研究100萬(wàn)學(xué)生：男孩成績(jì)普遍不如女孩
都說(shuō)男孩普遍的成績(jì)都不如女孩，這一結果在新布朗斯維克大學(xué)心理學(xué)教授Daniel和SusanVoyer最新的研究中得以證實(shí)。
他們對所收集的30個(gè)國家一百萬(wàn)名男女學(xué)生的各科成績(jì)進(jìn)行薈萃分析，得出此結論。
此外，男女大學(xué)入學(xué)率的差異已是不爭的事實(shí)。
根據最近皮尤研究中心使用的美國人口普查局數據顯示：
2012年，71%的女孩在高中畢業(yè)后能夠順利升入大學(xué)，而男孩的入學(xué)率僅為61%；
1994年，這一數據是63%和61%，換句話(huà)說(shuō)，女孩的大學(xué)入學(xué)率正逐年攀升，男孩的大學(xué)入學(xué)率卻幾乎停滯不前。
三種原因揭秘：為何男孩學(xué)不過(guò)女孩？
一、“閱讀能力”
一個(gè)人的閱讀能力決定了這個(gè)個(gè)體的學(xué)習力。沒(méi)有基本的閱讀能力，無(wú)論大人或小孩，聽(tīng)、說(shuō)、理解能力、邏輯思維和寫(xiě)作能力都是難以提高的。
然而，我們卻發(fā)現在培養男孩子的閱讀興趣、習慣與能力方面，遇到比培養女孩更大的困難與挑戰。
研究表明：與男孩相比，女孩大腦中有更多更大范圍的區域專(zhuān)門(mén)負責語(yǔ)言功能、感知記憶，因而復雜的閱讀和寫(xiě)作對她們而言顯得比較容易。
但對男孩而言就成為比較困難的事情，不能很好地適應那些強調閱讀、寫(xiě)作、復雜的組詞造句的教學(xué)方式，盡管這些技能是所有文化不可或缺，而且重要的。
由于男孩的這些不同，在閱讀選書(shū)方面，男孩大多喜歡從有動(dòng)感的書(shū)：
比如充滿(mǎn)空間—運動(dòng)知覺(jué)活動(dòng)的書(shū)，機械類(lèi)、科技類(lèi)的書(shū)，圖解或視覺(jué)類(lèi)的書(shū)獲得更多愉悅的體驗，如三維和一些內容吸引他們的漫畫(huà)書(shū)，至少在培養閱讀習慣的開(kāi)始階段。
如何提高孩子的閱讀興趣？
孩子的閱讀動(dòng)力主要受到三方面因素的影響：內在動(dòng)力、外在動(dòng)力和閱讀自信心。
接下來(lái)我們看一些具體的策略，可以有助于老師和家長(cháng)去幫助孩子們培養內在閱讀動(dòng)力。
1、要給孩子一些選擇權
即使是一些非常小的選擇權也是很有幫助的。比如在哪里讀書(shū)？什么時(shí)間讀書(shū)？讀哪個(gè)作者的書(shū)？或者是讀哪個(gè)話(huà)題相關(guān)的書(shū)？
這些小小的選擇權，在家長(cháng)和孩子協(xié)商、溝通的過(guò)程中，會(huì )幫助孩子漸漸地提高他們想要閱讀的熱情和積極性。
2、給孩子一個(gè)更加平衡的閱讀選擇
在給孩子提供書(shū)的類(lèi)別、題材上要更廣泛一些，不要僅僅是一些信息類(lèi)的書(shū)籍，也可以提供一些更有趣味的故事書(shū)。
3、給孩子一些有效的獎勵
很多家長(cháng)會(huì )在孩子讀完書(shū)后給他們一個(gè)小小的獎勵，可能是一個(gè)冰淇淋，也可能是金錢(qián)，這種方式見(jiàn)效很快，卻不利于孩子長(cháng)期閱讀興趣的培養。
所以家長(cháng)需要一個(gè)長(cháng)遠的計劃去培養孩子的內在學(xué)習動(dòng)力，不用提供外部獎勵孩子也愿意自主閱讀，去看自己感興趣的書(shū)并且享受這個(gè)過(guò)程。
一個(gè)很有意思的研究發(fā)現，孩子每次在完成閱讀任務(wù)后，給他一本書(shū)作為獎勵，會(huì )遠比給他錢(qián)或冰淇淋等獎勵對長(cháng)期閱讀興趣的培養更加有效。
4、提供一個(gè)溫暖、易接受的家庭閱讀環(huán)境
家長(cháng)不單單只是家長(cháng)，也是孩子生活中的老師，孩子很脆弱的，如果他們覺(jué)得閱讀太難了，可能就會(huì )選擇逃避。我們要讓孩子覺(jué)得犯錯誤是沒(méi)關(guān)系的，并且一起通過(guò)閱讀去學(xué)習進(jìn)步。
5、給孩子一些更加具體的閱讀指導、建議和反饋
在對孩子提出要求時(shí)，應該更加具體、有針對性，而不能太籠統。
比如說(shuō)“你需要提高你的閱讀能力”，對于孩子而言，他們根本無(wú)從知道如何去提高閱讀能力。
相反，家長(cháng)應該幫助孩子定位閱讀能力弱的原因，給他更加明確的建議。譬如，告訴他：“你需要擴展一下詞匯量”。這種建議更有方向性，孩子也更明白自己該怎么做。
在閱讀選材上一定要和孩子的興趣息息相關(guān)。家長(cháng)們還需要了解孩子對什么感興趣并給他提供這方面的書(shū)籍，甚至可以自己學(xué)習這方面的知識給孩子更多的指導。
二、“自律性”
許多心理學(xué)家和教育專(zhuān)家發(fā)現，能在一個(gè)標準的21世紀學(xué)校里如魚(yú)得水的孩子大多是那些體現出良好自律性的孩子。
研究表明：幼兒園時(shí)期女孩子就比男孩子體現出更多的自律性。男孩在自律能力方面幾乎比女孩落后了整整一年，在幼兒園畢業(yè)的時(shí)候，男孩子的自律能力差不多和剛入園的女孩水平相當。
女孩的這種自律性會(huì )一直延續到她們上中學(xué)，甚至更久。
中學(xué)時(shí)期，女孩的自律能力也高于男孩，這也有助于她們在各個(gè)學(xué)科取得比男孩更好的成績(jì)。
調查人員發(fā)現，女孩在以下幾方面表現更加出色——
“在回答問(wèn)題之前閱讀指令”，“上課認真聽(tīng)講而不是做白日夢(mèng)”，“在看電視前，先做作業(yè)”，“即便心情沮喪也堅持完成任務(wù)”。
來(lái)自賓夕法尼亞大學(xué)的科學(xué)家還發(fā)現，女孩每天會(huì )比男孩更早寫(xiě)作業(yè)，而且用在家庭作業(yè)上的時(shí)間幾乎是同齡男孩的兩倍。
所以女孩的各科成績(jì)都平均會(huì )好于男孩，甚至是像數學(xué)那樣的傳統男生強項。
如何培養自律性
1、規則意識的建立
規則的建立來(lái)源和提煉于日常生活。所以在日常生活中要有意識地和孩子多談各種規則，也就是講道理，從孩子最熟悉的身邊事說(shuō)起。
一旦建立了規則，就不能有一次例外，違反了就要進(jìn)行一定的懲罰，孩子為了讓父母和老師高興或避免懲罰，就會(huì )學(xué)著(zhù)約束自己。自律意識就在這種反復的過(guò)程中逐漸形成。
2、培養抵制誘惑和欲望的能力
心理學(xué)家米切爾從20世紀60年代開(kāi)始對斯坦福大學(xué)附屬幼兒園的孩子進(jìn)行研究，開(kāi)展了著(zhù)名的“成長(cháng)跟蹤實(shí)驗”：
30名年僅4歲的孩子坐在教室里，每個(gè)孩子面前放著(zhù)一塊糖，老師告訴他們：“等我離開(kāi)后，大家可以吃糖，但是如果誰(shuí)愿意等我回來(lái)以后再吃，就會(huì )又得到一顆糖?！焙⒆觽兊谋憩F是各式各樣的：
有的幾乎是在老師走出教室的一瞬間就立刻享用了糖，而有的孩子憑借一些簡(jiǎn)單實(shí)用的技巧勇敢地戰勝了自我：捂上眼睛假裝睡覺(jué)、拿出一本喜愛(ài)的圖書(shū)翻閱……最終得到了兩塊糖的回報。
大約12年以后，這些孩子在社交和情感方面的差異已經(jīng)非常明顯。
實(shí)驗結果證明：能堅持等老師回來(lái)的孩子在社交和情感方面的表現明顯優(yōu)于那些老師一走就吃掉糖的孩子。
當孩子漸漸長(cháng)大后，尤其是當他們會(huì )用語(yǔ)言表達自己的要求后，家長(cháng)就更應該有意識地訓練他們，不要總在第一時(shí)間滿(mǎn)足孩子的愿望，讓孩子的欲望膨脹。要讓孩子學(xué)會(huì )等待，學(xué)會(huì )控制自己的情感和行為。
3、創(chuàng )造良好積極的環(huán)境
環(huán)境在物質(zhì)上的匱乏意味著(zhù)生活在其中的人不能享受充分的活動(dòng)和交往的機會(huì )。
一個(gè)寬容、和諧、接納的氣氛有利于孩子良好的自我意識和個(gè)性的發(fā)展；而這種良好的自我意識和個(gè)性又將反過(guò)來(lái)鼓勵他們形成對社會(huì )良好的認識和行為，更積極而自信地與外界交往。
4、保護孩子的羞恥心和負罪感
當一個(gè)人意識到自己做錯了的時(shí)候，就會(huì )產(chǎn)生負罪感。負罪感會(huì )令孩子有強烈的自我激勵和自我約束的愿望，孩子會(huì )自覺(jué)對照成人的要求，自行檢查自己的行為，是自我教育的一種重要手段。
家長(cháng)和教師在孩子意識到自己做錯了事情之后，首先要做的就是用恰當的方法幫助孩子進(jìn)行羞恥感的復原。
三、“父親責任缺失”
美國范德比爾特大學(xué)的兩位教授卡對8000名2～90歲的美國人進(jìn)行研究后也發(fā)現：
家庭責任的缺失在很大程度上造成了男生在起步階段就落后于女生。
由于現代經(jīng)濟生活的壓力，父親一般都忙于工作，因而在孩子的家庭教育中，尤其是孩子的早期教育中，總是出現父親角色的失位，這使得男生在成長(cháng)的過(guò)程中缺少榜樣，直接影響到了其在學(xué)校的學(xué)業(yè)表現。
美國耶魯大學(xué)的科學(xué)家們最近發(fā)布的一項長(cháng)達十二年的研究成果也表明——
“由男性帶大的孩子平均智商要高一些，他們在學(xué)校里成績(jì)往往更好，將來(lái)走向社會(huì )也更容易成功”。
不能陪玩，爸爸能做什么？
1、提升陪伴質(zhì)量
首先，我們在能夠陪孩子的時(shí)候，去提升我們的陪伴質(zhì)量。
例如：
在寒暑假或者是小長(cháng)假這樣的假期，爸爸和孩子提前規劃互動(dòng)和活動(dòng)的內容。
可以一起去做旅行計劃，查找旅行攻略，一起準備出行的行李，確認旅行中共同的目標，可以是吃遍美食，也可以是在旅行過(guò)程中，共同照顧好媽媽。
2、隔空互動(dòng)
我們可以使用視頻和語(yǔ)音的方式和孩子進(jìn)行非面對面的互動(dòng)，可以跟孩子用視頻或者語(yǔ)音進(jìn)行平時(shí)的聊天，或者給孩子講一個(gè)幾分鐘的小故事。
對大孩子來(lái)說(shuō)，我們可以去跟孩子在視頻中聊一些孩子想說(shuō)的事情。
3、錄視頻
如果不能夠進(jìn)行實(shí)時(shí)的視頻和聊天，我們也可以通過(guò)錄視頻的方式，錄一個(gè)一兩分鐘的小視頻，把你想說(shuō)的話(huà)說(shuō)給孩子聽(tīng)，然后將這段視頻發(fā)給孩子看。
4、秘密信箱
首先我們可以寫(xiě)一封短信或者是一個(gè)小紙條，在家里面備一個(gè)小郵箱，將你寫(xiě)的信投在里面，可以跟孩子有一個(gè)約定，就是爸爸確實(shí)最近非常忙，可能我們見(jiàn)不到面，但是爸爸會(huì )把想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)在紙上，放在郵箱里，你也可以把你的回信放到郵箱里，那這樣就形成了一個(gè)親子互動(dòng)。
對于年齡還小，不太識字不能寫(xiě)字的孩子呢？我們可以采取畫(huà)畫(huà)的方式，比如填色游戲，爸爸涂一部分，然后留言告訴孩子，爸爸已經(jīng)涂上一部分顏色了，你能跟爸爸一起合作，把其他部分完成嗎？
陪伴孩子的原則
從孩子的成長(cháng)規律來(lái)說(shuō)，六歲以下的孩子，他們需要更多的是身體的接觸，幫助孩子去建立安全感、還有情感上的交流，讓孩子感受到，自己是被愛(ài)被關(guān)注的，最后是時(shí)間上的投入。
對于六歲以上的孩子，尤其是十歲以上的孩子，情感交流會(huì )更加重要。對于青春期的孩子，思想上的溝通會(huì )占據越來(lái)越大的比重。
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