●事件一
1月26日北京定福莊中學(xué)13歲的初二學(xué)生張定（化名）因期末考試兩門(mén)不及格被請家長(cháng)。母親盛怒之下當眾踢了他幾腳，身高已1米7多的張定沖出辦公室后不知去向，至第二天晚上仍無(wú)消息。
●事件二
2月5日，北京市衛生局發(fā)布的《健康播報》稱(chēng)，京城三成中小學(xué)生存在一定的心理問(wèn)題，但令人遺憾的是，80%青少年的心理疾患都未被關(guān)注。
數據顯示，預防青少年兒童患上心理疾患最主要的在于家庭教育。50％的兒童精神障礙問(wèn)題來(lái)自家庭。在北京的一項調查，有70％的家長(cháng)在家庭教育上是不合格的。所以家長(cháng)不要違背教育規律，盲目攀比、模仿、“拔苗助長(cháng)”，要多給孩子“松綁”。
●事件三
2月8日：“代寫(xiě)寒假作業(yè)，數學(xué):200、物理:160、化學(xué):80……這是社區論壇上，代寫(xiě)槍手發(fā)布的信息。在百度搜索上，當鍵入“代寫(xiě)寒假作業(yè)”后，頁(yè)面顯示的七萬(wàn)多條搜索結果中大部分都是表示提供代寫(xiě)寒假作業(yè)服務(wù)的廣告或者帖子。
收費標準，無(wú)論何種科目，都按年級梯度及作業(yè)難度收費，每完成一本作業(yè)收取20至30元的費用。另外，還有一些額外的作業(yè)服務(wù)，比如“抄課文90字1元”，“日記150字3元/篇”。
★上述三個(gè)事例說(shuō)明了現在學(xué)生中存在的厭學(xué)問(wèn)題，因為學(xué)習發(fā)生在學(xué)生和家長(cháng)之間的矛盾已經(jīng)成了不能回避的家庭問(wèn)題和社會(huì )問(wèn)題。
我就聽(tīng)過(guò)不止一個(gè)家長(cháng)這么說(shuō)：“哎，為了孩子的學(xué)習，我的頭發(fā)都急白了！”孩子學(xué)習的事兒，能不能成為一個(gè)輕松的話(huà)題？有沒(méi)有可能讓學(xué)習成為孩子“上癮”的事兒？
問(wèn)：小孩兒特別貪玩，不愛(ài)學(xué)習，怕寫(xiě)作業(yè)。您說(shuō)能不能讓小孩兒把學(xué)習當作玩呢？
藥方 家長(cháng)首先要把學(xué)習當作好玩的事，在輕松愉快的氣氛中談?wù)搶W(xué)習。
答：其實(shí)這也不是難事，了解孩子心理發(fā)展規律，讓孩子喜歡學(xué)習是能實(shí)現的。很多嬰兒為什么怕洗頭洗臉?因為家長(cháng)在給孩子喂奶時(shí)還笑瞇瞇的，到洗頭洗臉的時(shí)候就嚴肅緊張起來(lái)，嬰兒覺(jué)察到了家長(cháng)的情緒變化，認為洗頭洗臉一定是件非?？膳碌氖?。同樣地道理，孩子放學(xué)回家，本來(lái)挺輕松高興的，家長(cháng)一臉嚴肅地提醒孩子該寫(xiě)作業(yè)了，有的還嚇唬、威脅、強迫孩子寫(xiě)作業(yè)，你想孩子能喜歡學(xué)習嗎？家長(cháng)都那么“怕”學(xué)習，學(xué)習一定不是件好玩的事！所以，家長(cháng)首先要把學(xué)習當作好玩的事，在輕松愉快的氣氛中談?wù)搶W(xué)習。例如孩子考試失敗了，家長(cháng)不提考試，對孩子說(shuō)，咱們先一起做飯吧，將來(lái)開(kāi)個(gè)小飯館也挺不錯的，孩子馬上就會(huì )說(shuō)：“我才不干呢！我還要當科學(xué)家呢！”輕松的心態(tài)讓孩子不覺(jué)得學(xué)習是很累人的事。
快樂(lè )和痛苦都是相對的，如果拿玩和寫(xiě)作業(yè)相比較，孩子當然選擇玩，但是拿做家務(wù)和寫(xiě)作業(yè)相比較，孩子會(huì )選擇學(xué)習。如果拿爬山和學(xué)習相比，他們會(huì )選擇爬山，但是，次日再選擇玩和學(xué)時(shí)，他們會(huì )選擇寫(xiě)作業(yè)了，因為已經(jīng)玩不動(dòng)了。孩子玩夠了，自然就想學(xué)習了。因為人的大腦分兩個(gè)部分，一半負責勞動(dòng)和運動(dòng)，一半負責思考和學(xué)習，當一半在工作時(shí)，另一半是在休息，所以，一半大腦工作累了，就渴望休息，而讓另一半大腦工作。這樣就明白為什么有些輟學(xué)勞動(dòng)的孩子那么渴望讀書(shū)了。我就曾經(jīng)組織一幫家長(cháng)認為“厭學(xué)”的孩子參加夏令營(yíng)，我們一天到晚地鍛煉、爬山、玩，第一天晚上孩子們就問(wèn)：“老師，咱們什么時(shí)候寫(xiě)作業(yè)??！不能老這么玩??！”那么家長(cháng)就要協(xié)調好勞動(dòng)、運動(dòng)和學(xué)習的關(guān)系，要讓孩子玩夠了，不要只抓學(xué)習。
可是，家長(cháng)要注意，從小就不要讓孩子玩電腦游戲和長(cháng)時(shí)間看電視，因為這個(gè)不是真正地玩，大腦依然在緊張地工作，到該學(xué)習的時(shí)候當然會(huì )容易厭倦了。這里說(shuō)的玩就是勞動(dòng)和運動(dòng)。
問(wèn)：有的家長(cháng)說(shuō)，“孩子就要上初中了，一點(diǎn)都不喜歡學(xué)習，還是對所有玩的東西感興趣，電視里的動(dòng)畫(huà)片、電腦游戲、足球等，一說(shuō)學(xué)習就煩，學(xué)習缺乏主動(dòng)性，我們該怎么教育他？”
藥方 根據孩子的心理發(fā)展規律加以引導，這樣才能讓孩子像愛(ài)玩那樣去熱愛(ài)學(xué)習。
答：孩子天性是愛(ài)玩的，也是愛(ài)學(xué)習和探索新事物的，他們原本分不清什么是玩，什么是學(xué)，可以說(shuō)是玩中有學(xué)，學(xué)中有玩。但是，家長(cháng)往往把學(xué)和玩對立起來(lái)，過(guò)分強調了學(xué)習的重要性，而忽略了玩也是孩子的成長(cháng)所必需的，結果家長(cháng)的焦慮和粗暴簡(jiǎn)單的督促行為，激起了孩子的逆反情緒，尤其是到了青春期，越是逼迫孩子去學(xué)習，孩子反而反感學(xué)習。所以，家長(cháng)需要自己先擺正學(xué)和玩的關(guān)系，根據孩子的心理發(fā)展規律加以引導，這樣才能讓孩子像愛(ài)玩那樣去熱愛(ài)學(xué)習。
1、給孩子機會(huì )去盡情地接觸周?chē)澜?，激發(fā)孩子去觀(guān)察，這是孩子學(xué)習的基礎。2、大自然吸引好奇心，讓孩子在大自然中學(xué)習。3、在模仿中學(xué)習，讓孩子在交往中學(xué)習。4、不要怕危險和臟，培養孩子的動(dòng)手能力。5、尊重成長(cháng)規律，把孩子的興趣引導到學(xué)習上來(lái)。
玩和學(xué)習從來(lái)就不是對立的，只要家長(cháng)引導得好，孩子就可以玩好，也可以學(xué)好。例如：有個(gè)孩子在2、3歲的時(shí)候家長(cháng)經(jīng)常帶他出去玩，動(dòng)物園、公園、博物館都去了，結果發(fā)現孩子對恐龍特別感興趣，家長(cháng)就有意識地帶孩子多接觸恐龍的知識：玩恐龍積木、買(mǎi)書(shū)、雜志、VCD、主題公園、古生物館等，帶孩子邊玩邊講。半年后，孩子已經(jīng)對恐龍非常了解了，家長(cháng)啟發(fā)孩子：“后來(lái)恐龍怎么沒(méi)有了呢？”又帶孩子去天文館、自然博物館去看史前生物的進(jìn)化和消亡，帶孩子開(kāi)始研究天文和古生物。又過(guò)了半年后，家長(cháng)又啟發(fā)：“恐龍在哪些地方生長(cháng)和消亡的呢？”引導孩子看地圖、查地圖，研究地理、地形和生物的關(guān)系。又過(guò)了半年，家長(cháng)又啟發(fā)孩子：“恐龍滅絕后什么生物出現了？”然后給孩子買(mǎi)生物類(lèi)的書(shū)，《十萬(wàn)個(gè)為什么》，《生物的奧秘》等等，給孩子講。又過(guò)了半年，家長(cháng)又啟發(fā)：“生物之后什么出現了？”帶孩子去古猿人博物館，研究人類(lèi)的起源、人類(lèi)怎么進(jìn)化的和人體的奧秘等知識。再過(guò)半年，孩子差不多5歲多了，引導孩子研究人類(lèi)文明的起源，帶孩子去爬長(cháng)城，游歷古跡。6歲，引導孩子對人類(lèi)歷史感興趣。他自己要求認字，記歷史編年表，查歷史資料，要求去游覽古都、古墓和歷史遺跡。他會(huì )對語(yǔ)文特別感興趣，不學(xué)好語(yǔ)文就沒(méi)法看歷史書(shū)??！現在這個(gè)孩子已經(jīng)9歲了，正在自己看世界歷史的書(shū)，經(jīng)常給家長(cháng)講得頭頭是道的，還挺有自己的觀(guān)點(diǎn)。表達能力很強，作文寫(xiě)得很好。
在這個(gè)過(guò)程中，家長(cháng)充分利用了孩子的好奇心、求知欲，引導孩子一步一步地到學(xué)習上來(lái)。充分利用了書(shū)本、故事、影視、博物館、公園和旅游，讓孩子不知不覺(jué)地在玩中學(xué)習。如果你的孩子喜歡玩小汽車(chē)，也是一樣，最后把孩子的興趣引導到學(xué)數學(xué)、物理上來(lái)。
問(wèn)：有的孩子學(xué)習主動(dòng)性差，放學(xué)回家不是先寫(xiě)作業(yè)，而是看電視，如果不使勁催促，孩子能一直看電視。寫(xiě)作業(yè)又特別拖拉，每天都要拖到很晚，沒(méi)人盯著(zhù)的話(huà)就不能很好地完成。還有的孩子為了玩還會(huì )說(shuō)謊，即使家長(cháng)打罵也沒(méi)有效果。您說(shuō)對這樣的孩子怎么辦呢？
藥方 孩子的自覺(jué)性也和家長(cháng)的教育態(tài)度有很大關(guān)系
答：孩子的自覺(jué)性表現在生活和學(xué)習的各個(gè)方面：按時(shí)完成作業(yè)、自覺(jué)復習功課、自己準備學(xué)習用具、收拾屋子、洗衣服等。但是，許多孩子都不能做到這些，他們總也玩不夠，既不喜歡學(xué)習，也不喜歡干活，讓家長(cháng)感到非常頭疼。
首先，孩子的主動(dòng)性是一種主觀(guān)動(dòng)作能力，與早期訓練有很大關(guān)系。有些家長(cháng)沒(méi)有注意孩子早期的肌肉訓練，對孩子活動(dòng)范圍限制太多，保護太多，孩子沒(méi)有機會(huì )來(lái)訓練他們的肌肉和動(dòng)作的靈活性，等到學(xué)習需要孩子盡快完成作業(yè)、上課注意力集中、管住自己的行動(dòng)時(shí)，孩子就會(huì )出現散漫和拖沓。
第二，大腦負責接受外界信息，然后整合加工，傳遞到各部門(mén)，指揮四肢行動(dòng)，這個(gè)過(guò)程需要早期反復訓練才能形成靈活迅速的反應鏈。而看電視、看書(shū)、聽(tīng)音樂(lè )、玩電腦等室內活動(dòng)都不是手—腦協(xié)調活動(dòng)，所以，盡管有些孩子其他能力都很好，寫(xiě)作業(yè)特別費勁。有的孩子閱讀沒(méi)有問(wèn)題，就是怕寫(xiě)。那么像打羽毛球、游泳、登山等活動(dòng)都需要全身肌肉和大腦思維中樞、感覺(jué)器官的協(xié)調工作，和上課聽(tīng)講、寫(xiě)作業(yè)所需要的能力是一樣的。
第三，習慣是一種條件反射，條件反射遵循快樂(lè )原則，如果孩子很早就體會(huì )了看電視、玩電腦特別輕松愉快，比爬山、打球還要輕松的話(huà)，他們會(huì )習慣于選擇在家看電視也不出去玩，所以，家長(cháng)要在早期多帶孩子參加戶(hù)外運動(dòng)，讓孩子喜歡這樣的健康運動(dòng)，對學(xué)習和身體都有好處。
第四，有些活動(dòng)既有益又不會(huì )造成依賴(lài)，例如從小讓孩子干家務(wù)、生活自理、游泳、打球、爬山等，這些活動(dòng)做多了就很累，他們不會(huì )干一天還想干，而且在運動(dòng)和勞動(dòng)時(shí)大腦處于休息狀態(tài)，運動(dòng)累了以后很喜歡動(dòng)腦，精力也集中。所以那些農村來(lái)的孩子從來(lái)都會(huì )自覺(jué)學(xué)習。
另一個(gè)方面，從家長(cháng)的角度來(lái)說(shuō)，孩子的自覺(jué)性也和家長(cháng)的教育態(tài)度有很大關(guān)系。過(guò)分的嚴厲、焦慮和限制反而容易造成孩子不聽(tīng)話(huà)。
問(wèn)：我的一個(gè)朋友說(shuō)，她的孩子學(xué)習沒(méi)有計劃性，即使逼著(zhù)他做計劃，也不按計劃執行。學(xué)習憑興趣，熱情來(lái)了，拼命學(xué)習幾天，晚上熬到一兩點(diǎn)，然后感覺(jué)累了又玩幾天。成績(jì)也不穩定。如果家長(cháng)不盯緊了，他就會(huì )非常自由散漫。我比較愛(ài)嘮叨，忍不住為孩子做事情，提醒他這個(gè)那個(gè)的。而他爸爸則大撒把，什么都不上心，平時(shí)不怎么管孩子，考試不好了就跟孩子急，孩子也不聽(tīng)他的。我們不知道怎么辦才好，請幫幫我們！
藥方 孩子不知道艱苦和勞累的滋味是不可能產(chǎn)生需要的。
答：孩子到了13、14歲，他們要解決的人生命題是：“我將向何處去？成為什么樣的人？”到了25歲要解決的人生命題是：“我是誰(shuí)？”因此，孩子在青春期就應該為自己的未來(lái)考慮，初步樹(shù)立人生理想和目標。如果家長(cháng)為孩子做得太多，孩子沒(méi)有自己的需要，就不會(huì )有什么追求和目標。如果家長(cháng)自己沒(méi)有什么人生理想和目標，也不能給孩子什么好的榜樣。如果家長(cháng)只讓孩子埋頭學(xué)習，從不給孩子機會(huì )去抬頭看路，孩子也容易想不到自己的人生出路。
人有了需要才產(chǎn)生目標和理想，怎樣讓孩子產(chǎn)生需要呢？心理學(xué)家發(fā)現，人的需要是從低到高逐步發(fā)展的，滿(mǎn)足了低級需要后才產(chǎn)生高級需要。
學(xué)習是為什么？為了虛榮心？為了討父母歡心？為了獲得別人認可？為了找個(gè)好工作？在貧困家庭里生活的孩子很容易就明白，學(xué)習是為了改變命運。經(jīng)常需要勞動(dòng)、挨過(guò)餓、受過(guò)累的孩子也很容易明白，學(xué)習能讓人過(guò)更輕松的生活。所以，家長(cháng)從小對待孩子不要過(guò)度滿(mǎn)足物質(zhì)需要，要適當地剝奪一些。孩子不知道艱苦和勞累的滋味是不可能產(chǎn)生需要的。家長(cháng)要在精神上給予孩子鼓勵、理解和支持，而物質(zhì)上的不滿(mǎn)足促使孩子產(chǎn)生需要。
每當孩子取得好的或是不好的成績(jì)，家長(cháng)都不要過(guò)于高興和不滿(mǎn)，因為要讓孩子知道，學(xué)習是他們自己的事，是改變他們命運的途徑，不是為家長(cháng)而學(xué)習。例如，孩子放學(xué)后先做什么，可以讓孩子自己選擇：先做作業(yè)或是先做家務(wù)，都是對孩子有利的，將來(lái)的人生也是如此選擇，不學(xué)習就勞動(dòng)。如果他們選擇了玩，家長(cháng)也跟著(zhù)玩，餓了怎么辦，只能大家一起做飯、勞動(dòng)，下次孩子就知道該做什么了。玩就意味著(zhù)挨餓，這個(gè)道理不是講的，是要孩子體驗出來(lái)的。
人的最高需要是實(shí)現自己所有的潛力，做一個(gè)對社會(huì )有用的人，一個(gè)人只有對他人有價(jià)值，社會(huì )才賦予他價(jià)值。要讓孩子體會(huì )這一點(diǎn)先要善于發(fā)現孩子的價(jià)值，對于孩子的發(fā)現、發(fā)明、進(jìn)步、對問(wèn)題的認識都要表示欣賞，尤其是獨到之處要懂得鼓勵他們，不要打擊他們。如果家長(cháng)看別的孩子學(xué)什么，也讓孩子去學(xué)習并不擅長(cháng)的事，孩子不喜歡，也不可能有成就，更找不到自己的人生坐標。
家長(cháng)的榜樣作用很重要，有些家長(cháng)把自己未實(shí)現的理想寄托在孩子身上，結果孩子沒(méi)有自己的理想和快樂(lè )，活得特別累。而有的家長(cháng)自己活得很成功，沒(méi)時(shí)間管孩子，對孩子沒(méi)有任何要求和引導，孩子茫然而散漫，渾渾噩噩，過(guò)一天算一天。除了家長(cháng)的榜樣以外，還可以讓孩子接觸一些成功人士，例如聽(tīng)科學(xué)家的演講，孩子也會(huì )因為佩服而愿意成為那樣的人。
另外做慈善事業(yè)、義工、志愿者等，讓孩子體會(huì )幫助別人的樂(lè )趣，產(chǎn)生人生的價(jià)值感。旅行和不同生活的體驗，讓孩子開(kāi)闊眼界和胸懷，產(chǎn)生遠大的理想。這些都是家長(cháng)可以嘗試的。
問(wèn)：一名小學(xué)教師說(shuō)，我在工作中發(fā)現不同的家庭有不同的教育方法，對孩子影響也不同。我自己也是一名7歲孩子的家長(cháng)，也不自主地用簡(jiǎn)單粗暴的方法對待孩子，把自己的不良情緒帶回家。家長(cháng)不正確的教育方法會(huì )對孩子有什么影響，又怎樣注意克服呢？
藥方 當發(fā)現孩子的問(wèn)題時(shí)，先反省自己的問(wèn)題，自己的問(wèn)題解決了，孩子的問(wèn)題也會(huì )迎刃而解。
答：家長(cháng)的心理素質(zhì)、教養方式在很大程度上決定了孩子的心理發(fā)展方向。有些家長(cháng)訴說(shuō)孩子這不好那不好，殊不知許多問(wèn)題都是由于家長(cháng)的病態(tài)心理造成的。
首先，家長(cháng)的過(guò)分要強、虛榮心過(guò)高會(huì )給孩子提出過(guò)高的要求，讓孩子的身心承受超負荷的壓力，最終導致孩子的心理障礙甚至疾病。例如，有位家長(cháng)把一個(gè)七歲孩子所有的課余時(shí)間都安排了各種各樣的訓練課程，結果孩子由于過(guò)于緊張造成抽動(dòng)-穢語(yǔ)綜合癥。還有的孩子在家長(cháng)的嚴密監督下仿佛學(xué)習考試都是為了家長(cháng)，一到考試就緊張，失眠、厭食、歇斯底里發(fā)作等，有的臨近考試竟要放棄。
第二，家長(cháng)的過(guò)分挑剔、完美主義造成孩子許多心理障礙。例如，家長(cháng)對孩子作業(yè)要求太多，孩子寫(xiě)一筆要反復描，擦了寫(xiě)，寫(xiě)了擦，有時(shí)考試都寫(xiě)不完，嚴重的還會(huì )造成強迫行為。
第三，家長(cháng)的緊張焦慮情緒會(huì )傳給孩子。有的孩子體弱多病，家長(cháng)擔憂(yōu)，煩躁不安、絮絮叨叨、過(guò)分關(guān)注，結果孩子變得敏感多疑、自卑、退縮、神經(jīng)質(zhì)。
第四，家長(cháng)對孩子總是否定，讓孩子失去自信心?？傁Ｍ⒆右憩F得和自己小時(shí)候一樣好，甚至更好，稍有一點(diǎn)缺點(diǎn)就大加指責，把打罵當成家常便飯。有個(gè)5歲的孩子經(jīng)常發(fā)脾氣，做事沒(méi)有長(cháng)性，問(wèn)他為什么會(huì )這樣，他說(shuō)老做不好，挨媽媽說(shuō)，一天要說(shuō)三次，沒(méi)有表?yè)P，所以想發(fā)脾氣。
●調查 家長(cháng)會(huì )之后
記者隨機給10名10至16歲的學(xué)生發(fā)了“家長(cháng)會(huì )后，你會(huì )忐忑不安嗎？你要考砸了家長(cháng)會(huì )怎么樣？”的調查問(wèn)卷，以下是他們的答案。
1、如果是爸爸去參加家長(cháng)會(huì )，回來(lái)就沒(méi)什么大事兒，要是媽媽去的那我就沒(méi)法活了。
2、不會(huì )不安，但我知道肯定會(huì )絮絮叨叨。
3、會(huì )不安，他們會(huì )威脅我不讓我讀書(shū)了之類(lèi)的話(huà)，一直都要批我，大概持續一個(gè)星期左右，總之很恐怖。
4、會(huì )不安，他們會(huì )不停地數叨我。
5、我的家長(cháng)在這方面還是很寬容的，稍微說(shuō)兩句就沒(méi)事了。
6、會(huì )很高興，因為家長(cháng)會(huì )后我總能得到表?yè)P，考得不好也不會(huì )遭訓斥。
7、會(huì )很高興，因為開(kāi)家長(cháng)會(huì )那天只上半天課。
8、會(huì )不安，因為會(huì )挨罵。
9、會(huì )不安，肯定會(huì )受到批評，甚至挨打。
心理學(xué)家點(diǎn)評：孩子考砸了不要打罵，應該幫他找找原因，同時(shí)還要鼓勵他。
●小測驗 您了解孩子多少？
無(wú)論做父母的和自己的孩子每天在一起的時(shí)間有多長(cháng)，他們之間總有許多互相不了解的地方。為了使你知道自己對孩子的了解程度，你可以回答以下22個(gè)問(wèn)題。這樣不僅可以使你知道你以前對孩子的了解程度，而且還能幫助你進(jìn)一步了解自己的孩子。
下面的問(wèn)題，如能回答，請在括號里打勾。
（1）誰(shuí)是你孩子最要好的朋友？ （ ）
（2）誰(shuí)是你孩子最崇拜的人？ （ ）
（3）最使你孩子感到苦惱的是什么事？（ ）
（4） 你孩子最大的憂(yōu)慮是什么事？（ ）
（5）如果去體育館觀(guān)看比賽，你孩子喜歡看籃球、體操，還是賽跑？（ ）
（6）你孩子最喜歡什么音樂(lè )？ （ ）
（7）在家庭范圍之外對孩子影響最大的是誰(shuí)？（ ）
（8） 在你孩子做過(guò)的事情當中，他（她）最感到自豪的是哪一件？ （ ）
（9） 你孩子對家庭最不滿(mǎn)意的地方是什么？（ ）
（10）你孩子最喜歡做什么游戲？ （ ）
（11） 你孩子最喜歡什么樣的的電視節目？（ ）
（12）假如讓你孩子任意挑選世界上的好東西，前提是只挑選一樣，她會(huì )選什么？（ ）
（13）你孩子最喜歡哪一位老師？ （ ）
（14）什么事情會(huì )使你孩子真正感到憤怒？（ ）
（15）在學(xué)校里，你孩子是否會(huì )感到他是一個(gè)被其他孩子喜歡的人？ （ ）
（16）今年最使你孩子失望的是什么？（ ）
（17） 在給你孩子的所有禮物中，他最珍愛(ài)的是什么？（ ）
（18）你孩子最不喜歡做的是什么家務(wù)事：洗小東西、打掃房間 、倒垃圾？（ ）
（19）你孩子最不喜歡什么樣的家庭場(chǎng)合：只是家里人在一起，還是有客人來(lái)訪(fǎng)更能使他興奮？（ ）
（20） 你孩子最喜歡吃什么？最不喜歡吃什么？（ ）
（21）孩子有綽號嗎？（ ）
（22）你孩子最喜歡什么樣的小動(dòng)物？貓、狗、馬，還是魚(yú)？（ ）
上述問(wèn)題，家長(cháng)了解的越多，證明和孩子的關(guān)系越親密。如果了解的程度不及一半，那就要趕快改進(jìn)了。
你的得分是（ ）
出場(chǎng)心理專(zhuān)家楊霞
現為中國協(xié)和醫科大學(xué)副教授，協(xié)和啟迪心理咨詢(xún)中心主任。著(zhù)有《教子良方》、《心理學(xué)家忠告》、《高考減壓》、《讓孩子學(xué)習上癮十大法則》。翻譯有《異常心理學(xué)》等書(shū)
本站僅提供存儲服務(wù)，所有內容均由用戶(hù)發(fā)布，如發(fā)現有害或侵權內容，請
點(diǎn)擊舉報。
