幼兒園建筑設計任務(wù)書(shū)
適用專(zhuān)業(yè)：建筑學(xué)
開(kāi)課學(xué)期：第四學(xué)期
課內學(xué)時(shí)：48
一．教學(xué)目的
本課程屬于建筑設計基礎訓練階段，主要學(xué)習低層建筑設計過(guò)程；重點(diǎn)掌握建筑重復空間的功能、形式、空間的處理原則和手法，提高分析空間、組合空間的能力；學(xué)習處理建筑與功能以及內外環(huán)境關(guān)系的方法；創(chuàng )造與教育發(fā)展階段相適應的空間規劃，營(yíng)造豐富的生活環(huán)境；提高建筑表現圖的繪制能力。
二、教學(xué)要求:
1.了解單元重復式空間的組合方法及特點(diǎn)。
2.理解幼兒園使用要求和幼兒心理特征。
3.掌握幼兒園個(gè)性化設計要點(diǎn)。
4.理解場(chǎng)地布置，環(huán)境設計的概念。
5.循序漸進(jìn)，完成設計的全過(guò)程，初步養成良好的工作習慣。
6.進(jìn)一步掌握徒手草圖作方案的能力，嚴格一草要求，尤其是總圖要求。
7.理解多方案比較的方法。
三、設計內容與任務(wù)
（一）設計任務(wù)
1、在住宅小區內的擬建6或8班幼兒園，主要主要解決本區內幼兒入托問(wèn)題，并適當考慮為臨近小區服務(wù)，基地條件范例見(jiàn)附圖。
2、根據實(shí)際情況可以使用實(shí)際工程項目任務(wù)書(shū)，或根據總體要求自行編寫(xiě)任務(wù)書(shū)。
（二）設計要求
1、緊密結合地形、地貌和周?chē)h(huán)境進(jìn)行總體設計，做到分區明確，布局合理。在滿(mǎn)足使用功能前提下，還可將兒童生理、心理、行為學(xué)滲透于建筑設計之中，從多角度、全方位進(jìn)行幼兒園的總體設計構思，使平面布局活潑多變，建筑形象趣味性濃郁，給幼兒創(chuàng )造了安全、舒適、合理的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。
2、能抓住活動(dòng)單元這個(gè)核心來(lái)布置其它用房，確?；顒?dòng)單元的最佳位置、朝向、日照間距、采光通風(fēng)和開(kāi)闊的視野。
3、開(kāi)闊眼界，對建筑進(jìn)行具有新意的探索，借鑒有益的創(chuàng )作手法，創(chuàng )作出親切、活潑、多變的娛樂(lè )教育空間環(huán)境。
4、著(zhù)重分析教與學(xué)的空間需求，創(chuàng )造一個(gè)豐富的、親切的教學(xué)和生活場(chǎng)所。使幼兒能夠愉快的享受幼兒園生活，并能使幼兒養成社會(huì )生活中良好的習慣及態(tài)度。
5、解決大小空間規模的相互組合，使玩耍與學(xué)習，室內室外形成一個(gè)連續的整體。
6、預計班級數為6～8班，每班20～25人，容納150～200名幼兒。
（三）設計內容
1、 結構類(lèi)型：框架結構
2、 層數2～3層
3、各項建筑控制指標可參考下表：（所有面積以軸線(xiàn)計）
| 功 能 | 房 間 | 間 數 | 平方米/間 | 面 積 | 總面積（平方米） |
| 生活用房 | 活動(dòng)室 | 6 | 60 | 360 | 990 |
| 寢室 | 6 | 60 | 360 | ||
| 衛生間 | 6 | 15 | 90 | ||
| 衣帽貯藏 | 6 | 10 | 60 | ||
| 音體室 | 1 | 120 | 120 | ||
| 服務(wù)用房 | 醫務(wù)室 | 1 | 12 | 12 | 120 |
| 隔離室 | 1 | 8 | 8 | ||
| 晨檢室 | 1 | 12 | 12 | ||
| 辦公室 | 3 | 12 | 36 | ||
| 會(huì )議室 | 1 | 15 | 15 | ||
| 值班室 | 1 | 12 | 12 | ||
| 衛生間 | 1 | 15 | 15 | ||
| 貯藏 | 1 | 10 | 10 | ||
| 后勤用房 | 主副食加工 | 1 | 36 | 36 | 99 |
| 配餐 | 1 | 15 | 15 | ||
| 主食庫 | 1 | 10 | 10 | ||
| 副食庫 | 1 | 10 | 10 | ||
| 冷藏庫 | 1 | 6 | 6 | ||
| 消毒 | 1 | 10 | 10 | ||
| 洗衣 | 1 | 12 | 12 | ||
| 其 它 | 室外活動(dòng)場(chǎng) | 6 | ≥60 | ≥360 | ≥360 |
| 公共活動(dòng)場(chǎng) | 1 | | 280 | 280 |
四、設計進(jìn)度
設計時(shí)間：6周
（一）、第一次草圖階段：2周
這一階段之初將進(jìn)行幼兒園設計講課及參觀(guān)調研，隨后著(zhù)手進(jìn)行設計，本階設計的主要工作有兩項，即：正確理解幼兒園設計要求，分析任務(wù)書(shū)給的條件；進(jìn)行方案構思，作出初步方案。
（1）了解各房間的使用情況，所需面積，各房間之間的關(guān)系。
（2）分析地段條件，確定出入口的位置，朝向。
（3）建筑物的性格分析。
（4）對設計對象進(jìn)行功能分區。
（5）合理組織人流流線(xiàn)。
（6）建筑形象符合建筑性格和地段要求，建筑物的體量組合符合功能要求，主次關(guān)系不違反基本構圖規律。
該階段應集中精力抓住方案性問(wèn)題，其他細節問(wèn)題可暫不顧及?？上茸鲂”壤桨竷?、三個(gè)，經(jīng)分析比較，選出較優(yōu)良者作進(jìn)一步設計。一草應畫(huà)出總圖，平面及初步立面，比例尺可比正式圖小，但要求完整反映其設計構思，并有一定表現力。
（二）第二次草圖階段：2周
這一階段的主要工作是修改并確定方案進(jìn)行細部設計。學(xué)生應根據自己的分析和教師的意見(jiàn)，弄清一草方案的優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習有關(guān)資料，擴大眼界，豐富知識，吸取其中有益經(jīng)驗，修改并確定方案，修改一般宜在原方案基礎上進(jìn)行。
方案確定后，即應將比例放大，進(jìn)行細節設計，使方案日趨完善，
要求如下：
（1）進(jìn)行總圖細節設計，考慮室外臺階、鋪地、綠化及戶(hù)外活動(dòng)設施布置
（2）根據功能和美觀(guān)要求處理平面布局及空間組合的細節，如妥善處理樓梯設計，衛生間設計等。
（3）確定結構布置方式，根據功能及技術(shù)要求確定開(kāi)間和進(jìn)深尺寸，通過(guò)設計了解建筑設計與結構布置關(guān)系。
（4）研究建筑造型，推敲立面細部，根據具體環(huán)境適當表現建筑的個(gè)性特點(diǎn)。
在該過(guò)程中，能經(jīng)常草擬局部室內外透視草圖，隨時(shí)掌握室內外建筑形象，進(jìn)行較為完善的深入設計，計算房間使用面積和建筑總面積。
（三）第三次草圖階段：1周
由于第二次草圖設計的時(shí)間有限，不能充分滿(mǎn)足各項要求，學(xué)生應通過(guò)自己的分析、教師輔導、小組集體評圖、弄清設計的優(yōu)缺點(diǎn)、修改設計、使設計更加完善、其要求與第二次草圖相仿，但應更加深入，滿(mǎn)足各項要求。
三草要求與正式圖同，細致程度也與正式圖相仿，用工具繪制，圖紙尺寸和圖面布置也應和擬繪制的正式圖相同。
（四）上版階段：1周（課程設計周）
對第三次草圖作少許必要的修改后，即行上版。正式圖務(wù)必正確表達設計沒(méi)有差錯，無(wú)平立剖不符之處，并要求通過(guò)上版系統細致地繪制線(xiàn)條圖，達到一定的制圖表現能力。
五、設計成果
（一）圖紙規格：
1、圖紙尺寸：590*420
2、每套圖紙須有統一的圖名和圖號。
（二）、圖紙內容
1、總平面圖 1/500
要求：畫(huà)出準確的屋頂平面并注明層數，注明各建筑出入口的性質(zhì)和位置；畫(huà)出詳細的室外環(huán)境布置（包括道路、活動(dòng)場(chǎng)地、30M跑道、綠化小品等），正確表現建筑環(huán)境與道路的交接關(guān)系；注指北針。
2、 各層平面圖 1/200
要求：應注明各房間名稱(chēng)（禁用編號表示），首層平面圖應表現局部室外環(huán)境，畫(huà)剖切標志；各層平面均應表面標高，同層中有高差變化時(shí)須注明。
3、兩個(gè)主要立面圖 1/200
要求：至少一個(gè)應看到主入口，制圖要求區分粗細線(xiàn)來(lái)表達建筑立面各部分的關(guān)系。
4、至少一個(gè)剖面圖 1/200
要求：應選在具有代表性之處，應注明室內外、各樓地面及檐口標高。
5、 活動(dòng)單元放大圖 1/50
要求：兩道尺寸線(xiàn)及詳細家具布置
6、 透視圖（應為彩色，表現方式不限）
要求：應看到主入口，可結合于圖紙中。
7、 設計說(shuō)明：
要求：所有字應用仿宋字或方塊字整齊書(shū)寫(xiě)，禁用手寫(xiě)體
a、 設計構思說(shuō)明
b、 技術(shù)經(jīng)濟指標：
總建筑面積、總用地面積、建筑密度、建筑容積率、綠化率、建筑高度等
c、 設計人和指導教師姓名（注于每頁(yè)圖紙右下角）
一、 評分標準
| 階段及分類(lèi) | 分數 | |
| 日?？记?/span> | 10分 | |
| 參觀(guān)、調研 | 10分 | |
| 一草 | 10分 | |
| 二草 | 10分 | |
| 三草 | 10分 | |
| 正圖 | 功能 | 15分 |
| 制圖 | 10分 | |
| 技術(shù) | 10分 | |
| 表現 | 15分 | |
二、 參考書(shū)目
1、《建筑設計資料集》
2、《幼兒園建筑設計圖集》 東南大學(xué)出版社
3、《托兒所、幼兒園建筑設計規范》
4．其他有關(guān)資料
附圖（1）
附圖（2）
附： 幼兒園參觀(guān)、調研要求：
一、 適用班級：建筑學(xué)03級
二、 調研方式
以小組為單位。每組4～5人,每班4～5組。
三、 參觀(guān)對象
小組自行決定。每組至少參觀(guān)調研2個(gè)幼兒園。
四、 參觀(guān)調研要求
1、 參觀(guān)前以小組為單位自行提出設想問(wèn)題，可根據建筑中不同的使用人群（幼兒、教師、工作人員等）制定調查問(wèn)卷，問(wèn)卷題目不少于30個(gè)。
2、 經(jīng)全班同學(xué)共同討論，確定具有代表性的問(wèn)題題目，制定最終問(wèn)卷。問(wèn)卷題目約50個(gè)。
3、 對所參觀(guān)幼兒園做出各種分析，要求圖文并茂。
地形分析 建筑與基地的關(guān)系；入口位置的選擇等。
功能關(guān)系分析 泡泡圖及方塊圖表示。
流線(xiàn)分析 分析幼兒、教師、工作人員行走路線(xiàn)；幼兒活動(dòng)路線(xiàn)。
空間分析 各空間的聯(lián)系方式；室內外空間的過(guò)渡；大小空間的組合方式；動(dòng)靜空間的分區及聯(lián)系；如何組織、變化、活躍空間等。
形體分析 立面的比例關(guān)系等。
材質(zhì)分析 如何獲得親切而又活潑的教學(xué)及生活氛圍。
重復單元分析 一般學(xué)習空間、課外空間、水循環(huán)空間、教材空間、寂靜空間等。
五、 提交內容
| 序號 | 內容 | 方式 |
| 1 | 調查問(wèn)卷 | 文字 |
| 2 | 問(wèn)卷分析報告 | 圖文并茂 |
| 3 | 地形分析 | 圖示 |
| 4 | 功能分析 | 圖示 |
| 5 | 流線(xiàn)分析 | 圖示 |
| 6 | 空間分析 | 圖示 |
| 7 | 形體分析 | 圖示 |
| 8 | 材質(zhì)、色彩分析 | 圖示 |
| 9 | 重復單元分析 | 圖示 |
紙張要求：A4復印紙。
表達方式：鋼筆+彩鉛 （可徒手線(xiàn)條）
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