游戲"這概念的初步設想,對此有興趣的學(xué)者或有興趣實(shí)現這一概念的企業(yè)可以跟我聯(lián)系,QQ:69416362
趙立
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