國際上對嬰幼兒智力障礙作過(guò)不少研究，制訂了各種診斷標準和分類(lèi)(或分型)原則。一般認為智商(或發(fā)育商)在70～75以下的都屬于智力低下，但智力低下的智力障礙性質(zhì)卻有相當大的差別，要根據智力程度和適應性行為來(lái)分類(lèi)。這樣，智力障礙又可分為：輕度、中度、重度和極重度四類(lèi)。
嬰幼兒智力障礙的心理特征
1、嬰幼兒智力障礙在心理活動(dòng)方面常常表現為知覺(jué)發(fā)展遲緩，語(yǔ)言能力差，常常語(yǔ)無(wú)倫次，語(yǔ)言理解和語(yǔ)言運用能力都有明顯缺陷，說(shuō)話(huà)內容貧乏，感覺(jué)不穩定，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)能力遲鈍。記憶力很差，學(xué)過(guò)的東西不能積累，抽象思維能力特別差。到了三、四歲，甚至八、九歲還不會(huì )數數，有的能從1數到10或20，但數不到100。計算時(shí)只會(huì )掰手指頭、畫(huà)圈圈，不能進(jìn)行抽象概括，更不會(huì )分析比較，想像力很貧乏。
2、嬰幼兒智力障礙在個(gè)性特征和行為上也與健康兒童有較大不同。智力低下兒童由于人格構造的分化程度低、僵硬、缺乏靈活性，因而難于適應新的事態(tài)，對外顯示出倔強頑固的性格傾向;又由于經(jīng)常受人歧視，自卑感特別嚴重，因此個(gè)性特征既固執又自卑。
3、嬰幼兒智力障礙在情感和思想方法上往往表現出過(guò)多沮喪、情緒緊張、內心壓抑和缺乏自信。孩子常以失敗的心情對待學(xué)習和家長(cháng)交待的任務(wù)，有時(shí)對家長(cháng)抱敵對情緒，思想方法比較片面、絕對化。這一切當然也與周?chē)藢χ橇Φ拖聝和膽B(tài)度有關(guān)。
嬰幼兒智力障礙的危險信號
嬰幼兒特別是新生兒因年齡幼小，故心理和智力障礙的表現有時(shí)更難認識，甚至被家長(cháng)誤認為是一個(gè)“特別乖”的孩子，躺在那里不哭，不給人添麻煩等等，殊不知這正是心理行為障礙的表現之一。這些嬰幼兒常常對周?chē)挛锶狈εd趣，注意力和反應力都較差。
嬰幼兒智力障礙的主要表現有：
1、嬰幼兒智力障礙的孩子很晚才會(huì )出現微笑，不注意別人說(shuō)活，伴有運動(dòng)發(fā)育落后。
2、嬰幼兒智力障礙的孩子眼功能發(fā)育不良，因其不注視周?chē)?，常被誤認為盲。
3、嬰幼兒智力障礙的孩子由于對聲音缺乏反應，又常被誤診為耳聾。
4、嬰幼兒智力障礙的孩子由于咀嚼晚，以至喂養困難，當給固體食物時(shí)，出現吞咽障礙并可引起嘔吐。
5、正常孩子在會(huì )走以后，走路時(shí)兩腳就不再互相亂碰了，嬰幼兒智力障礙的孩子在會(huì )走后兩腳依然相互亂碰，有的到2～3歲時(shí)仍可見(jiàn)到。
6、注視手的動(dòng)作持續存在。正常孩子在3～4個(gè)月時(shí)，時(shí)常躺在床上看著(zhù)自己的雙手，反復玩弄雙手;嬰幼兒智力障礙的孩子在6個(gè)月后，上述行為仍持續存在。
7、正常孩子在6～12個(gè)月時(shí)，經(jīng)常將東西放進(jìn)口中，但當手的動(dòng)作比較熟練時(shí)就不再用口。嬰幼兒智力障礙的孩子用口的動(dòng)作持續存在，有時(shí)到2～3歲還將積木放進(jìn)口中。
8、正常孩子在15～16個(gè)月時(shí)就不再故意把東西往地下扔了，而嬰幼兒智力障礙的孩子持續的時(shí)間要長(cháng)。
9、正常孩子大約1歲時(shí)停止淌口水，有缺陷的孩子持續時(shí)間要長(cháng)。
10、在清醒時(shí)，嬰幼兒智力障礙的孩子可見(jiàn)磨牙動(dòng)作，這是正常孩子所沒(méi)有的。
11、嬰幼兒智力障礙的孩子有時(shí)需反復或持續刺激后才能引起啼哭，哭時(shí)經(jīng)常發(fā)喉音，有時(shí)哭聲尖銳，或呈尖叫，或呈高音調，亦有哭聲無(wú)力。正常孩子的哭聲常有音調變化。
12、缺乏興趣及精神不集中是嬰幼兒智力障礙的兒童的兩個(gè)很重要的特點(diǎn)。缺乏興趣表現在對周?chē)挛餆o(wú)興趣，對玩具興趣也很短暫，反應遲鈍。
13、嬰幼兒智力障礙的兒童有時(shí)表現為多睡和無(wú)目的的多動(dòng)。
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