心中駐愛(ài) 花開(kāi)不敗
——“師德標兵”事跡匯報材料
各位領(lǐng)導、各位同事：
大家好！
作為一個(gè)普通的教育工作者， 作為金鋪教育的一份子， 我沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉 ，沒(méi)有做出令人刮目相看的成績(jì)，更沒(méi)有成就登峰造極的偉業(yè)。今天，我就用我樸實(shí)的表白，稚嫩的言語(yǔ)，向一直給我關(guān)心和鼓勵的各位領(lǐng)導、各位同事匯報一下我從教以來(lái)的點(diǎn)滴感悟和心路歷程。我匯報的題目是——心中駐愛(ài)，花開(kāi)不敗。
有業(yè)愛(ài)生 真情施教
時(shí)光流轉，我于1994年7月畢業(yè)于麻城師范，懷揣對教師職業(yè)的崇高敬意，憑著(zhù)自己師范三年學(xué)習的教育理論，我步入教壇，光榮地成為了一名教師。我服從組織安排，被分配到龍珠小學(xué)任教五年級語(yǔ)文兼班主任。初為人師的我，沒(méi)有鏗鏘豪邁的壯語(yǔ)，有的是一顆淳樸博愛(ài)的心。小小的操場(chǎng)上，我和學(xué)生分享著(zhù)籃球運動(dòng)的快樂(lè )；熱鬧的教室里，我和學(xué)生完成了一次次愉悅身心的旅行；破舊的風(fēng)琴旁我和學(xué)生唱和著(zhù)快樂(lè )的童謠；偉岸的大樹(shù)下，我和學(xué)生促膝談心，一起憧憬著(zhù)美好的未來(lái)……緣于有業(yè)，光榮為師。我充分利用學(xué)?，F有的教學(xué)資源和已知的教育理論，竭力踐行，用自己火熱的激情和滿(mǎn)腔的愛(ài)心去親近學(xué)生，為學(xué)生撐起充滿(mǎn)愛(ài)意的晴空；用自己全心的付出，真情的施教，春風(fēng)化雨教育感化學(xué)生，為學(xué)生搭建快樂(lè )成長(cháng)的階梯。我忘不了，孩子們做錯事時(shí)真誠的自責；我忘不了，教師節時(shí)孩子們那一封封讓人感動(dòng)的書(shū)信；我忘不了，生病時(shí)，孩子們那粗糙的千紙鶴和稚嫩的體貼；我忘不了，孩子們學(xué)有所成、不期而遇時(shí)最溫暖的問(wèn)候……我體會(huì )到了為師的快樂(lè )，我品味到了職業(yè)的幸福。
敬業(yè)愛(ài)崗 傾情奉獻
邁入20世紀，我告別了小學(xué)講臺，成為了金鋪中學(xué)的一員。剛上中學(xué)講臺，我就被安排擔任初一兩個(gè)班語(yǔ)文教學(xué)，再兼任一個(gè)班的班主任。競爭無(wú)處不在，壓力如影隨行。告別懵懂，迎來(lái)理智；告別幼稚，走向成熟；告別了小天地，步入了大世界。一切都是陌生，一切都得從頭開(kāi)始。初登中學(xué)講臺，我深知自己將有一段較長(cháng)的適應過(guò)程。學(xué)校領(lǐng)導或教研組長(cháng)會(huì )被我經(jīng)常請進(jìn)課堂，課前課后我熱切地向身邊的領(lǐng)導同事虛心求教，別班上課時(shí)教室里會(huì )多一個(gè)專(zhuān)心聽(tīng)講、認真筆記的“旁聽(tīng)生”，只要學(xué)校有公開(kāi)課活動(dòng)，我總是毛遂自薦，為自己爭取一次又一次磨練的機會(huì )。深宵燈火是我的伴侶，心無(wú)他念，專(zhuān)注教學(xué)。作為一名語(yǔ)文教師必須要成為一個(gè)“雜家”，因此我廣泛涉獵，博覽群書(shū)，勤于剪報，樂(lè )于摘抄，一個(gè)又一個(gè)大的硬面抄本子，寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。作為班主任，我特別注重“感恩”教育，培養學(xué)生的感恩意識，并經(jīng)常召開(kāi)感恩教育主題班會(huì )。充分利用自己語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)勢，積極構建書(shū)香班級，自己掏錢(qián)購買(mǎi)書(shū)籍創(chuàng )建圖書(shū)角，每天的讀報時(shí)間我不是例行公事，不搞“一言堂”，我發(fā)動(dòng)學(xué)生將文質(zhì)兼美的文學(xué)作品作現場(chǎng)推薦，既鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，又讓全體學(xué)生接受了一次思想的洗禮。特色鮮明的班級文化是我班主任工作的“法寶”，情真意切的老師寄語(yǔ)是他我打開(kāi)學(xué)生心鎖的智慧“鑰匙”，我傾力打造積極進(jìn)取的班級風(fēng)貌，我所帶班級學(xué)生朝氣蓬勃，積極向上。家長(cháng)的信賴(lài)、學(xué)生的愛(ài)戴，使我更加認識到當好一個(gè)班主任的重要。當班主任人閑心始終不閑，班上學(xué)生從進(jìn)校組建班級時(shí)起，每個(gè)孩子的喜怒哀樂(lè )都牽動(dòng)著(zhù)我的心弦。我暗下決心——我無(wú)法保證每個(gè)孩子都能考上滿(mǎn)分，但我一定要盡我所能讓每個(gè)孩子天天在進(jìn)步。為了這個(gè)承諾，節假日，我沒(méi)能陪伴家人休閑放松， 在“阡陌交通，雞犬相聞”的鄉村小道上能看到我走村串戶(hù)家訪(fǎng)的身影；在蜿蜒曲折的山徑上留下了我背送生病學(xué)生回家的腳步。2008年春節期間，百年未遇的冰凍雪災驟然而至，刺骨的寒風(fēng)奏響了我假期家訪(fǎng)的號角，漫天的風(fēng)雪阻擋不住我逐家走訪(fǎng)的腳步。夾鋪村一位龔姓家長(cháng)感慨地說(shuō)：“真想不到，在這樣冰凍雪災的惡劣天氣里，還有這樣負責的老師堅持家訪(fǎng)！”在家長(cháng)和學(xué)生贊嘆和感激的神情中，我讀懂了獻身教育的真諦。
樂(lè )業(yè)愛(ài)校 全情投入
機遇總是青睞有準備的人。2002年學(xué)校舉行中層干部競聘，我當時(shí)作為一名普通教師參加了此次競聘演講，我用謙虛又不失自信的語(yǔ)調，娓娓道來(lái)，我以現場(chǎng)不失時(shí)機的實(shí)力展示和清晰流暢的演講思路，征服了現場(chǎng)評委，聘上了校辦室主任之職，并負責一個(gè)年級的組織工作，擔任年級組長(cháng)。2007年，由于工作勤勉，作風(fēng)踏實(shí)，成績(jì)突出，我被任命為金鋪中學(xué)教務(wù)處主任?！敖o我陽(yáng)光，我就燦爛！”，躊躇滿(mǎn)志的我隨著(zhù)角色職務(wù)的變換，促使我更加堅定“立足平凡，追求卓越”的理想信念，更加激發(fā)了我全情投入直面挑戰的工作熱情。是學(xué)校造就了我，是領(lǐng)導培養了我，是同事幫助了我，我始終心懷感恩。我覺(jué)得教務(wù)主任不僅是職務(wù)，更是一種職業(yè)，是一種職業(yè)就要求自身必須具備這個(gè)職業(yè)所需要的一切素質(zhì)。我堅持學(xué)習各方面的知識，同時(shí)堅持不懈地用自己的語(yǔ)言表達自己的思想，讀書(shū)、思考、動(dòng)筆成為了我生活中的不可缺少的習慣。工作中我準確把握角色定位，努力由教師轉變?yōu)闀r(shí)代需要的教育管理者。學(xué)會(huì )傳播、表達自己的思想，學(xué)會(huì )改造、創(chuàng )新管理舉措。作為學(xué)校職能分支的負責人，我帶領(lǐng)教務(wù)處團隊，合理分工，講求協(xié)作，理念為先，創(chuàng )新為要，務(wù)實(shí)為重，服務(wù)師生，注重落實(shí)，顧全大局，密切與其他處室的聯(lián)系。分內的工作踏實(shí)做，未雨綢繆，精細組織，做出實(shí)效；分外的工作幫著(zhù)做，不計得失，不炫耀成績(jì)。不因為多做而馬虎，總是力求做到最好，取得圓滿(mǎn)的結果。在工作之余我認真鉆研現代信息技術(shù)，帶領(lǐng)教務(wù)處團隊熟練地運用電腦進(jìn)行無(wú)紙化辦公，用微機進(jìn)行學(xué)校教學(xué)管理；并能制作課件用于教學(xué)，適時(shí)組織教師參加微機基礎知識和多媒體應用技術(shù)培訓，引領(lǐng)教師將計算機技術(shù)應用于教育教學(xué)工作之中。工作中我嚴格要求自己，事事以身作則，要求別人做到的自己先做到，工作作風(fēng)務(wù)實(shí)、堅持原則、以誠待人、以善待人，引領(lǐng)廣大教師積極參與教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng )新。學(xué)校規模大、學(xué)生多，上級的檢查、督導多、教學(xué)活動(dòng)多，忙時(shí)一天有幾個(gè)活動(dòng)。每期初分工排表，人員搭配，學(xué)生分班，統計成績(jì)、教材發(fā)放、活動(dòng)安排，每期末工作總結，業(yè)績(jì)收錄，教學(xué)考核等等，每項工作
年華易逝，信念不移。心中駐愛(ài)，花開(kāi)不敗。我從平淡、樸實(shí)中一路走來(lái)，將向平淡、樸實(shí)中奔去。常修為人之德，常懷感恩之心。讓青春在平凡的崗位上閃光——將是我?jiàn)^然前行的不竭動(dòng)力。
謝謝大家！
2010年8月
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