【訓練目標】明確高考議論文寫(xiě)作的要求，掌握高考議論文寫(xiě)作的一般要領(lǐng)。
【寫(xiě)作指導】
高考議論文寫(xiě)作的四大要領(lǐng)
要領(lǐng)一，論點(diǎn)要鮮明
議論文是運用事實(shí)和道理論證某種觀(guān)點(diǎn)和主張，或者反駁某種觀(guān)點(diǎn)和主張的一種文章體裁。寫(xiě)議論文的時(shí)候，文章的觀(guān)點(diǎn)，也就是論點(diǎn)必須鮮明、集中，使人一目了然，最好在文章的開(kāi)頭，用具體的一句話(huà)，將中心論點(diǎn)擺出來(lái)。
要領(lǐng)二，論據要充分
議論文的論據是用來(lái)證明論點(diǎn)能夠成立的事實(shí)或道理。
議論文的論據的基本形式有兩種：事實(shí)論據和道理論據。事實(shí)論據是經(jīng)過(guò)證實(shí)的實(shí)例，包括典型事例、史實(shí)、數字等。道理論據是符合客觀(guān)規律的道理，包括導師論斷、格言、諺語(yǔ)、原理、定律和公式等。
選擇論據要注意真實(shí)、充足、典型和新穎。論據不真實(shí)，論點(diǎn)無(wú)法成立。論據不充足，不能充分說(shuō)明論點(diǎn)。論據不典型，難以產(chǎn)生讓人信服的力量。典型的論據雖不是人所共知的，但也應該是能夠被人接受令人信服的。因此，我們常常使用名人的事例或名人的言論作為論據。論據不新穎，讀者讀來(lái)會(huì )感到平淡無(wú)奇，提不起閱讀的興趣。一些同學(xué)使用論據，雖然是名人名事名言，但不是艾因斯坦，就是愛(ài)迪生，要不就是居里夫人等一些“老面孔”，令人興味索然。新穎的論據，讀來(lái)令人拍案叫絕，有震撼人心的力量。
要領(lǐng)三，論證要深入
要讓論證能夠深入，應該從以下三方面努力。
1、要學(xué)會(huì )對論點(diǎn)進(jìn)行分解。對論點(diǎn)進(jìn)行分解，就是在中心論點(diǎn)的基礎上，提出幾個(gè)與中心論點(diǎn)相關(guān)的分論點(diǎn)。我們看下面這篇典范的議論文。
穩中求勝
（2004江蘇高考滿(mǎn)分作文） 梁山智有吳用，道有公孫，武更是好漢如云。英雄如雨，卻以宋江為首。蜀國謀賴(lài)孔明，勇讓關(guān)張，卻以劉備為王。東木西金，南水北火，卻以戍土居中。何也？
宋公明為人沉穩，劉備做事敦厚，戍土謙穩厚實(shí)，終脫穎而出，施展風(fēng)采，各得其所，故曰：為人沉穩，穩中求勝，吉。（點(diǎn)評：用兩段文字提出中心論點(diǎn)，總起。）
沉穩從志而來(lái)。一個(gè)人若沒(méi)有遠大的志向，只沉迷于現實(shí)的花花世界之中，自然無(wú)法擁有沉穩的性格。班超投筆從戎，志在報國，在對匈奴一戰中從容不迫，沉穩冷靜，終弘揚國威，不教胡馬度陰山。林則徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交涉中不卑不亢，穩中含剛，終虎門(mén)銷(xiāo)煙，讓洋人膽戰心寒。有遠大的志向，眼光便放得遠，心胸便沉穩下來(lái)，故曰：非有志者不能穩也。（點(diǎn)評：提出分論點(diǎn)一——“沉穩從志而來(lái)”，并舉例論證。）
沉穩從難而來(lái)。一個(gè)人若沒(méi)有經(jīng)歷無(wú)數的挫折與磨難，身陷蜜水與襁褓之中，自然無(wú)法擁有沉穩的性格，一遇困境，便心浮氣躁，豈能成所謂大事者哉。君不見(jiàn)文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《國語(yǔ)》，孫子臏腳《兵法》修列。沒(méi)有經(jīng)歷磨難，便無(wú)法形成沉穩的性格，也就無(wú)法取得輝煌的成就。始皇建秦以來(lái)，不居安思危，身陷聲色犬馬，終心浮氣躁，毫無(wú)沉穩。一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑。倘若秦王不念紛奢，經(jīng)歷磨難，以求沉穩，則可遞三世以至萬(wàn)世而為君。（點(diǎn)評：提出分論點(diǎn)二——“沉穩從難而來(lái)”，并舉例論證。）
沉穩從無(wú)欲而來(lái)。孟子曰：“無(wú)欲者，可王矣?！睙o(wú)欲就是沒(méi)有私欲，作大事者，不能因蠅頭私利而毀壞全局，只有這樣才能練就出沉穩的性格，贏(yíng)得最終的勝利。如來(lái)佛祖拋除私欲，性格沉穩，終修成正果，普渡眾生。諸葛孔明淡泊明志，寧靜致遠，終運籌帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然無(wú)法沉穩下來(lái)，遇事則慌，處事則亂。霸王以一己私欲，趕走亞父，氣走韓信，終被困垓下，遺憾千古，長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟。霸王之敗，后人哀之。后人哀之而不鑒之，則必使后人而復哀后人矣。（點(diǎn)評：提出分論點(diǎn)三——“沉穩從無(wú)欲而來(lái)”，并舉例論證。）
宋公明以沉穩之心贏(yíng)得了好漢的擁護，劉備以沉穩之心贏(yíng)得了半壁江山，而自然界的大山以沉穩的性格也在四季中變化出不同的色彩。讓我們擁有一顆和大山一樣沉穩的心吧，在我們的人生中也變化出不同的色彩來(lái)。（點(diǎn)評：用一段文字總結全文，回扣文章開(kāi)頭，首尾圓和。）
[精彩評析]這是一篇規范的議論文。文章在亮出中心論點(diǎn)“為人沉穩，穩中求勝”之后，便從三個(gè)方面展開(kāi)了充分的論述：“沉穩從志而來(lái)”，“沉穩從難而來(lái)”，“沉穩從無(wú)欲而來(lái)”。令人可喜的是，這三個(gè)分論點(diǎn)，并非在同一平面上展開(kāi)，而是層層深入。再者，文中所用例證，均采自高中語(yǔ)文課本。文中提到的人物如宋江、劉備、孔明、班超、林則徐、秦始皇、楚霸王等，均為人所熟知。更為難能可貴的是，作者將古典詩(shī)文如《出塞》、《過(guò)秦論》、《阿房宮賦》及名人如孟子、孔明等的名句信手拈來(lái)，且運用得十分貼切。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快、干凈利落。
2、要采用合理的論證結構。議論文的結構包括提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題三個(gè)步驟，這種結構表現在文章中，就是序論、本論和結論這三個(gè)部分。議論文的結構常見(jiàn)的是“總──分”“分──總”和“總──分──總”的形式，也就是論證的層次之間，先總說(shuō)后分說(shuō)，或是先分說(shuō)后總說(shuō),或是先總說(shuō)后分說(shuō)再總說(shuō)。“總──分──總”的結構形式是最多見(jiàn)的。我們看下面這篇典范的議論文。
感悟孤獨
佚名 古往今來(lái)，凡是在事業(yè)上取得成功，為人類(lèi)文明作出巨大貢獻的杰出人物，無(wú)不遭遇和感受過(guò)孤獨，體驗和認識過(guò)孤獨，把握和擁抱過(guò)孤獨，最終使自己的生命在孤獨中得到升華，獲得永恒的價(jià)值。
可以說(shuō)，孤獨對于人生，既是考驗，又是財富。孤獨孕育著(zhù)智慧和創(chuàng )造，機遇和成功，力量和希望。孤獨是最崇高、最圣潔、最動(dòng)人的美。（點(diǎn)評：用兩段文字總起，提出中心論點(diǎn)。）
真理衛士布魯諾，勇敢地挑戰傳統的謬誤，大膽提出人類(lèi)不過(guò)是自然發(fā)展的產(chǎn)物的論斷。在當時(shí)，他僅僅是黑暗中的一豆燈火，可以想象他是多么地孤獨啊!可是，他從未動(dòng)搖和反悔，即使遭受宗教裁判的殘酷迫害，也始終沒(méi)有屈服。當他被縛在十字架上焚燒時(shí)，他的最后一句話(huà)是：火并不能把我征服，未來(lái)的世界會(huì )了解我，知道我的價(jià)值的。
布魯諾的孤獨體現了真理的巨大力量。（點(diǎn)評：這兩段屬于分述一。論證方法是舉例論證。）
凡·高生活清貧，經(jīng)常沒(méi)有錢(qián)購買(mǎi)必需的生活用品?？墒?，他執著(zhù)地從事繪畫(huà)藝術(shù)，達到了瘋狂的地步。他不滿(mǎn)足傳統的技法，努力探索新的表現形式，創(chuàng )造了卓絕千古的獨特風(fēng)格，為人類(lèi)留下了《向日葵》、《鳶尾花》等許多藝術(shù)珍品。然而，在凡·高生前，周?chē)娜酥话阉醋鳢傋?，極少有人了解他的繪畫(huà)的價(jià)值?？梢韵胂?，凡·高的內心是多么的孤獨。
凡·高的孤獨表現了美的永恒魅力。（點(diǎn)評：這兩段屬于分述二。論證方法是舉例論證。）
陳景潤熱愛(ài)數學(xué)，但生不逢時(shí)，正趕上了視知識為毒草的“十年動(dòng)亂”?？墒?，他不顧形勢如何嚴峻，條件如何惡劣，依然潛心于數學(xué)的王國，深入鉆研，細心推演，孜孜不倦，如癡如醉，樂(lè )在其中。走路在思考，吃飯在思考，連做夢(mèng)也在思考。他的時(shí)間、精力、智慧、生命全部屬于數學(xué)，他的興趣、愛(ài)好、理想、追求只為了數學(xué)。憑借驚人的毅力和頑強的作風(fēng)，憑借追求真理的信念和獻身科學(xué)的忠誠，陳景潤幾乎摘取了數學(xué)王冠上的一顆明珠。
陳景潤的孤獨代表智慧的偉大價(jià)值。（點(diǎn)評：這兩段屬于分述三。論證方法是舉例論證。）
易卜生說(shuō)：“世界上最有力量的人是最孤獨的人?！蔽疫€可以說(shuō)，世界上最有智慧的人和最有價(jià)值的人、最為崇高的人和最具美德的人，都是孤獨的人。
再有孤獨襲來(lái)時(shí)，我肯定要熱情地歡迎它，緊緊地擁抱它。我堅信，我的生命也將在孤獨中創(chuàng )造價(jià)值。（點(diǎn)評：用兩段文字總結全文，回應開(kāi)頭。）
[精彩評析]全文屬于總——分——總論證結構，在主體部分用了三個(gè)事例，三個(gè)事例形成并列結構。對三個(gè)事例的敘述結束，分別用一句話(huà)點(diǎn)明事例蘊含的觀(guān)點(diǎn)。
3、要采用多樣的論證方法。寫(xiě)議論文常見(jiàn)的論證方法有：事實(shí)論證法(例證法)、道理論證法(引證法)、對比論證法、類(lèi)比論證法、比喻論證法、因果論證法、層進(jìn)論證法、引伸論證法(歸謬法)。
在寫(xiě)議論文的過(guò)程中，學(xué)生使用比較多的是例證法和引證法。使用最方便，表達效果最好的是對比論證法。我們看下面這篇典范的議論文。
公則生明
（2003年江西卷滿(mǎn)分作文） 朱镕基總理將“公則生明，廉則生威”這句話(huà)作為他的人生信條，于是，我們看見(jiàn)了一個(gè)公正無(wú)私、威嚴廉潔的高大形象。（點(diǎn)評：引述領(lǐng)導人事例、名言，既是舉例論證，又是引用論證。）
“公則生明”，單單四字，意韻深遠。公正，不偏私地想問(wèn)題、辦事情，則處理問(wèn)題明智正確；反之，帶有主觀(guān)色彩，便不能公正無(wú)私地認識和處理問(wèn)題。而人往往受主觀(guān)影響，難以對事物做出正確深刻的認識，所以要做到“公則生明”并非易事。（點(diǎn)評：本段進(jìn)行道理分析，其間采用的是對比分析的方法。）
人們首先得克服感情上的親疏遠近才能客觀(guān)地認識事物?！俄n非子》中一則寓言曰：“宋國一富人，一日大雨把他家墻淋壞了。他兒子認為不修好，一定會(huì )有人來(lái)偷竊，鄰家老人也如此認為。是夜，果然富人被竊。富人于是覺(jué)得他兒子很聰明，而懷疑鄰家老人為竊賊?！笨梢?jiàn)，富人對被竊一事，完全受感情親疏所左右，自己的兒子，偏私地認為聰明，鄰翁卻是懷疑對象，這樣不客觀(guān)，很難認識到真相?；蛟S，事情的真相恰恰相反也未可知。所以，感情上的親疏遠近在很大程度上影響著(zhù)人們的判斷，要想獲得正確的認識，必須理智客觀(guān)地分析研究事物，不帶一絲感情色彩。（點(diǎn)評：本段先引作文材料以作反面典型，既是舉例論證，同時(shí)又與下文兩個(gè)材料形成正反對比論證。）
歷覽古來(lái)圣賢人，無(wú)不在對事物做出客觀(guān)公正的評價(jià)，在處理事情上力求做到公正不偏私。（點(diǎn)評：本段巧妙過(guò)渡）
我們要向包拯學(xué)習。他公正廉潔，不包庇一切罪行。他的鍘刀上斬昏君，下斬黎民，只要是真相，就能在他面前閃光，只要有罪惡貪婪，一律逃不過(guò)他公正無(wú)私的眼睛。于是，才在青史上永遠鐫刻著(zhù)他的名字。
我們要向岳飛學(xué)習。他訓練的岳家軍，行軍迅猛，殺敵勇武，這與他的公正無(wú)私是分不開(kāi)的。兒子岳云，犯軍規違紀按軍法處置，不因他是自己的兒子而有所偏頗，于是全軍上下，無(wú)人不服，無(wú)人不贊，因此，岳家軍才使金軍聞風(fēng)喪膽，才使得北宋得以保全。岳飛的精神一樣在歷史的長(cháng)河中熠熠生輝。（點(diǎn)評：這兩段引歷史材料以作正面典型，既是舉例論證，同時(shí)又與上文材料形成正反對比論證。）
不論是故去的古人，還是現存的今人，只有做到公正無(wú)私，才能在事物的認識上得到真理，才能在對事物的處理上得到贊美。感情上的偏私只能陷人于不分青紅皂白，不辨是非之中。我們要堅決拒絕讓感情主宰理智。
“公則生明”這句話(huà)猶在耳邊回蕩，讓我們摒除感情的干擾，理智公正地在世為人吧！（點(diǎn)評：用兩段文字總結全文，提出主張，明確觀(guān)點(diǎn)，回應開(kāi)頭。）
要領(lǐng)四，充分利用課本中的例證。中學(xué)生寫(xiě)給材料的議論文常用的是例證法，不少同學(xué)總是說(shuō)找不到合適的例子。這和同學(xué)們閱讀量不足固然有較大的關(guān)系。不過(guò)，能否舉出恰當的事例來(lái)，更多的取決于眼力如何。如果勤于思考，發(fā)現的機會(huì )就多，即使閱讀量有限，也不至于山窮水盡。不說(shuō)其他，就說(shuō)語(yǔ)文課本，從初一到高三，十二冊書(shū)就該是個(gè)寶庫，關(guān)鍵在于你會(huì )不會(huì )運用，善不善發(fā)掘。如果再把范圍縮小些，我們中學(xué)階段學(xué)過(guò)的古文有近百篇，就以這些古文作為素材，也夠豐富的了。有些文章，像蘇軾的《石鐘山記》、王安石的《游褒禪山記》，既是妙文，也是佳例，作文時(shí)可直接把蘇軾的“夜以孤舟臨絕壁下”，王安石的游褒禪山洞半途而廢等作為對有關(guān)觀(guān)點(diǎn)的實(shí)證。但更多的情況，還是要靠動(dòng)腦筋挖掘。比如《五人墓碑記》寫(xiě)到“匹夫有重于社稷”，如果把它與《曹劌論戰》中的“肉食者鄙”結合起來(lái)，借以論證“天下興亡，匹夫有責”或“人民群眾是創(chuàng )造歷史的動(dòng)力”，不失為一個(gè)說(shuō)服力很強的例證?！读H藺相如列傳》中，趙王不拘一格用人才，委宦官的門(mén)客藺相如以重任，無(wú)疑值得稱(chēng)道；而廉頗的愛(ài)國精神一點(diǎn)也不遜于藺相如，他在送趙王去澠池時(shí)說(shuō)：“三十日不還，則請立太子為王以絕秦望?！鄙杂悬c(diǎn)古代知識的人都知道，這句話(huà)很不平常，充分體現了人物的忠勇愛(ài)國。而切合2003年高考全國卷話(huà)題“感情親疏和對事物的認知”的古文材料，至少有：《鄒忌諷齊王納諫》中妻、妾、客對鄒忌的情感影響了他們對鄒忌之美的認識；《觸龍說(shuō)趙太后》中趙太后對兒子的情感有一個(gè)由“近”愛(ài)到“遠”愛(ài)的變化過(guò)程，對兒子做人質(zhì)這件事的認知也有一個(gè)由短淺到深遠的發(fā)展過(guò)程；《觸龍說(shuō)趙太后》中觸龍改變太后認知的方式值得咀嚼，這種方式就是打情感“親近”牌，“情感共鳴”牌；《屈原列傳》中楚懷王對屈原的“認知”“處理”受感情親疏的影響，而這種親疏又決定于他是否內惑于鄭袖等人；晉武帝對前朝舊臣李密有一份疏遠之情，在《陳情表》之前，他對李密最主要的認知是懷疑其有二心，但《陳情表》使晉武帝在感情上對李密親近了，當然也就能逐漸改變武帝對他的固有認知……【課堂寫(xiě)作】
1、為話(huà)題“如何評價(jià)自己”確定中心論點(diǎn)，并用對比論證的方法為中心論點(diǎn)確定兩個(gè)分論點(diǎn)。
2、中央電視臺“焦點(diǎn)訪(fǎng)談”節目報道了貧困地區一批教師來(lái)京訪(fǎng)問(wèn)的消息。當這些教師在一家五星級酒店面對制作考究的酒席時(shí)，他們感到茫然無(wú)措。此時(shí)，攝影師把鏡頭對準了一位暗暗抽泣的女教師。好心的記者告訴她，這一桌酒水至少要2000元。女教師哭著(zhù)說(shuō)：“這等于我兩年的工資，太浪費了……”
請以“節儉”為話(huà)題，結合自身經(jīng)歷或當前社會(huì )現象，構思一篇文章，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的寫(xiě)作思路。
3、美國時(shí)代周刊評選美國聯(lián)邦儲備局主席伯南克為2009年度人物，擊敗了包括牙買(mǎi)加飛人博爾特、美國總統奧巴馬、蘋(píng)果電腦CEO喬布斯等人。作為榜單上唯一一個(gè)群體的“中國工人”以“亞軍”身份上榜?！稌r(shí)代》評價(jià)稱(chēng)，中國經(jīng)濟順利實(shí)現“保八”，在世界主要經(jīng)濟體中繼續保持最快的發(fā)展速度，并帶領(lǐng)世界走向經(jīng)濟復蘇，這些功勞首先要歸功于中國千千萬(wàn)萬(wàn)勤勞堅韌的普通工人。
請以“說(shuō)普通”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。
【名家范例】
這樣的會(huì )風(fēng)好
[作者]葛瓊
有同志說(shuō)：會(huì )風(fēng)是黨風(fēng)的一種表現。這話(huà)很有道理。
9月22日上午，魯迅誕生一百周年紀念委員會(huì )舉行全體委員會(huì )議。8時(shí)半，紀念委員會(huì )秘書(shū)長(cháng)陳荒煤同志就來(lái)到會(huì )場(chǎng)。不到9時(shí)，紀念委員會(huì )主任委員鄧穎超同志也提前到會(huì )。她和部分委員親切地談了一會(huì )兒話(huà)，然后就座，宣布會(huì )議開(kāi)始。她說(shuō)這次會(huì )議有兩個(gè)議程，一是由秘書(shū)長(cháng)作報告，二是請委員們討論。隨后，秘書(shū)長(cháng)作了扼要的、有準備的工作匯報。匯報畢，鄧穎超同志請委員們討論。她自己首先對紀念活動(dòng)提了具體意見(jiàn)，也對委員們提出了希望和要求。一位委員作了簡(jiǎn)短發(fā)言。過(guò)了一會(huì )兒，鄧穎超同志問(wèn)：“還有意見(jiàn)沒(méi)有？”會(huì )上沒(méi)有人再要求發(fā)言。她就宣布：“沒(méi)有意見(jiàn)就散會(huì )，開(kāi)短會(huì )！”這時(shí)是上午9時(shí)45分。會(huì )雖短，卻解決了問(wèn)題。
這個(gè)會(huì )議的會(huì )風(fēng)好，很有一些值得提倡的地方。
第一是會(huì )議主持人準時(shí)到會(huì )。開(kāi)會(huì )，應該有雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，規定什么時(shí)候開(kāi)會(huì )，就什么時(shí)候到會(huì )，所有與會(huì )者、包括主持會(huì )議的領(lǐng)導人都不能例外。8點(diǎn)開(kāi)會(huì )9點(diǎn)來(lái)，寅時(shí)開(kāi)會(huì )卯時(shí)到，這種松松垮垮、懶懶散散的惡習應該糾正。不顧與會(huì )者等候多時(shí)，主持人自己姍姍來(lái)遲的作風(fēng)也要克服。領(lǐng)導帶好頭，不僅是有群眾觀(guān)點(diǎn)的表現，而且有利于同與會(huì )者一起，形成團結、緊張、嚴肅、活潑的好作風(fēng)。
第二是報告人作有準備的發(fā)言。無(wú)論開(kāi)什么會(huì )，都要講求成效，講求質(zhì)量。會(huì )前必須作好充分準備。會(huì )前不作準備，會(huì )上信口開(kāi)河，漫無(wú)邊際地談山海經(jīng)，使與會(huì )者不得要領(lǐng)，就很難研究和解決問(wèn)題。我們應當提倡：領(lǐng)導者要做有準備的報告（應該自己動(dòng)手，而不勞秘書(shū)代辦）。
第三是說(shuō)短話(huà)，開(kāi)短會(huì )。上述會(huì )議時(shí)間很短，總共不到一小時(shí)，話(huà)多則長(cháng)，話(huà)少則短，不拖拉，不耗時(shí)間。我們很需要這種作風(fēng)?，F在大家任務(wù)很重，事情很多，要通過(guò)開(kāi)各種會(huì )議，討論問(wèn)題，研究問(wèn)題。但不能把過(guò)多的時(shí)間，用在會(huì )議上。會(huì )議，因其內容不同，有的需要長(cháng)，有的需要短。但無(wú)論如何，都應該盡可能力求短些，更短些。魯迅講話(huà)、寫(xiě)文章，就主張盡可能短。我們應當學(xué)習魯迅，也應當提倡：寧可把長(cháng)會(huì )縮成短會(huì )，決不將短會(huì )拉成長(cháng)會(huì )！
提倡好的會(huì )風(fēng)，糾正不良的會(huì )風(fēng)，應該是整頓黨風(fēng)中的一個(gè)不容忽視的內容。
（原載《人民日報》1981年10月9日）
[名作欣賞]作者對感性材料進(jìn)行分析，上升到理性認識，提煉出“會(huì )風(fēng)是黨風(fēng)的一種表現”這一中心論點(diǎn)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出來(lái)，然后用開(kāi)會(huì )的材料作例證，又從中心論點(diǎn)提煉出三個(gè)分論點(diǎn)：“第一是主持人準時(shí)到會(huì )”,“第二是報告人作有準備的發(fā)言”，“第三是說(shuō)短話(huà)、開(kāi)短會(huì )”，依次在每一自然段的開(kāi)頭亮出，使讀者一目了然，明確了會(huì )風(fēng)好的具體內容和標準，從而使全篇立論更加鮮明。
【課外練筆】
1、閱讀下面的寓言故事，從正反兩方面確定不同的中心論點(diǎn)。
齊宣王使人吹竽,必三百人。南郭處士請為王吹竽,宣王說(shuō)之,廩食以數百人。宣王死,緡王立,好一一聽(tīng)之,處士逃。
2、在奧運會(huì )上，我國運動(dòng)員中不少名將失手，而黑馬卻不時(shí)殺出。前者說(shuō)，壓力太大，影響了發(fā)揮；后者說(shuō)，沒(méi)有壓力，發(fā)揮了高水平?？磥?lái)，壓力很可怕，是個(gè)壞東西。然而，人們又說(shuō)：“人無(wú)壓力輕飄飄，井無(wú)壓力不出油?！笨磥?lái)壓力又不可少。到底應該怎樣認識和對待壓力呢？
請以“說(shuō)壓力”為題寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。
3、閱讀下面的新聞材料，按要求作文。
武漢母親割肝救子手術(shù)成功
陳玉蓉的兒子葉海斌患先天性肝豆狀核病變，肝移植是唯一治療方法。55歲的母親陳玉蓉，患有重度脂肪肝，為了割肝救子，7個(gè)月風(fēng)雨無(wú)阻日行10公里，走破了4雙鞋，幾條褲子的腰圍緊了又緊，最終她的體重由68公斤減至60公斤，脂肪肝消失，醫院專(zhuān)家認定割肝救子手術(shù)可以實(shí)施。
2009年11月3日早8時(shí)許，母親陳玉蓉走上手術(shù)臺，手術(shù)開(kāi)始。3個(gè)小時(shí)后，陳玉蓉右半肝被順利切除，兒子葉海斌隨后推進(jìn)手術(shù)室……
11月3日晚9時(shí)50分，主刀醫師宣布：陳玉蓉右半肝成功移植到兒子葉海斌體內。
要求：①以“愛(ài)，可以這樣表達”為題；②必須寫(xiě)議論文；③不得抄襲、套作；④不少于800字。
【修改提高】
重點(diǎn)從“論證要深入”的三個(gè)方面對你的作文進(jìn)行研究。
1、你對中心論點(diǎn)進(jìn)行了分解嗎？
2、你作文的主體部分用的是什么論證結構？這篇作文還可以采用什么論證結構？
3、分析你作文的論證方法，看看還可以采用什么方法來(lái)論證。
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