第5課 《雷鋒叔叔，你在哪里》這樣學(xué)
雷鋒的名字，雷鋒在中國，雷鋒在世界，可以說(shuō)超過(guò)無(wú)數領(lǐng)導。
我的父母喜歡雷鋒，他們希望兒女都是雷鋒。
我小時(shí)候學(xué)雷鋒，我工作后一批批學(xué)生也要學(xué)雷鋒，進(jìn)入21世紀，我到江南工作，這里的生活條件好，但也要學(xué)雷鋒。三月雷鋒月，當然要學(xué)。
我讀雷鋒的故事，我讀雷鋒的日記，我覺(jué)得自工作以來(lái)，30年的我與許許多多人一樣，做過(guò)不少該做的事。
我工作后，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )世界的到來(lái)，我看到不少人研究雷鋒，研究他的日記是不是他寫(xiě)的，研究他到底讀了多少年書(shū)，研究他的字怎么練的這么好，研究中國到底有沒(méi)有這個(gè)人，研究他為什么這么愛(ài)照片，研究他戴的手表是世界名表……所以，有人對此提出不少質(zhì)疑，當然也有不少惡搞。我沒(méi)有這方面的一手資料，也不能完全相信某些研究人的目的。當然，這一正能量形象早就走入了人心。因為這個(gè)世界，只要你還是個(gè)人，你就不會(huì )討厭“雷鋒”，只要你還是一個(gè)人，面對一些人遇到的問(wèn)題，伸把手，資助一下，也是必要的。
母親小時(shí)候就告訴我：十年河東轉河西，別嫌窮人穿破衣。這個(gè)世界沒(méi)有誰(shuí)會(huì )一帆風(fēng)順，一輩子無(wú)災無(wú)難，幫助別人其實(shí)就是幫助自己。
好多年前，看到過(guò)資料，說(shuō)雷鋒精神出國了。因為不少?lài)?，像美國這樣的國家也開(kāi)始學(xué)雷鋒了。
對于我們中國人來(lái)說(shuō)，雷鋒不是陌生人！
《雷鋒叔叔，你在哪里》，這首詩(shī)非常簡(jiǎn)單。如何學(xué)這首詩(shī)？
一讀。大聲讀一遍，就知道這首詩(shī)押的是什么韻？（溪、跡、里、子、棘、滴、覓）
反復讀，反復讀，朗朗上口的詩(shī)，不會(huì )有多少難度的。因為這首詩(shī)沒(méi)有全文注音，對于二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，“曾、蒙、濘、順、邁、蹭……”字的確需要反復讀，才能做到正確。像“泥濘、年邁、晶瑩、尋覓”，只要讀的到位，也能理解這些詞的意思。
二找。反復讀后，找一找，這首小詩(shī)寫(xiě)了雷鋒做了幾件好事？相信孩子能夠找到。一是抱著(zhù)迷路的孩子，把他送回家；二是背著(zhù)年邁的大娘，送給家。
三思。雷鋒做的這兩件事是非常高大上的嗎？需要花什么錢(qián)嗎？這么小的事，值得用這樣的詩(shī)來(lái)贊美嗎？為什么要尋找雷鋒？毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)人做一件好事并不難,難的是一輩子做好事,不做壞事?！蹦闳绾卫斫饷飨f(shuō)的話(huà)呢？
四品。品一品，每一節詩(shī)中最美、最感人的詩(shī)句。讓孩子自己讀自己找，然后一起說(shuō)。
五寫(xiě)。一是寫(xiě)好9個(gè)字?！袄卒h”不是“雷峰”，“昨”字一定教好；三-六年級不少學(xué)生把“昨”的左邊的“日”寫(xiě)成“目”；“冒”上面的兩橫不能碰兩邊；“留”的第三劃的“點(diǎn)”，常常被丟掉，還有“灑”字不能寫(xiě)成“酒”字；“暖”的左邊是“日”不是“目”，右邊不是“愛(ài)”。這一課，容易寫(xiě)錯的字很多，如果老師能夠從字源的角度，給孩子分析透徹，他們就不會(huì )錯了。二是寫(xiě)一寫(xiě)自己做過(guò)哪些好事，學(xué)著(zhù)把自己做過(guò)的好事，每天記下來(lái)，看看接下來(lái)，小學(xué)畢業(yè)自己能做多少好事。三是這首詩(shī)里“有問(wèn)有答”，每個(gè)同學(xué)都會(huì )問(wèn)會(huì )答，其實(shí)也可以用這樣的方式寫(xiě)詩(shī)玩。
第6課 《千人糕》這樣學(xué)
這篇文章內容簡(jiǎn)單，道理卻很深刻。怎么學(xué)這篇課文？
一讀。這是所有課文學(xué)習第一步。讀幾遍合適？讀完一遍，讓小朋友合上書(shū)本，問(wèn)他們讀了一遍能否解答下面一題，這是個(gè)判斷題：
千人糕就是1000個(gè)人做成的米糕點(diǎn)。（ ）
孩子回答對了，這是不得了的。這個(gè)問(wèn)題對于二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，不好回答。特別1000這個(gè)數，孩子們根本想不到1000人是多少。如果回答不對，那就要繼續讀課文。當然回答對了也要讀。
二理。理一理，爸爸說(shuō)千人糕是“很多很多人”做成的，很多很多人指哪些人？
千人糕=磨成粉的大米 糖 人加工
大米=農民種的水稻 機器加工出來(lái)的。
種水稻=種子 農具 肥料 水 ……
農具=農具廠(chǎng)工人做 運到賣(mài)農具人的手里收割
糖=……
……
真的需要很多人的勞動(dòng)才能完成。這些人，有的我們看得見(jiàn)，是熟悉的，但絕大多數人，我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，是陌生的，但絕對少不了的。
三思。想明白了為什么叫“千人糕”嗎？你覺(jué)得能不能把你見(jiàn)到的東西都可以稱(chēng)為“千人×”，比如千人汽車(chē)，千人花，千人鳥(niǎo)、千人狗、千人雞、千人蛋、千人手機、千人飛機、千人貓咪、千人藥、千人校服、千人橡皮、千人鉛筆等。
四寫(xiě)。一是寫(xiě)字，這一課要美美地寫(xiě)好9個(gè)字?！拔?、買(mǎi)、具”要教細了?！拔丁钡牡谒?、五劃，上短下長(cháng)，不可錯！“買(mǎi)、賣(mài)”很容易錯?！熬摺崩锩媸侨齻€(gè)橫。其他的生字與詞語(yǔ)放在一起美美的寫(xiě)。二是寫(xiě)說(shuō)話(huà)句。這一課有多個(gè)說(shuō)話(huà)句，主要是兩種類(lèi)型，可以通過(guò)換的方式進(jìn)行訓練，也可以讓孩子試著(zhù)把與爸媽的對話(huà)寫(xiě)一些，這是非常好的訓練。因為這一課就是爸爸與孩子的對話(huà)。三是這篇文章有“孩子想”，你明白什么是“孩子想”，那就讓孩子好好的想，然后把想的說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)。四是你做過(guò)哪些勞動(dòng)？說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
五、找。關(guān)于勞動(dòng)的名言有很多，你能找幾句讀一讀說(shuō)一說(shuō)嗎？
第7課 《一匹出色的馬》這樣學(xué)
這是一個(gè)故事，一個(gè)一家人郊外散步回來(lái)途中發(fā)生的事。
1.故事的人物尋找：故事的人物不復雜，媽媽、妹妹、爸爸、我，還有那匹“馬”。這是讀完課文要清清楚楚的。
2.故事里，哪個(gè)人物最有智慧？學(xué)生讀完之后，應該能回答。是爸爸，還是媽媽?zhuān)€是我，還是妹妹？學(xué)生自有答案。這個(gè)問(wèn)題不少老師沒(méi)有從這一角度，不妨問(wèn)一問(wèn)。
3.通過(guò)多遍朗讀課文，知道課文中的“馬”指的是什么？然后思考：這是我們見(jiàn)過(guò)的馬嗎？不是我們見(jiàn)過(guò)的馬，妹妹為什么高興？明明還是走回家的，為什么快了？真的不累嗎？這些問(wèn)題，是需要學(xué)生思考的并回答的。
4.把“拾”換成“折”來(lái)讀思課文。讀“爸爸不作聲，他松開(kāi)我的手，從路旁一株柳樹(shù)下，拾起一根又長(cháng)又細的枝條……”這句改成“爸爸不作聲，他松開(kāi)我的手，從路旁一株柳樹(shù)上，折下一根又長(cháng)又細的枝條……”你覺(jué)得可以嗎？看教材上的插圖，小女孩椅的那根枝條，不可能是拾起來(lái)的枝條，因為春天樹(shù)上的柳條肯定是折下來(lái)來(lái)的?！究磥?lái)教材又要重新繪這個(gè)圖了】
5.這一課還可以出一個(gè)討論題，也可以說(shuō)是辯論題，明明是一根枝條，父親說(shuō)成是一匹出色的馬，這是爸爸對女兒的欺騙嗎？
6.你知道什么叫散步？人們出去散步，為了什么？妹妹求媽媽抱，如果抱著(zhù)回家，這篇文章怎么結尾？你覺(jué)得媽媽回家累嗎？媽媽對這次散步會(huì )有怨言嗎？媽媽沒(méi)有抱，爸爸抱了，這篇文章又怎么結尾？爸爸抱著(zhù)女兒回到家，散步的心情會(huì )是如何？爸爸會(huì )有怨言嗎？如果是這樣的結尾，這樣的文章你愿意讀嗎？
7.《一匹出色的馬》這篇課文最精彩的地方是什么？
8.這一課要會(huì )寫(xiě)9個(gè)字，其中“妹、像、求”要細教。
這一單元的“語(yǔ)文園地”：
一是識字加油站，用人類(lèi)職業(yè)名稱(chēng)來(lái)認識11個(gè)字。教學(xué)不要局限于這十個(gè)職業(yè)名稱(chēng)，這些名稱(chēng)比較普通，其實(shí)還可以讓孩子看一些職業(yè)名稱(chēng)。據統計，2019年，我國我國職業(yè)歸為8個(gè)大類(lèi),66個(gè)中類(lèi),413個(gè)小類(lèi),1838個(gè)細類(lèi)。比如程序員、直播、精算師、出納員、設計師、導演……如果學(xué)生有興趣，可以查找看看能不能知道的更多。
二是字詞句運用。一是照一首小詩(shī)的樣子說(shuō)自己喜歡的景物，并寫(xiě)下來(lái)。二是讀句子體會(huì )“特別、經(jīng)過(guò)”的意思，一詞多義。
三是寫(xiě)話(huà)，照樣子寫(xiě)一個(gè)好朋友。按照誰(shuí)、長(cháng)什么樣子、我們經(jīng)常做的事，寫(xiě)三小段。我一直不喜歡“寫(xiě)話(huà)”這個(gè)詞，其實(shí)就讓孩子寫(xiě)一個(gè)好朋友，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，給孩子提供一些好朋友的書(shū)，多讀一些，也會(huì )寫(xiě)，比規定這三個(gè)問(wèn)題來(lái)寫(xiě)話(huà)更有價(jià)值。
四是通過(guò)展示臺講如何用田字格、寫(xiě)字姿勢。這一教材太簡(jiǎn)單了。
五是日積月累。背誦三句話(huà)?！坝枞嗣倒?，手有余香?！薄捌綍r(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫?！薄芭c其錦上添花，不如雪中送炭?！比湓?huà)，最好通過(guò)一些例子來(lái)講述，讓孩子理解性識記，不要死記硬背。千萬(wàn)不要隨便消費孩子的記憶力。為理解而教，是永遠正確的。
六是我愛(ài)閱讀，讀一首歌頌老師的詩(shī)《一株紫丁香》，教過(guò)蘇教版教材的都知道，這首詩(shī)原來(lái)是精讀課文，現在僅僅作為閱讀，可惜了。
語(yǔ)文園地中的內容不少，教好不容易。
聯(lián)系客服
