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著(zhù)名教育家葉圣陶說(shuō)：教育的目的就是培養習慣。
習慣的力量是巨大的，
一個(gè)人的日?；顒?dòng)，90％都在不斷重復原來(lái)的動(dòng)作，
習慣動(dòng)作是潛意識，無(wú)需大腦思考，無(wú)需用意志去控制。

葉圣陶先生把“習慣”和一個(gè)人的“能力”聯(lián)系起來(lái)：
走路和說(shuō)話(huà)是人人具備的兩種基本能力，這是因為我們從小就習慣了，
無(wú)論哪一種能力，要達到習慣成自然的地步，才算我們有了那種能力。
比如，張三記憶力不強，就是張三沒(méi)有把看見(jiàn)的聽(tīng)見(jiàn)的事物記下來(lái)的習慣，
李四表達能力不好，就是李四沒(méi)有把自己的思想和感情說(shuō)出來(lái)的習慣。
因此，習慣養成得越多，那個(gè)人的能力就越強。
做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養成種種的習慣。

俄國教育家烏申斯基對習慣做了一個(gè)形象的比喻，他認為：
“好習慣是人在神經(jīng)系統中存放的資本，
這個(gè)資本會(huì )不斷地增長(cháng)，一個(gè)人畢生都可以享用它的利息；
而壞習慣是道德上無(wú)法還清的債務(wù)，
這種債務(wù)以不斷增長(cháng)的利息折磨人，
使他最好的創(chuàng )舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步。”

美國心理學(xué)家威廉•詹姆士說(shuō)：
“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；
播下一種習慣，收獲一種性格；
播下一種性格，收獲一種命運。”
這就是說(shuō)，習慣可以決定一個(gè)人一生的命運。

幼兒時(shí)期是人生的起步階段，同時(shí)也是各種行為習慣的養成階段。
我們家長(cháng)應該重視孩子良好習慣的培養和熏陶，
比如，生活習慣、待人習慣、閱讀習慣、勞動(dòng)習慣，等等。

關(guān)于怎樣培養好習慣，育兒專(zhuān)家都有很多經(jīng)典的著(zhù)作，
我不羅嗦了，也許以后會(huì )總結一些具體的實(shí)例。
今天，我想說(shuō)幾個(gè)“反面教材”，
不良習慣，對人的一生的負面影響也是難以估計的。

（1）愿望沒(méi)有得到滿(mǎn)足，就要發(fā)泄情緒，甚至動(dòng)手打人。

我們和幾個(gè)朋友一起外出旅游，其中一個(gè)朋友的孩子5歲，
僅僅相處了三天，這男孩的火爆脾氣，讓所有人都崩潰了！
看電視時(shí)，他說(shuō)要看少兒頻道，他媽媽只不過(guò)慢了一秒鐘的時(shí)間，
他居然抓起遙控器拼命往電視機上砸去，一邊還撕吼尖叫；
吃晚飯時(shí)，他喝了很多飲料，他媽媽說(shuō)不能喝太多，
結果他居然一巴掌打在了媽媽的腦袋上，還理直氣壯地哭喊；
朋友們一起打撲克，他想玩，就單獨給了他和笑笑一副，
誰(shuí)知他不領(lǐng)情，非要玩大人的，一怒之下把整桌東西都掀翻了……

別人的孩子，我不會(huì )干涉。
我唯一做的事情，就是提醒孩子的家長(cháng)：必須盡快幫助孩子糾正惡習。
如果希望世界都圍著(zhù)他一個(gè)人轉，一點(diǎn)愿望沒(méi)有滿(mǎn)足，就大發(fā)雷霆，
那么將來(lái)長(cháng)大到了社會(huì )上，肯定會(huì )撞的頭破血流！
當他遭遇拒絕、遭遇失敗、遭遇挫折的時(shí)候，
不會(huì )有很好的心態(tài)，去面對問(wèn)題，更不能理智地解決問(wèn)題。
要讓孩子學(xué)會(huì )等待，學(xué)會(huì )考慮他人的感受，學(xué)會(huì )控制情緒。

（2）東一榔頭，西一棒子，做事沒(méi)始沒(méi)終。

一個(gè)朋友的孩子已經(jīng)8歲，上小學(xué)了，我帶著(zhù)笑笑去他家玩。
他先拿出一堆拼圖，和笑笑一起拼，當笑笑還沉浸其中，
他忽然撒腿跑開(kāi)，沖到房里，拿出一個(gè)奧特曼變形玩具。
笑笑抬頭看了看，又低下頭，依然專(zhuān)注于手中沒(méi)有完成的活兒。
小哥哥哼哼哈嘿地比劃了兩下，又轉身翻開(kāi)抽屜，拿出一張碟，
對笑笑說(shuō)：“弟弟，我們看灰太狼吧？”
笑笑非常冷靜地說(shuō)了一句：“不要三心二意。”讓哥哥的媽媽瞠目結舌。
是的，笑笑2歲的時(shí)候，我就在生活中告訴他，做事情不要三心二意。

朋友很煩惱，說(shuō)她兒子一直就是這樣，三分鐘熱度，沒(méi)耐心，不能堅持，
現在上學(xué)了，老師也批評他不能集中注意力，總是東張西望，
回家做作業(yè)呢，也很磨蹭，本來(lái)半小時(shí)能完成的事兒，
他東一榔頭西一棒子，一會(huì )看電視一會(huì )打槍居然能折騰兩個(gè)小時(shí)。

如果從小做事情就沒(méi)始沒(méi)終，長(cháng)大以后可能很難成器，
并不一定是干什么驚天動(dòng)地的豐功偉業(yè)，
即便完成再小的事，也需要一個(gè)認真投入和持之以恒的態(tài)度，
而且，不能專(zhuān)注，就意味著(zhù)工作、生活沒(méi)有效率，
三心二意虎頭蛇尾，也讓人感覺(jué)缺乏責任感。

我讓朋友先不要著(zhù)急，她兒子顯然已經(jīng)養成了“習慣”，
當務(wù)之急是幫助孩子糾正惡習，雖然改變很難，但是為時(shí)不晚。
我在《怎樣提高孩子的專(zhuān)注力》中詳細說(shuō)過(guò)方法，這里不再重復。

（3）依賴(lài)性強，不愛(ài)思考，遇到問(wèn)題就找媽媽。

這是一位網(wǎng)友媽媽向我發(fā)來(lái)的求助，女孩5歲。
她說(shuō)，孩子的獨立性很差，特別依賴(lài)媽媽?zhuān)?br>不僅僅是穿衣吃飯等自理能力，還有生活中其它方面，
比如，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候打不開(kāi)彩筆盒，不會(huì )自己想辦法，就是找媽媽?zhuān)?br>玩滑梯和小朋友發(fā)生沖突，不會(huì )自己面對，就是哭著(zhù)要媽媽?zhuān)?br>看動(dòng)畫(huà)片里提出的問(wèn)題，不會(huì )自己思考答案，就是問(wèn)媽媽……

獨立，是一個(gè)人的良好習慣；愛(ài)思考，是一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)。
習慣于依賴(lài)別人的人，心理上往往比較脆弱，不能承受風(fēng)雨。
我們愛(ài)孩子，就要舍得放手讓孩子自己去走。
我們能夠擁有孩子多少年??？有一種依戀，是為了分離！

我提的幾個(gè)建議：
日常生活中，家長(cháng)不要過(guò)于代勞、過(guò)于保護；
交流的時(shí)候，多向孩子提問(wèn)，提問(wèn)，激發(fā)她的思考能力；
鼓勵孩子自己動(dòng)腦筋完成事情，別忘了適時(shí)給一點(diǎn)啟發(fā)；
讓孩子擁有成就感，幫助孩子建立自信。


【結束語(yǔ)】
我還是這句話(huà)：孩子無(wú)錯，家長(cháng)有責。
以上惡習的形成，家長(cháng)有著(zhù)不可推卸的責任。
過(guò)度順從，會(huì )導致孩子自私蠻橫；
過(guò)度保護，會(huì )導致孩子軟弱無(wú)能。
所以，改變孩子，先從改變自己開(kāi)始吧！