名不見(jiàn)經(jīng)傳的狄克森州立大學(xué)最近“火”了，當地州立大學(xué)委員會(huì )和高等教育委員會(huì )的審查報告，讓這所與中國內陸19所高校簽有合作協(xié)議的洋大學(xué)，面臨空間的信任危機。曾經(jīng)在這所大學(xué)留學(xué)的中國學(xué)生，有的擔心被別人誤會(huì )為不誠信，已經(jīng)悄悄把這段求學(xué)經(jīng)歷從自己的簡(jiǎn)歷中刪去。

隨著(zhù)媒體報道的深入，這所學(xué)校給不符合要求的中國留學(xué)生頒發(fā)文憑的更多細節被揭露出來(lái)。這些細節，不由讓人感慨，身處美國的教育環(huán)境，“狄克森州立大學(xué)”是不太走運的，換著(zhù)在我國內陸，這根本就不是“什么大事”。

這所大學(xué)的問(wèn)題，起因是該校出現虛報招生數字的問(wèn)題——一名曾經(jīng)去參加學(xué)術(shù)會(huì )議的科研人員無(wú)意中發(fā)現自己被該校列為“大學(xué)新生”，從而揭發(fā)了該校虛報招生數字的問(wèn)題。在2010年，到該校開(kāi)會(huì )、參加短期工作坊的180個(gè)人都被當做大學(xué)新生來(lái)計算，在這所僅有2500名學(xué)生的大學(xué)里，新生入學(xué)率一下子飆升7%。 這種做法確實(shí)有些離譜，可在編造辦學(xué)數字方面，我國內陸高校比這離譜的事，并不鮮見(jiàn)。比如，將兼職院士作為全職院士統計進(jìn)院士數，教育部門(mén)、中科院和工程院兩院、人力資源部門(mén)與高校發(fā)布的院士數，各不相同；將柔性引進(jìn)（類(lèi)似于出國短期工作）的人才作為全職引進(jìn)人才，不但計入教師隊伍，還以其去申報課題、經(jīng)費；為應對上級部門(mén)的檢查，編造假的教師名單，以讓師生比達標，同時(shí)編制假的課程表，以達到規定的教授給本科生上課比例；給就業(yè)率注水，在就業(yè)形勢十分嚴峻的背景下，高校公布的就業(yè)率數據卻一年比一年高；在上一輪迎接教學(xué)評估時(shí)，有的高校組織力量重新做學(xué)生作業(yè)、試卷、畢業(yè)論文（設計），并“整舊如舊”；在留學(xué)生教育方面，有高校曝出“本土留學(xué)”丑聞，招進(jìn)的學(xué)生，就是土生土長(cháng)的中國人，連國門(mén)也沒(méi)出，拿一個(gè)外國護照就當作留學(xué)生招生，作為留學(xué)生進(jìn)行統計。這些數據造假問(wèn)題，在一些高校已是公開(kāi)的秘密，也有媒體進(jìn)行曝光，可是，卻從來(lái)不見(jiàn)根據這造假的線(xiàn)索，去追查學(xué)校在師資隊伍建設、教育學(xué)術(shù)管理、學(xué)生就業(yè)工作中存在的嚴重問(wèn)題。有關(guān)部門(mén)和高校要么對質(zhì)疑不回應，要么以“問(wèn)題不屬實(shí)”，就打發(fā)了質(zhì)疑者?？梢韵胂?，要是在我國內陸，狄克森州立大學(xué)的學(xué)生數據問(wèn)題，就是有揭發(fā)，估計也難引起有關(guān)部門(mén)重視。最多作為虛報數據處理，類(lèi)似于冒領(lǐng)國家助學(xué)金。

令人不可想象的是，這次將狄克森州立大學(xué)弄得一身騷的調查，居然是新任校長(cháng)自己要求調查的，而且，調查不是由學(xué)校自己進(jìn)行，而是由獨立的州立大學(xué)系統和高等教育委員會(huì )進(jìn)行。這和內陸高校近年來(lái)遭遇學(xué)術(shù)丑聞、教育丑聞，學(xué)?？偸沁t遲不啟動(dòng)調查，而就是調查，也總是以不對外公開(kāi)的方式，簡(jiǎn)直是天壤之別。也許在內陸高校校長(cháng)眼里，狄克森州立大學(xué)的校長(cháng)是比較“傻”的——何苦給自己“制造”這么大的麻煩，弄得舉世皆知呢？

再看調查結果，雖然此間被輿論認為問(wèn)題十分嚴重，可是，放在內陸高校中，也有些小巫見(jiàn)大巫。不妨舉例，調查人員發(fā)現，在一些課程中，留學(xué)生的成績(jì)基本全部是A，一些掛科的學(xué)生也被賦予特權，成績(jì)單上不留任何污點(diǎn)，下學(xué)期重修便是。這不是我國當前不少高校的做法嗎？為了讓學(xué)生們更好的就業(yè)，一些學(xué)校要求任課教師不要“為難”學(xué)生，曾經(jīng)有教師給不認真上課的學(xué)生不及格，反而遭到學(xué)校的批評。根據審查報告，狄克森州立大學(xué)從2008年開(kāi)始設立與雙學(xué)位項目類(lèi)似的“提升項目”，太原理工大學(xué)與該校簽訂了合作協(xié)議，卻被查出參加項目的并非本科生，而是來(lái)自“與太原理工大學(xué)有關(guān)的大專(zhuān)課程（的學(xué)生）”。放在我國內陸，類(lèi)似的操作在博士研究生教育和碩士研究生教育中少嗎？一些人在過(guò)去10年間就通過(guò)研究生課程學(xué)習班等方式，獲得碩士學(xué)歷。

更值得關(guān)注的是，狄克森州立大學(xué)的“假文憑”丑聞曝光后，該校一位副校長(cháng)辭職，一名院長(cháng)自殺。這在內陸高校幾乎不可想象，這幾年來(lái)，高校接連出現校長(cháng)、院士涉嫌抄襲的丑聞，有的已被調查確認，可是，涉事的校長(cháng)、院士，卻沒(méi)有一個(gè)主動(dòng)辭職，組織也未給其行政處罰。還有的則在既得利益群體的保護下，安然過(guò)關(guān)。

筆者之所以將狄克森州立大學(xué)這起丑聞，放在內陸高等教育環(huán)境做比較分析，并不是為其丑聞開(kāi)脫，認為其就可以原諒，而是想提醒內陸教育管理部門(mén)和高校，要對出現在我國高等教育系統中的同樣性質(zhì)的問(wèn)題，進(jìn)行審查和反思。一個(gè)事實(shí)是，如果按照審查狄克森州立大學(xué)的標準來(lái)審查我國大學(xué)的招生、培養、管理、學(xué)位授予，可能會(huì )查處不少的“狄克森”來(lái)。要知道，早在高等教育大擴招之初，我國大學(xué)就被輿論指為“學(xué)店”和“文憑工廠(chǎng)”（招生標準降低、規?；囵B），而在大擴招的10年間，我國大學(xué)教育在行政化、功利化的影響下，“空心化”的趨勢加劇。不少大學(xué)最后一年成為“就業(yè)年”或“考研年”，這就是明顯的教育縮水，對縮水培養的學(xué)生授予學(xué)位，不是存在嚴重的問(wèn)題嗎？

一所大學(xué)出現丑聞并不可怕，可怕的是沒(méi)有正確的態(tài)度對待丑聞。眼下，我國教育部門(mén)已經(jīng)委托駐美使館的教育處去了解狄克森州立大學(xué)的情況，可是，卻不見(jiàn)教育部門(mén)對國內的19所與其合作的大學(xué)進(jìn)行調查。難道教育部門(mén)認為這僅僅是狄克森州立大學(xué)的問(wèn)題，與國內大學(xué)毫無(wú)關(guān)系？是不是擔心如果啟動(dòng)對國內大學(xué)的調查，會(huì )發(fā)現更多的“狄克森州立大學(xué)”？