暑假已過(guò)大半了，估計這個(gè)假期孩子們都挺忙的，忙著(zhù)學(xué)奧數，忙著(zhù)學(xué)英語(yǔ)，還忙著(zhù)上各種興趣班。這些班有些還雙休，但大部分班不安排休息時(shí)間，連軸轉，一氣上完。
這樣整個(gè)假期，時(shí)間上孩子基本和在學(xué)校上學(xué)沒(méi)多大區別，精神、身體始終處于高度緊張、疲憊狀態(tài)。如果以這樣的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)校，其學(xué)習效果是可想而知的。
每個(gè)新學(xué)期一開(kāi)始，我教的班上，都有好多孩子打不起精神來(lái)，班級紀律松松垮垮，聽(tīng)課質(zhì)量明顯下降，完全沒(méi)有進(jìn)入新學(xué)期應有的新鮮感，對所學(xué)知識也失去了應有的好奇心。所以，新學(xué)期一開(kāi)始，老師們都會(huì )為學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)著(zhù)急，絞盡腦汁，費盡心機。好在大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)兩周左右的時(shí)間，基本上能進(jìn)入應有的學(xué)習狀態(tài)。但仍有少部分學(xué)生，還處于玩的心理，學(xué)習慢慢的就跟不上了。
為什么會(huì )出現這種現象呢？我分析可能有如下幾個(gè)原因：
1、假期中，孩子把新課程內容已經(jīng)學(xué)過(guò)一遍了，盡管是囫圇吞棗，但孩子心理上覺(jué)著(zhù)自己已經(jīng)會(huì )了，所以對學(xué)習提不起興趣來(lái)。
2、假期中，孩子參加各種班，精力、體力已累到極限，開(kāi)學(xué)后，孩子實(shí)在不能再堅持了，只好利用上學(xué)期間放松放松了。
3、假期中，孩子忙于上各種班，和要好同學(xué)基本沒(méi)時(shí)間聚一聚，開(kāi)學(xué)天天在一起了，可有機會(huì )玩了。
無(wú)論是何種原因，我們都不希望看到孩子如此的狀態(tài)。有沒(méi)有辦法可以避免呢？我認為可以，只要家長(cháng)朋友掌握好張弛的度，孩子就完全可以避免出現類(lèi)似的現象。
一是家長(cháng)要明確，孩子假期中除了完成老師布置的作業(yè)外，主要就應該是放松、玩。孩子緊張了一個(gè)學(xué)期了，利用假期調整調整，無(wú)論是身體還是心理，都應放松放松了。這樣才能養足精神，以利新學(xué)期再戰。
如果孩子在假期中得不到應有的放松，就像一根彈簧一樣，一直處于拉伸狀態(tài)，時(shí)間長(cháng)了，彈簧就會(huì )失去彈性，再也恢復不到原來(lái)的狀態(tài)了。
所以，不要把孩子假期內容安排的太滿(mǎn)，要讓孩子張弛有度，既有緊張學(xué)習，也有自由支配的時(shí)間放松游玩，做自己喜歡的事。
至于利用假期讓孩子學(xué)一些樂(lè )器、繪畫(huà)等，可以看做只是假期中的副產(chǎn)品，能收獲多少是多少，不要要求太高。
二是家長(cháng)要幫孩子合理安排假期時(shí)間，掌握如下原則：剛放假時(shí)松一些，可以給孩子一個(gè)星期左右玩的時(shí)間。中間一個(gè)月，讓孩子集中精力學(xué)習相關(guān)內容，這段時(shí)間可以安排的緊張一些。緊張學(xué)習過(guò)后，再安排孩子放松一周左右，可以找要好同學(xué)聚一聚，玩一玩。開(kāi)學(xué)前一周，千萬(wàn)不要讓孩子再玩了，那樣會(huì )讓孩子把玩的心態(tài)帶到學(xué)校課堂上的。利用這一周，讓孩子檢查作業(yè)完成情況，復習回顧舊教材中的各個(gè)知識點(diǎn)，預習新課程，進(jìn)入緊張學(xué)習的預備狀態(tài)。
孩子在假期中上的各種班，一般在紀律上老師大都不做要求，孩子在班上是玩還是學(xué)，很多辦班的老師也不會(huì )去管。所以，開(kāi)學(xué)前兩周，就不要再讓孩子上這些班了，以免孩子把這些不良的學(xué)習習慣帶到學(xué)校，影響孩子新學(xué)期的學(xué)習。
聯(lián)系客服
