杭州一奧數培訓班二年級的試卷。試卷雖然不難，但奧數低齡化傾向令人深思。
暑假快到了，各種奧數班又火了起來(lái)。記者6月13日攝于杭州某區青少年活動(dòng)中心。
“你知道奧數有多牛嗎？我們花錢(qián)都學(xué)不到?！痹陔娫?huà)那頭，年近四十的張先生一聲嘆息。
張先生在杭州城西一家IT企業(yè)任副總經(jīng)理，兒子正上小學(xué)三年級，今年5月初的一個(gè)晚上，張先生帶兒子去了拱墅區青少年宮，參加一個(gè)以?shī)W數為主打的“語(yǔ)數精英班”的錄取考試，沒(méi)想到兒子落選。
“這是兒子人生的第一場(chǎng)挫敗?！蹦翘焱砩?，妻子紅著(zhù)眼圈對張先生說(shuō)。
幾天后，張先生帶兒子又去了一家民營(yíng)教育機構的奧數班。
“民辦的嘛，我總以為交錢(qián)就能讀了，沒(méi)想到人家也說(shuō)要考試。我問(wèn)為什么？人家說(shuō)注重品牌，成績(jì)太差不收的?！?/p>
可惜，兒子再次敗北。
現在，張先生決定退而求其次，找一家不需要入門(mén)考試的奧數培訓班，“越得不到的東西，你越想得到。何況有這么多孩子在學(xué)奧數，你不學(xué)，心里發(fā)慌啊?！?/p>
一所小學(xué)的奧數小調查
奧數班(或是數學(xué)培訓班)真的像張先生說(shuō)的那么火嗎？6月11日，記者委托杭州長(cháng)江實(shí)驗小學(xué)數學(xué)老師葛紅琴做了個(gè)小調查。
葛老師挑選了二(1)班和三(3)班，兩個(gè)班的學(xué)生均為29人，調查顯示：
班級已在學(xué)下學(xué)期準備學(xué)
二(1) 9人(占31%) 11人(占38%)
三(3) 14人(占48%) 20人(占69%)
盡管奧數班一般從三年級開(kāi)始招生，但從表中可以看出，長(cháng)江實(shí)驗小學(xué)二年級的學(xué)生，約1/3已在外面參加包括奧數在內的各種數學(xué)培訓班。而這一數字，在三年級學(xué)生中已升至近50%，等到了秋季開(kāi)學(xué)后，更有近70%的四年級學(xué)生將開(kāi)始與奧數親密接觸。
對這一調查結果，葛紅琴認為“并不意外”。事實(shí)上，這個(gè)學(xué)期，已有不少二年級的學(xué)生家長(cháng)在向她打聽(tīng)，自己的孩子要不要學(xué)奧數？
“我的看法是，如果你的孩子確實(shí)是學(xué)有余力，或者課堂上90%的知識點(diǎn)都掌握得挺好，可以在課后參加一些數學(xué)培訓班。這對鍛煉孩子的思維，開(kāi)拓解題思路都是有幫助的?！备鸺t琴說(shuō)。
不過(guò)她特別澄清：這些數學(xué)培訓班，主要是訓練孩子的思維，并不是那些以競賽為目的的奧數班?！霸谖铱磥?lái)，我們班上2/3的學(xué)生可以參加這種思維訓練班，但能參加奧數班的孩子可能也就一兩個(gè)?！?span>
作為有近十年教齡、輔導過(guò)華杯賽等奧數培訓班的老師，葛紅琴說(shuō)，她一直反對一些家長(cháng)過(guò)分沉迷于奧數，在孩子的學(xué)習、思維習慣還沒(méi)養成的情況下，就被匆匆推上奧數訓練場(chǎng)，無(wú)異于拔苗助長(cháng)，甚至可能導致孩子產(chǎn)生厭惡數學(xué)的心理。
“保持學(xué)習興趣是最重要的。孩子、家長(cháng)、老師三者之間一定要做好溝通，不要強逼孩子學(xué)奧數?！?/p>
算一算杭州奧數經(jīng)濟
一筆大賬和一筆小賬
奧數為什么那么火？一種說(shuō)法是奧數經(jīng)濟這塊蛋糕太誘人。據媒體報道，僅北京市場(chǎng)，一年奧數經(jīng)濟就達到20億元的規模。
杭州奧數經(jīng)濟這塊蛋糕有多大，我們不妨以杭州主城區為例，做個(gè)簡(jiǎn)單的估算。
從教育部門(mén)得知，杭州主城區每個(gè)年級約為2萬(wàn)人，那么小學(xué)三年級—六年級學(xué)生約有8萬(wàn)人(這個(gè)群體也是學(xué)奧數的主力軍)，綜合幾位老師統計的數據，約有50%的學(xué)生在外面參加奧數(或是各類(lèi)數學(xué)輔導班)培訓，也就是4萬(wàn)人。 -杭州奧數的蛋糕有多大？
一、從杭州幾家民營(yíng)奧數機構打探到，一年的奧數班學(xué)費約為1300—1500元(這還不包括寒暑假的培訓費)。
那么4萬(wàn)小學(xué)生，一年的學(xué)費就是：5200萬(wàn)—6000萬(wàn)元。
二、如果其中有兩萬(wàn)人參加“華羅庚杯”、“希望杯”等各類(lèi)奧數競賽，每次參加這類(lèi)數學(xué)競賽，報名費10元—25元不等、賽前班學(xué)費約為1000元、各類(lèi)教輔資料費(書(shū)+光盤(pán))約1000元，三項合計超過(guò)2000元。
兩萬(wàn)人×2000元=4000萬(wàn)元
綜上所述，在杭州主城區，按照保守的估計，奧數經(jīng)濟的蛋糕約在一億元。
-誰(shuí)在分享這塊蛋糕？
分享這一億元“蛋糕”的，主要是各類(lèi)民辦培訓機構和老師。一位奧數老師透露，現在各類(lèi)民辦機構的奧數老師絕大多數由小學(xué)數學(xué)老師兼職，一些名牌小學(xué)的數學(xué)老師更是搶手，好一點(diǎn)的奧數老師，在外兼職的收入一年能達到5萬(wàn)—6萬(wàn)元。
一些在家辦班的奧數老師更是收入驚人。知情者以一位杭州較有名氣的奧數老師為例，“他每天晚上都帶20個(gè)學(xué)生，每天收入至少1000元，一年下來(lái)，收入能達到三四十萬(wàn)?！?/p>
-學(xué)奧數后，家庭開(kāi)支有多大？
我們再來(lái)算筆小賬，如果你的孩子學(xué)奧數，你要花多少成本？
如果你的孩子從小學(xué)三年級到高三一直在學(xué)奧數，那么：
每年的學(xué)費：
650元(半年)×2×10年=1.3萬(wàn)元
不少孩子學(xué)奧數都是家長(cháng)開(kāi)車(chē)送的，以單程2公里為例，每個(gè)周末學(xué)一次，10年下來(lái)，你的汽車(chē)得跑上2085公里。
以每百公里耗油10升計算，2085÷10×5.49元/升=1145元
書(shū)本、教材費，約一萬(wàn)元。
幾項合計，約2.5萬(wàn)元。
也許你會(huì )說(shuō)，花的錢(qián)好像不多嘛。呵呵，那你有沒(méi)有想過(guò)，這10年，你和孩子還失去了很多東西——時(shí)間(你每次上課接送的時(shí)間、在教室外面無(wú)聊等待的時(shí)間、孩子花在學(xué)奧數上的時(shí)間)、愛(ài)好(你的孩子可能想報名周末的輪滑班，但你狠心劃掉了這個(gè)項目，在報名表上填上了奧數)、健康的生活(周末，本來(lái)一家三口可以去梅家塢郊游，但現在，你發(fā)現這樣的機會(huì )越來(lái)越少)。
而你又收獲了什么呢？可能是一份喜悅(比如你孩子奧數獲獎)，但更大的可能是，你們一家人開(kāi)始陷入一種焦慮當中，為一道道古靈精怪的奧數題絞盡腦汁，為一次次奧數考試提心吊膽。
這一出一進(jìn)，可都是難以用金錢(qián)計算的。
誰(shuí)是奧數背后推手
奧數為什么這么熱？除了誘人的商業(yè)利益外，還和小(學(xué))升初(中)有關(guān)。
杭州一家民辦奧數培訓班的老師說(shuō)，雖然杭州教育部門(mén)曾下過(guò)通知，不允許學(xué)校組織學(xué)生參加各類(lèi)奧數競賽，但由于一些民辦中學(xué)在招生中，還是很看重小學(xué)生各類(lèi)數學(xué)競賽獲獎證書(shū)，因此，這股競賽熱并未退溫。去年華杯賽因為泄題被喊停，導致今年“希望杯”熱度大增，就是最好的證明。
“區別只在于原來(lái)是由學(xué)校組織報名參賽，現在則是自己到競賽組委會(huì )報名?！边@位老師說(shuō)。
一位小學(xué)老師透露，現在各種數學(xué)競賽是叫停了，但是區域性的比賽還是有的，比如“小能手競賽”，學(xué)生獲得這個(gè)證書(shū)，在小升初的過(guò)程中很吃香，很多民辦學(xué)校都要看這個(gè)成績(jì)。
還有家長(cháng)透露，杭州一些民辦中學(xué)在招生考試中，出的幾乎都是奧數題，“如果沒(méi)學(xué)過(guò)奧數，那就吃大虧了?！?/p>
奧數只有一種學(xué)法嗎？
奧數只有一種學(xué)法嗎？奧數真的那么枯燥嗎？連日來(lái)，記者走訪(fǎng)了幾家?jiàn)W數培訓班，發(fā)現一個(gè)共同現象是：幾乎所有的培訓班都不承認自己辦的叫奧數班，但拿出來(lái)的題目，不是雞兔同籠，就是火柴棒游戲，抽屜原理……
杭州青少年活動(dòng)中心數學(xué)教學(xué)主管童譯琳認為，奧數作為一項興趣愛(ài)好的活動(dòng)應有其積極意義。但如果把它與升學(xué)聯(lián)系在一起，對數學(xué)還沒(méi)產(chǎn)生濃厚興趣的小學(xué)生接受高難度奧數培訓，則失去了意義。
每個(gè)周末，都有數千名中小學(xué)生在杭州市青少年活動(dòng)中心參加趣味數學(xué)培訓，規模為全杭州之最。童譯琳說(shuō)，這和他們的教學(xué)定位有關(guān)：“我們是面向全體少年兒童的，著(zhù)眼于提高他們的整體素質(zhì)。在教學(xué)上，我們追求形式上活潑多樣，并把活動(dòng)貫穿于培訓的始末。這些活動(dòng)帶有趣味性、知識性、教育性?！?/p>
杭州市青少年活動(dòng)中心資深數學(xué)老師王立峰則認為，數學(xué)除了趣味性，還應該更真實(shí)，更富有時(shí)代氣息，讓孩子覺(jué)得數學(xué)在生活中是無(wú)所不在的。他拿出最近正在研究的一套澳大利亞教材——刑事偵緝中的數學(xué)、天災人禍中的數學(xué)、美食佳肴中的數學(xué)、社區生活中的數學(xué)，“你看，單從書(shū)名上看，就讓人覺(jué)得興趣盎然?！?span>
2008年以來(lái)，童譯琳和同事做了一項富有創(chuàng )意的革新——讓孩子們走出教室，運用數學(xué)的方法，去發(fā)現、解決各種社會(huì )問(wèn)題。
幾個(gè)月后，孩子們交上的作業(yè)讓童譯琳和同事們十分欣喜：
一家洗車(chē)行一天要用掉多少水？
樓道燈還可以省電嗎？
文錦苑的廣告紙一年有多少？
絢麗的煙花帶給我們一場(chǎng)視覺(jué)盛宴，還留下了什么——煙花大會(huì )后的思考。
甚至還有孩子嘗試用數學(xué)方法解決民生問(wèn)題——“品質(zhì)杭州”幕后工作者的生活品質(zhì)調查。
今年三月，孩子們的優(yōu)秀論文被結集出版。童譯琳說(shuō)，這本書(shū)的可貴之處，在于孩子們通過(guò)數學(xué)這一工具，向這個(gè)社會(huì )發(fā)出了直白但富有情感的聲音。
家長(cháng)對這項活動(dòng)也頗為贊賞，一位學(xué)生家長(cháng)來(lái)信說(shuō)，這樣的活動(dòng)“激發(fā)了孩子學(xué)習數學(xué)的興趣，讓孩子從‘要我學(xué)’轉變?yōu)椤乙獙W(xué)’?！?/p>
“這本《小學(xué)生尋找大問(wèn)題社會(huì )實(shí)踐成果》拿到國外，我相信都是絕對OK的。誰(shuí)說(shuō)中國的孩子只會(huì )做加減乘除?他們缺少的是培養創(chuàng )新思維的平臺?！蓖趿⒎逭f(shuō)。
