欧美性猛交XXXX免费看蜜桃,成人网18免费韩国,亚洲国产成人精品区综合,欧美日韩一区二区三区高清不卡,亚洲综合一区二区精品久久

                     長(cháng)春汽車(chē)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區第十三小學(xué)  許蕊

從確定并提出 “深入備課，實(shí)現美術(shù)課堂有效教學(xué)的研究”這一研究問(wèn)題以來(lái)，本課題研究小組已經(jīng)進(jìn)行了半年多的實(shí)踐與研究，從中總結出了一些較為有效的做法，同時(shí)也發(fā)現了許多問(wèn)題和疑惑有待進(jìn)行更深的研究、探討和改進(jìn)，以下就是行動(dòng)研究以來(lái)本課題研究小組針對問(wèn)題研究的階段小結：

（一）深入而有效的備課，是優(yōu)化課堂教學(xué)、實(shí)現課堂教學(xué)高效率的根本前提和基本保證，在研究中我們發(fā)現了以下幾個(gè)行之有效的做法：

1、讀透教學(xué)參考書(shū)，抓準教學(xué)目標、重難點(diǎn)，充分利用現有資源。

教學(xué)參考書(shū)對每一課都有詳盡的教材分析，教學(xué)目標、重難點(diǎn)的確定，解決重難點(diǎn)的要點(diǎn)、評價(jià)建議，以及優(yōu)秀的教案范例，而且經(jīng)常附有大量的相關(guān)文字資料、圖片資料和教學(xué)光碟。為教師備課提供了最為有效的教學(xué)資源，省去了教師毫無(wú)頭緒的泛泛的查找資料和制作課件的大量時(shí)間，教師可以根據學(xué)生實(shí)際對教學(xué)參考書(shū)中所提供的資料進(jìn)行整理和改進(jìn)，詳盡的備課，抓住重難點(diǎn)進(jìn)行切實(shí)有效的教學(xué)設計。

2、充分借鑒教學(xué)參考書(shū)及網(wǎng)絡(luò )上的優(yōu)秀案例，設計靈活多變的教學(xué)設計。

現代網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)海納百川的大資源庫，我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，搜集下載網(wǎng)絡(luò )上的優(yōu)秀教學(xué)案例，汲取其中的精華，借鑒其成功之處，學(xué)習成功案例的教學(xué)理念，結合我們自身的實(shí)際情況，取長(cháng)補短，進(jìn)行符合我校教學(xué)實(shí)際的教學(xué)設計。

3、集體備課，發(fā)揮團隊力量，集中智慧。

此研究課題小組由三人組成，針對難備的課，備不準的課，采用集體備課的方式，小組討論，各抒己見(jiàn)，研究出切實(shí)可行的備課方案。

4、充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，指導學(xué)生進(jìn)行課前的資料搜集和整理。

現代的教育是信息化的教育，在教學(xué)中僅依據教學(xué)參考書(shū)是不夠的，從知識內容的廣度、深度上來(lái)說(shuō)，教學(xué)參考書(shū)上所提供的資源還具有相當的局限性，需要對教學(xué)內容有更廣、更深的擴充，這就需要充分調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集、整理。調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課前資料的搜集和整理，既提高學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，而且拓寬了學(xué)生的知識面，彌補了教參中知識廣度上的不足。

我們還依據多元智能理論，針對學(xué)生的不同興趣、特長(cháng)，調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)行不同的資料搜集和整理。教師課前對學(xué)生進(jìn)行興趣、特長(cháng)的調查，指導學(xué)生針對教學(xué)內容進(jìn)行音樂(lè )、文字、動(dòng)作、視覺(jué)等多角度的資料搜集，有效激發(fā)不同特點(diǎn)的學(xué)生的學(xué)習熱情，綜合培養學(xué)生的能力，強調課堂的有效性加趣味性。如：在《中國龍》一課的教學(xué)準備中，我鼓勵學(xué)生依據自己的興趣，搜集查找有關(guān)中國龍的傳說(shuō)、音樂(lè )作品、動(dòng)畫(huà)片段、圖片、玩具等，充分調動(dòng)了不同特長(cháng)的學(xué)生的主動(dòng)性。

本學(xué)期，我還在所教的五年級實(shí)施了“課前五分鐘欣賞”的試驗，每班每課指定一人在課前搜集自己喜歡的美術(shù)作品的資料，并整理成五分鐘的陳述文字，在課前向大家講述自己對作品的理解，然后根據搜集整理、講述的情況給出評價(jià)，意在加強高年級學(xué)生在美術(shù)欣賞和鑒賞方面的能力，提高美術(shù)修養，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表述能力。

5、建立每一課的資源包，方便再次備課，實(shí)現教學(xué)內容的不斷豐富與擴充。

曾經(jīng)在以前的備課過(guò)程中查閱了很多資源，但由于資源保存不當，導致再次進(jìn)行相同授課時(shí)，找不到已有資源，然后從頭查起。因此將每一課搜集到的資料建立成資源包，不但方便下次授課時(shí)的使用，還實(shí)現教學(xué)內容的不斷豐富與擴充，最終形成系統的資源庫，在授課時(shí)就可以根據教學(xué)和學(xué)生的需求，呈現給學(xué)生，實(shí)現資源的共享。

6、二次備課，加強實(shí)際教學(xué)的反思與改進(jìn)。

雖然課前我們進(jìn)行了深入細致的備課，但這也僅僅是我們對課堂教學(xué)的一種預設，在實(shí)際的教學(xué)生成中會(huì )出現很多令老師意想不到問(wèn)題。

例如在教授五年級《色彩的色相》一課時(shí)，我進(jìn)行了充分的備課，在課前我查找了大量的相關(guān)文字和圖片資料，由于授課對象是小學(xué)生，不能從美術(shù)專(zhuān)業(yè)的角度進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識的授課，因此針對五年級學(xué)生的已有色彩知識水平和實(shí)際接受能力，我進(jìn)行了如下設計：欣賞生活中的色彩，感受色相，通過(guò)舉例認識色相、了解色相概念；為彩筆分類(lèi)，復習舊知；作品欣賞，了解彩虹秩序的應用；創(chuàng )作《金魚(yú)》，感受色相。意在希望通過(guò)形式多樣的教學(xué)環(huán)節，使學(xué)生了解色相的含義，復習學(xué)習過(guò)的色彩知識，應用已有色彩知識進(jìn)行創(chuàng )作。但在教學(xué)中卻發(fā)現新知與舊知的銜接不好，學(xué)生對色相這一概念的理解與舊知混淆，對作業(yè)沒(méi)有創(chuàng )作熱情等問(wèn)題。

因此課后我針對課上出現的問(wèn)題進(jìn)行了及時(shí)的反思，并進(jìn)行如下的改進(jìn)：為彩筆分類(lèi)，復習總結舊知；由三原色、三間色導出色相這一概念，通過(guò)舉例理解色相的概念；小組討論，找出常見(jiàn)色相并排序，認識彩虹秩序；作品欣賞，體會(huì )彩虹秩序給人的感受和在設計中的應用；作品欣賞，體會(huì )不同色相帶給人的不同心理感受；應用不同色相的色塊進(jìn)行有主題或無(wú)主題的色彩體驗創(chuàng )作。這一次的教學(xué)效果明顯提高，學(xué)生參與熱情高漲。

預設與生成中存在著(zhù)意想不到的差距，但及時(shí)的反思、改進(jìn)能夠彌補備課中不足。

（二）在行動(dòng)研究的過(guò)程中，我們也發(fā)現了一些有待探討和解決的問(wèn)題與困惑：

1、繁雜事務(wù)性工作多，教師備課量大，備課的時(shí)間嚴重不足，深入備課的效率過(guò)低，教師工作壓力過(guò)重過(guò)大。三位美術(shù)教師的課時(shí)量都在12——14節課，任教年段均為2-3個(gè)，平均每天的課時(shí)量為3——4節，除去集中學(xué)習、學(xué)?；顒?dòng)、教育局開(kāi)展的活動(dòng)、材料撰寫(xiě)，以及美術(shù)教師自身的繁雜事務(wù)性工作，用于備課的時(shí)間少之又少，深入備課的時(shí)間不能保證，大多時(shí)候都需要利用教師的休息時(shí)間，長(cháng)此以往，教師負擔過(guò)重、工作壓力過(guò)大。

2、在調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課前資料搜集整理的過(guò)程中發(fā)現，一部分學(xué)生課前搜集資料的熱情過(guò)高，對搜集的內容只求數量不求質(zhì)量，對所搜集的內容不了解；而一部分學(xué)生由于家庭條件有限，沒(méi)有搜集資料的能力，只等吃現成飯，兩部分學(xué)生差距過(guò)大。