據中國之聲《新聞縱橫》報道，近期，由昆明市呈貢區政府與云南長(cháng)水教育集團聯(lián)合舉辦的云南衡水實(shí)驗中學(xué)呈貢校區在昆明成立，這標志著(zhù)有“超級中學(xué)”之稱(chēng)的衡水中學(xué)走出河北省，正式進(jìn)駐云南。這所學(xué)校明年將開(kāi)始招生，首年招生規模2000人。衡水中學(xué)有關(guān)負責人說(shuō)，衡中累積多年的教育教學(xué)管理理念、辦學(xué)指導思想都會(huì )在云南落地。
有輿論批評超級中學(xué)的擴張，筆者認為，問(wèn)題不在于這類(lèi)學(xué)校身上，超級中學(xué)想進(jìn)一步拓展，推廣自己的“成功做法”，在當前的升學(xué)評價(jià)體系中，無(wú)可厚非，只要其行為符合法律規范；問(wèn)題也不在當地家長(cháng)對超級中學(xué)的歡迎上。主要的問(wèn)題，出在地方政府對發(fā)展教育的急功近利的戰略和態(tài)度上。
據報道，類(lèi)似衡水中學(xué)這樣的超級中學(xué)開(kāi)辦連鎖“分號”，已成為一種趨勢。對此，輿論的意見(jiàn)呈現兩極分化，一極是，這會(huì )進(jìn)一步加劇教育資源不均，各地的教育資源都匯聚在超級中學(xué)，或者超級中學(xué)的“分號”中，假以時(shí)日，全國各地基礎教育皆是超級中學(xué)的天下；另一極則是，這是優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射，超級中學(xué)開(kāi)的分號越多，越有利于優(yōu)質(zhì)教育資源均衡，就如各地義務(wù)教育階段舉辦名校教育集團一樣。
筆者無(wú)意對此進(jìn)行分析，而是想指出一個(gè)問(wèn)題：難道超級中學(xué)代表的就是優(yōu)質(zhì)教育資源，和先進(jìn)的教育理念嗎？前述的“爭議”，是以超級中學(xué)就代表優(yōu)質(zhì)教育資源作為前提來(lái)討論的。各地政府部門(mén)歡迎超級中學(xué)入駐辦“分號”，也是基于這一認識。誠然，從表面上看，超級中學(xué)就是優(yōu)質(zhì)教育資源的代名詞，但從實(shí)質(zhì)上分析，超級中學(xué)更是高升學(xué)率的象征，地方政府和家長(cháng)對超級中學(xué)感興趣，高升學(xué)率，尤其是名校率是最大的誘因。
因此，超級中學(xué)在引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的旗號下快速推進(jìn)連鎖辦學(xué)，會(huì )帶來(lái)兩個(gè)問(wèn)題，一是地方政府毫不掩飾對高升學(xué)率的追逐，并把高升學(xué)率學(xué)校作為最優(yōu)秀的學(xué)校，二是隨著(zhù)超級中學(xué)“優(yōu)質(zhì)教育資源”的輻射，基礎教育階段的學(xué)校會(huì )被帶動(dòng)加入追求升學(xué)率的競爭，也就是說(shuō)，隨著(zhù)這種“優(yōu)質(zhì)資源”的輻射，當地的應試教育會(huì )達到一個(gè)新的層次。
究竟什么是優(yōu)質(zhì)教育？究竟是為追究升學(xué)率，讓當地的應試競爭加劇，還是真給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、均衡的高中教育？這是地方政府在引進(jìn)超級中學(xué)辦學(xué)時(shí)，必須有的清醒的認識。
從媒體報道看，超級中學(xué)能快速開(kāi)辦“分號”，多與地方政府部門(mén)的“積極態(tài)度”有關(guān)。不少地方政府期待超級中學(xué)的進(jìn)入，是看重超級中學(xué)在“規?；苯?jīng)營(yíng)、管理學(xué)生、提高升學(xué)率方面的突出成績(jì)，這把地方政府對升學(xué)率的追逐暴露無(wú)遺，而地方政府的這種政績(jì)導向，是應該防止的。
另外，地方政府引進(jìn)超級中學(xué)辦學(xué)的模式，還摻雜各種利益因素，通常，超級中學(xué)的分店會(huì )拿出一部分作為公費學(xué)位招生，而其他的學(xué)位，就會(huì )面對社會(huì )以高價(jià)招生。
事實(shí)上，各地出現的超級中學(xué)，就是地方政府追求教育政績(jì)的結果。一些地方政府認為，給少數中學(xué)特殊的政策，將其打造為有上萬(wàn)人規模，占據全省北大、清華招生名額一半以上甚至更多的超級中學(xué)，能顯示當地的教育政績(jì)，將當地變?yōu)椤敖逃叩亍?。這種畸形的對升學(xué)率的追求，不但不會(huì )讓當地的教育更優(yōu)質(zhì)(學(xué)校教育將主要圍繞知識教育進(jìn)行高強度的灌輸訓練，除此之外的生活教育、生命教育、公民教育都比較欠缺)，而且會(huì )讓學(xué)校陷入惡性的升學(xué)率競爭中。
毋庸置疑，在當前的教育評價(jià)體系中，升學(xué)率似乎還是“王道”，不管輿論怎么質(zhì)疑超級中學(xué)的辦學(xué)價(jià)值導向，還是有家長(cháng)會(huì )對其趨之若鶩，而家長(cháng)的追捧也會(huì )給超級中學(xué)辦學(xué)以及擴張的底氣。但是，政府作為教育戰略、教育政策的制訂者，應該引導學(xué)校辦學(xué)理念和社會(huì )教育觀(guān)、人才觀(guān)的轉變。對于地方政府來(lái)說(shuō)，舉辦公共基礎教育，主要責任在于保障普及、公益、均衡，而不是辦一兩所升學(xué)率獨占鰲頭的學(xué)校。
地方政府不應該關(guān)注功利的升學(xué)率，而應該關(guān)注學(xué)校辦學(xué)是否符合法律法規，是否關(guān)注學(xué)生個(gè)體的人格、身心發(fā)展，因為對升學(xué)率的關(guān)注，只是對少數成功者的關(guān)注，而教育的本質(zhì)，是讓每個(gè)受教育者生活更美好。
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