二、課題目標及主要內容
?、逖芯磕繕耍?br> ?、崩^續探索計算機輔助小學(xué)語(yǔ)文識字、寫(xiě)字教學(xué)的模式，包括演示型的，操作型的，基于網(wǎng)絡(luò )的。
?、策M(jìn)一步開(kāi)發(fā)識字、寫(xiě)字學(xué)習軟件，加強軟件智能化，并更適用于個(gè)別化教學(xué)。
?、逞芯啃畔⒓夹g(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合的結合點(diǎn)。
?、刺剿餍畔⒓夹g(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合的操作方式。
?、嫜芯?jì)热荩?br> ?、毖芯啃W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師、學(xué)生、教材與計算機（網(wǎng)絡(luò )、軟件）等之間的關(guān)系。
?、苍谡Z(yǔ)文課外閱讀教學(xué)和部分計算機操作技能的整合上，嘗試編寫(xiě)教材"閱讀練習學(xué)電腦"，并進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗和實(shí)踐。
?、忱^續開(kāi)發(fā)和完善"漢字工具箱"，并推廣使用，使之成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有力工具。
?、丛谧R字、寫(xiě)字教學(xué)部分，嘗試編寫(xiě)教材"識字、寫(xiě)字用電腦（輔助）"并進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗和實(shí)踐。
?、颠M(jìn)行錯別字的理論和教學(xué)分析，并提出對策和實(shí)踐，尤其是利用信息技術(shù)的對策。
?、堆芯啃畔⒓夹g(shù)在小學(xué)生個(gè)別化識字寫(xiě)字學(xué)習方面的作用。
?、缯n題特色
?、焙献餮芯浚喊ǜ叩葘W(xué)校和小學(xué)的合作，小學(xué)之間的合作。
?、脖３衷诰盼逡巹澱n題研究時(shí)采用的"邊實(shí)驗、邊提高、邊推廣使用"的方法，提升實(shí)驗成果的現實(shí)價(jià)值。
?、枵n題創(chuàng )新
?、避浖膭?chuàng )新，完善和進(jìn)一步開(kāi)發(fā)適合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的識字、寫(xiě)字教學(xué)軟件。尤其是開(kāi)發(fā)交互性強的軟件。
?、矂?chuàng )設漢字輸入與寫(xiě)字教學(xué)、拼音教學(xué)相結合的模式。
?、辰虒W(xué)形態(tài)上，使計算機輔助教學(xué)在一定范圍內做到"經(jīng)?；?和"普遍化"。
三、本課題中關(guān)鍵性概念的定義
整合
"整合"是教學(xué)資源和教學(xué)要素的有機集合，是運用系統方法，在教育學(xué)、心理學(xué)和教育技術(shù)學(xué)等教育理論和學(xué)習理論的指導下，協(xié)調教學(xué)系統中教師、學(xué)生、教學(xué)內容和教學(xué)媒體等教學(xué)諸元素的作用、聯(lián)系和相互之間的影響，使整個(gè)教學(xué)系統保持協(xié)調一致，維持整體的過(guò)程或結果，產(chǎn)生聚集效應。整合意味著(zhù)在已有課程的學(xué)習活動(dòng)中全面結合使用計算機和網(wǎng)絡(luò )，以便更好地完成課程目標。
四、研究方法
?、蔽墨I資料法：及時(shí)把握相關(guān)課題的研究動(dòng)態(tài)，跟蹤小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題。
?、残袆?dòng)研究法：在實(shí)際的課堂教學(xué)中，不斷地完善軟件，調整內容，改變教學(xué)的方式方法。
?、硨?zhuān)家咨詢(xún)法：課題組將定期將研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題提交有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行咨詢(xún)，及時(shí)調整研究策略。
五、研究對象及其實(shí)施要點(diǎn)
?、遍_(kāi)發(fā)軟件和進(jìn)行實(shí)驗要遵循的原則：操作簡(jiǎn)捷，要低投入、易普及、易培訓、易推廣。
?、怖帽狙芯克拈_(kāi)發(fā)的軟件優(yōu)勢，推廣"學(xué)生寫(xiě)字輸入法"和"學(xué)生拼音輸入法"，將識字寫(xiě)字教學(xué)的要求融入到漢字輸入中去。達到在解決漢字輸入的同時(shí)，鞏固和提高學(xué)生對漢語(yǔ)拼音和漢字筆畫(huà)筆順的國家規范的掌握。
?、撑浜蠂鴥绕渌淖R字教學(xué)流派，完善我們的軟件，使之真正在國內識字寫(xiě)字教學(xué)中趕到應有的作用。
?、醇訌娊涣?，加強研討。
六、改革及研究進(jìn)程的安排
?、钡谝浑A段：2001/9-2002/2 申報準備階段
?、驳诙A段：2002/2-2002/8 初步實(shí)施階段
?、砰_(kāi)始使用"閱讀練習學(xué)電腦"教材的實(shí)驗，該教材定位是語(yǔ)文課外活動(dòng)課，開(kāi)始實(shí)施實(shí)驗，確定實(shí)驗教師、實(shí)驗班，
?、?識字、寫(xiě)字用電腦"進(jìn)入編寫(xiě)實(shí)驗資料階段：第一步編寫(xiě)與江蘇語(yǔ)文教學(xué)相配合的資料。在個(gè)別學(xué)校進(jìn)行"學(xué)生寫(xiě)字輸入法"和"學(xué)生拼音輸入法"的實(shí)驗。
?、亲R字寫(xiě)字教學(xué)"日?；?的進(jìn)一步推廣和深化。
?、茸R字、寫(xiě)字教學(xué)進(jìn)一步進(jìn)行操作型、網(wǎng)絡(luò )型的實(shí)驗，開(kāi)出多堂有價(jià)值的實(shí)驗課。并且，提高原有的演示型的軟件的質(zhì)量。
?、?002年，在一定的實(shí)驗學(xué)校中進(jìn)行漢字輸入法比較的實(shí)驗，進(jìn)行錯別字問(wèn)題的調查研究。
?、车谌A段：2002/9-2003/9
?、胚M(jìn)一步完善"閱讀練習學(xué)電腦"教材。
?、?識字寫(xiě)字用電腦"材料進(jìn)入實(shí)驗階段。
?、沁M(jìn)行階段小結，出一批成果。
七、預期的成果
A. 專(zhuān)著(zhù) B.論文 C.研究報告 D.軟件
八、課題的經(jīng)費保障
目前，課題組成員單位有一個(gè)固定的研究機構：中國教育學(xué)會(huì )下屬的"全國寫(xiě)字研究中心"的"多媒體識字寫(xiě)字教學(xué)研究所"。該研究所目前主要成員單位有六所學(xué)校，包括一所高校和五所小學(xué)，其中絕大部分是江蘇省實(shí)驗小學(xué)。這些學(xué)校的領(lǐng)導都十分重視教學(xué)科研，并且有領(lǐng)導教學(xué)科研的經(jīng)驗。有一大批在教學(xué)第一線(xiàn)工作，又有教學(xué)科研實(shí)踐經(jīng)驗的教師。 并在多年的合作中，形成了一支經(jīng)過(guò)磨合，具有合作精神的教學(xué)科研隊伍。
研究所經(jīng)費由各成員單位提供，經(jīng)費有保證。研究所的日常工作正常有序，且有專(zhuān)人負責
九、參考文獻：
?、比罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿） 中華人民共和國教育部制訂
?、碴P(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設的指導意見(jiàn)（草案）
?、场蹲R字教育科學(xué)化與小學(xué)語(yǔ)文教育新體系探索》 戴汝潛 主編 教育科學(xué)出版社出版
?、础缎W(xué)識字教學(xué)研究》 佟樂(lè )泉/張一清 著(zhù) 廣東教育出版社出版
?、怠缎W(xué)語(yǔ)文教學(xué)新視野》 汪潮 著(zhù) 杭州大學(xué)出版社出版
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