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河北高校迎重大改革！日前，河北省印發(fā)《關(guān)于深化高等教育領(lǐng)域簡(jiǎn)政放權放管結合優(yōu)化服務(wù)改革的若干意見(jiàn)》，意見(jiàn)進(jìn)一步向地方和高校放權，涉及學(xué)科專(zhuān)業(yè)、編制、崗位、進(jìn)人用人、職稱(chēng)評審、薪酬分配、經(jīng)費使用等眾多方面，快來(lái)看！

意見(jiàn)從改革學(xué)位授權審核機制、改進(jìn)高校本專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)設置等方面提出了要求，即高校的學(xué)位授權審核機制要以教育主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求為導向，科學(xué)規劃和編制學(xué)位授權點(diǎn)申報指南，明確發(fā)展重點(diǎn)，指導全省學(xué)位授予單位和學(xué)位授權點(diǎn)建設及發(fā)展。

完善學(xué)位授權點(diǎn)動(dòng)態(tài)調整機制，鼓勵支持高校申報或調整河北省亟需、空白的學(xué)位授權點(diǎn)。依法認真組織實(shí)施學(xué)士學(xué)位授予單位及授權專(zhuān)業(yè)審批。嚴格按照國家學(xué)位授權點(diǎn)申請基本條件，開(kāi)展好碩士學(xué)位授權審核和博士學(xué)位授權初審。

高校本專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)設置，除國家控制布點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)外，高校自主設置《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》內的專(zhuān)業(yè)，報教育部備案；自主設置高等職業(yè)教育（專(zhuān)科）專(zhuān)業(yè)，報省教育廳備案。加強專(zhuān)業(yè)建設信息服務(wù)，建立完善專(zhuān)業(yè)預警機制，及時(shí)公布緊缺專(zhuān)業(yè)和就業(yè)率較低專(zhuān)業(yè)名單，逐步建立高校招生、畢業(yè)生就業(yè)與專(zhuān)業(yè)設置聯(lián)動(dòng)機制。加大專(zhuān)業(yè)評估和監管力度，對存在問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)，責令有關(guān)高校限期整改或暫停招生。

意見(jiàn)提出積極探索實(shí)行高校人員總量管理。依據國家高校人員總量核定指導標準，由河北省機構編制部門(mén)會(huì )同省教育、財政等部門(mén)制定高校人員總量管理試點(diǎn)方案，選擇不同層次、不同類(lèi)型的高校，從2018年起開(kāi)展試點(diǎn)。

試點(diǎn)高校納入總量管理的人員享有相應待遇和保障，實(shí)行同工同酬。在試點(diǎn)基礎上，在全省高校穩步推行人員總量管理，并根據學(xué)校改革發(fā)展情況對人員總量進(jìn)行動(dòng)態(tài)調整。

高?？勺灾鬟M(jìn)行崗位設置和調整。允許高校統籌使用中、初級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位。高校按照調整后的崗位結構比例，依據人員總量，自主擬定崗位設置方案。

根據高校機構設置標準，自主確定內設機構的設置和人員配備。黨政管理機構由高校在限額內自主設置并報機構編制部門(mén)備案；教學(xué)、教輔、科研機構由高校自主設置并報機構編制部門(mén)備案。

意見(jiàn)明確高校根據事業(yè)發(fā)展、學(xué)科建設和隊伍建設需要，自主制定招聘或解聘的條件和標準，自主公開(kāi)招聘人才。政府各有關(guān)部門(mén)不統一組織高校人員聘用考試，簡(jiǎn)化進(jìn)人程序，將高校增人計劃和招聘計劃由事前審批制調整為事后備案制。

高校根據其崗位設置方案和管理辦法自主做好人員聘后管理。對總量?jì)热藛T，高校與其簽訂聘用合同。對總量外人員，可實(shí)行勞務(wù)派遣和社會(huì )購買(mǎi)服務(wù)的方式解決，其勞動(dòng)報酬納入部門(mén)預算。高?？筛鶕矣嘘P(guān)規定，自主制訂教師到企業(yè)兼職從事科技成果轉化活動(dòng)的辦法和離崗創(chuàng )業(yè)辦法。

意見(jiàn)明確將職稱(chēng)評審權下放到高校，在向省屬骨干本科院校下放主系列正高級及以下職稱(chēng)評審權、向有碩士授權的普通本科院校下放主系列副高級及以下職稱(chēng)評審權的基礎上，建立高校職稱(chēng)評審能力評估機制，按照成熟一個(gè)、下放一個(gè)的原則，穩步向其他高校下放主系列正副高級職稱(chēng)評審權。

同時(shí)，改進(jìn)教師職稱(chēng)評審方法。高校要將師德表現作為評聘的首要條件，提高教學(xué)業(yè)績(jì)在評聘中的比重。針對不同類(lèi)型、不同層次教師，按照哲學(xué)社會(huì )科學(xué)、自然科學(xué)等不同學(xué)科領(lǐng)域，基礎研究、應用研究等不同研究類(lèi)型，建立分類(lèi)評價(jià)標準。完善同行專(zhuān)家評價(jià)機制，建立以“代表性成果”和實(shí)際貢獻為主要內容的評價(jià)方式。

高?？砂匆幎ㄌ剿鲗?shí)行高層次人才年薪制、協(xié)議工資和項目工資等靈活多樣的分配形式和分配辦法。

對高層次人才集中、服務(wù)國家、省重大戰略需求、著(zhù)力培養拔尖創(chuàng )新人才的高校，加大政策傾斜力度，適當提高績(jì)效工資總量。

高?？蒲腥瞬乓婪ㄈ〉玫目萍汲晒D化獎勵收入，以及高校開(kāi)展技術(shù)服務(wù)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)轉讓和技術(shù)咨詢(xún)等收益用于人員獎勵部分，不納入績(jì)效工資總量管理。