魏開(kāi)敏
科學(xué)研究表明,兒童智力發(fā)育是漸進(jìn)的過(guò)程,呈現一定程度的連續性,不存在某個(gè)階段的飛越或停滯。同時(shí),醫學(xué)研究還表明,如果兒童沒(méi)有受到遺傳因素或腦生理結構異常的影響,那么在嬰幼兒期,男女之間智力發(fā)育是在同一起點(diǎn)上,并且在嬰幼兒期各個(gè)階段的發(fā)展水平也比較接近。然而,我們在實(shí)際生活中看到,有些兒童在進(jìn)入學(xué)齡期后卻表現出比其他同齡兒童智力發(fā)育遲滯的現象。這部分兒童無(wú)論是在學(xué)習上、生活與運動(dòng)能力上,還是在社交活動(dòng)或心理承受能力上都顯得較其他兒童差,這是為什么?
原來(lái),兒童智力發(fā)育除受到內源性的因素影響之外,還受到外源性因素的影響,使得兒童智力發(fā)育之間形成了差異。精神與心理學(xué)家指出,影響兒童智力的外源性因素可涉及母親因素、教養因素、環(huán)境因素、營(yíng)養因素和情緒因素等5個(gè)方面,簡(jiǎn)述如下:
母親因素:妊娠期母親的喜怒哀樂(lè )方面的情緒變化和某些不良嗜好如吸煙、酗酒等,通過(guò)生理和行為的信息傳遞過(guò)程可直接干擾胎兒腦發(fā)育,或使胎兒腦血流量減少,成為造成嬰幼兒期發(fā)育遲緩的主要因素。不良的妊娠經(jīng)過(guò)或妊娠期的某些疾病,如宮內乏氧、貧血、高熱等,也可誘發(fā)胎兒腦組織損傷而使智力發(fā)育遲緩。此外,早產(chǎn)小月兒的智力發(fā)育水平往往偏低,這些兒童的注意力、語(yǔ)言能力、社交能力及活動(dòng)能力早期可較正常胎兒為差。由此可見(jiàn),妊娠期母親狀況不僅與胎兒的安全與健康關(guān)系密切,還與嬰兒的智力發(fā)育息息相關(guān),必須加強圍產(chǎn)期保健,以降低妊娠期發(fā)病率,減少不良妊娠經(jīng)過(guò)的負面影響。
教養因素:父母自身的行為方式對學(xué)齡期后兒童智力發(fā)展構成的影響是十分突出的,主要是與父母的個(gè)人素養有關(guān)。調查表明,父母文化程度高、修養好,聰明,以及在和諧相處的家庭成長(cháng)起來(lái)的兒童,其生活習慣與學(xué)習成績(jì)也往往相對較好,很少發(fā)生行為問(wèn)題,反之,父母個(gè)人素養偏低,家庭不和睦的兒童行為問(wèn)題往往較多,其智力發(fā)展也相應偏低。所以,為人父母必須注重個(gè)人素養的提高,重視家庭氣氛的和諧,以為孩子作出榜樣,促進(jìn)孩子智力發(fā)展,減少行為問(wèn)題。
環(huán)境因素:環(huán)境因素是綜合性的,包括家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì )生活環(huán)境等多個(gè)方面。這些環(huán)境因素從小對兒童的智力發(fā)育與行為方式構成諸多影響,并且隨著(zhù)兒童年齡的增長(cháng),這種影響將逐漸加強。因此,怎樣為兒童提供一個(gè)好的養育、學(xué)習、生活及社會(huì )環(huán)境是一個(gè)值得人人關(guān)注的大事,只有共同努力才能有利于兒童健康成長(cháng),變得越加聰明與活潑可愛(ài)。
營(yíng)養因素:營(yíng)養是大腦發(fā)育的重要物質(zhì)基礎。整個(gè)大腦發(fā)育的近90%過(guò)程集中在2歲以前,特別是妊娠期的后3個(gè)月和出生后的6個(gè)月內,為兒童大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,如果在這一時(shí)期母親或嬰兒營(yíng)養不良,就會(huì )對兒童大腦發(fā)育構成不良影響,使得兒童智力發(fā)育較差。因此,在妊娠期中母親要特別注意飲食的科學(xué)性及合理性,為胎兒大腦發(fā)育提供足夠營(yíng)養。當孩子出生后要特別重視母乳喂養并按時(shí)添加輔食,以保證嬰兒獲得足夠的蛋白質(zhì)、能量及其他營(yíng)養物質(zhì),促進(jìn)兒童大腦正常發(fā)育,減少因營(yíng)養因素對智力發(fā)育的負面影響。
情緒因素:兒童若長(cháng)期處于焦慮、緊張、恐懼不安及其他消極情緒中,可因神經(jīng)調節功能障礙而影響兒童的智力發(fā)育,使得兒童對周?chē)h(huán)境的適應能力差,反映能力下降,極不利于兒童健康成長(cháng)。因此,父母要關(guān)注兒童的情緒變化,特別是在兒童患病期間要注意孩子的精神與心理狀態(tài),給予鼓勵與支持,防止引發(fā)情緒障礙而影響兒童智力發(fā)育。
《人民日報海外版》 ( 2007-07-27 第14版 )
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