長(cháng)假期間，鳳梨小姐結結實(shí)實(shí)地感受到了什么叫做“洗腦之路”漫漫修遠兮！單說(shuō)說(shuō)“鄙視鏈”：
同月齡會(huì )走路的，鄙視還在爬的！
會(huì )蹦一兩個(gè)英語(yǔ)單詞的，鄙視不會(huì )說(shuō)的！
會(huì )背《三字經(jīng)》的簡(jiǎn)直了不得，你背《詠鵝》算什么？
自來(lái)熟的鄙視慢熱的！外向的鄙視內向的！
誒？橋豆麻袋！“慢熱”憑什么要被鄙視？?jì)认蛴惺裁村e？！
外向VS內向，都有優(yōu)點(diǎn)！
每個(gè)寶寶都有截然不同的先天性格：
有的寶寶對小伙伴很有興趣，對社交很有熱情，經(jīng)常微笑、大笑，誰(shuí)抱都行，見(jiàn)誰(shuí)都“自來(lái)熟”。
有的寶寶相對謹慎一些，比如mini，早教中心一節課45分鐘，她得先觀(guān)察老師同學(xué)20分鐘，再熟悉環(huán)境10分鐘，直到課程快結束，才high起來(lái)！
有的寶寶特別“高冷范兒”，相比和別人打招呼，和小伙伴玩，他們寧愿沉浸在自己的小世界里……
央視紀錄片《零零后》，連續十年，跟蹤了若干00后孩子的成長(cháng)。
其中，自小在幼兒園便一個(gè)人獨處，且悠然自得的“一一”（名字叫yī yī，不是破折號
關(guān)于外向和內向，一一在13歲時(shí)，說(shuō)出了這樣一番話(huà)：
作為天生的內向者，隨著(zhù)時(shí)間推移，閱歷豐富，一一也逐漸認識到與人交往的重要性：
美國內向性格研究專(zhuān)家蘇珊·凱恩，在《安靜：內向性格的競爭力》書(shū)中認為：在強調競爭、高調與張揚的現代社會(huì )，外向者往往被賦予更有能力的假相。比如，父母喜歡活潑一點(diǎn)的寶寶，老師也喜歡積極雀躍的學(xué)生，老板偏愛(ài)社交能力強的員工……
事實(shí)上，研究表明，那些表現得內向的人，往往更擅長(cháng)深入思考和冷靜分析，盡管他們看起來(lái)不善言辭，但并不代表他們的內心不豐富。
的確，不同性格沒(méi)有好壞之分，任何性格都有積極和消極兩個(gè)方面。
一般來(lái)說(shuō)，“內向慢熱”、“羞澀退縮”主要發(fā)生在1歲以上的孩子身上，是一個(gè)從“認生”開(kāi)始，逐漸發(fā)展的過(guò)程。崔大夫認為，這并不是什么壞事。在孩子還沒(méi)有精確的分辨能力時(shí)，從安全角度來(lái)說(shuō)，對完全的陌生人有一定的“慢熱”，其實(shí)并沒(méi)有什么不好！
所以，該順其自然？
別走極端嘛！
鳳梨小姐認為：所謂的“順其自然”，不過(guò)是因為未雨綢繆，步步為營(yíng)。
即使寶寶“內向慢熱”，甚至“高冷”，并不代表就不需要家長(cháng)的引導了，至于社交能力，小小年紀，咱先從交朋友做起吧！
mini 1歲左右，朋友帶著(zhù)8月齡的Oli妹妹來(lái)做客，mini對Oli很好奇，觀(guān)察了半天，不知道該怎么打招呼，然后！忽然呼了Oli妹妹一巴掌！
Oli可是國際友人，這一不小心，就變成真正的“外交事件”了??！
故事的結局是我請Oli媽媽吃了8只大閘蟹??！
一巴掌=8只大閘蟹！
求：要吃掉多少斤小龍蝦，孩子才能知道表示友好可以說(shuō)“嗨”，可以抱抱，可以握手？！
看寶寶笨拙靦腆的樣子，真心為他們著(zhù)急，有沒(méi)有？！
我們先來(lái)看看，寶寶什么時(shí)候開(kāi)始有同伴：
如何幫寶寶交朋友？
一位“社交恐懼癥”患者的日?？赡苁沁@樣的：
尷尬到臉酸！
“尬聊”，大約說(shuō)的就是這種現象。
可見(jiàn)，尤其對孩子來(lái)說(shuō)，會(huì )打招呼，能建立和維持同伴關(guān)系是具備社會(huì )化技能的標志。
走！帶孩子出去玩！
我有一個(gè)朋友……（這種故事開(kāi)頭，總覺(jué)得像是在說(shuō)自己，哈哈?。┎稽c(diǎn)名，防止友盡。
春天？到處都是楊絮柳絮，帶孩子出去，萬(wàn)一過(guò)敏怎么辦？
夏天？天兒太熱了，不帶孩子去上早教了。
秋天？霧霾，別約了，在家凈化器開(kāi)著(zhù)。
冬天，太冷了，孩子一出門(mén)鼻頭都凍紅了，在家待著(zhù)吧。
下雨天？哎呀，外面濕漉漉臟兮兮的，別出去了。
去商場(chǎng)？人太多，空氣不流通，不行。
各自帶孩子出來(lái)吃飯？不行，我家晚上8:30必須睡覺(jué)……
可憐他家孩子，快3歲了，沒(méi)接觸過(guò)幾次別的小朋友。
其實(shí)，家長(cháng)要作為孩子交往的“支持者”，從小多幫孩子安排和同伴的玩耍機會(huì )，帶孩子參加各種早教班或聚會(huì )，這樣才能讓孩子有與同伴交往的機會(huì )。
帶孩子外出時(shí)，多帶一些零食或有吸引力的玩具，讓孩子能主動(dòng)和其他小朋友開(kāi)展外交活動(dòng)。
（在美國，孩子的生日派對是一年中最重要的社交活動(dòng)之一）
來(lái)！教孩子社交技巧！
顯然，霸道的、不遵守規則的孩子，在社交場(chǎng)上，是不受歡迎的。
在《小豬佩奇》中，有一集叫“跟爺爺來(lái)游樂(lè )場(chǎng)”。
原本，小朋友們都在排隊玩滑滑梯，豬爺爺照顧到小兔理查德和弟弟喬治年齡小，就給了他們特權，不用排隊，可以一直玩，然后，其他小朋友都不樂(lè )意了！
后來(lái)，豬媽媽告訴豬爺爺：游樂(lè )場(chǎng)里只有一個(gè)規則，那就是“排隊”！這才成功化解孩子們之間的矛盾！游樂(lè )場(chǎng)里的氛圍又友善熱鬧了起來(lái)。
教孩子學(xué)會(huì )遵守秩序。可以從排隊、輪流和等候做起，2～3歲時(shí)，孩子都是以自我為中心的，所以，家長(cháng)要給孩子從小灌輸相關(guān)概念，“哥哥正在玩，等哥哥玩過(guò)了，你再玩吧！”
教孩子學(xué)會(huì )分享和交換。1～2歲時(shí)，讓孩子分享有點(diǎn)“強人所難”，不過(guò)家長(cháng)依舊要努力做到以身作則，對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。具體方法，參考這篇文章《孩子拒絕分享，真的不是沒(méi)家教！》
教孩子禮貌用語(yǔ)。“請”“謝謝”“對不起”“能不能”，嘴巴甜甜的孩子，會(huì )贊美人的孩子，自然會(huì )得到別人的喜愛(ài)。這一點(diǎn)，孩子受家長(cháng)的影響會(huì )比較大，如果家長(cháng)會(huì )關(guān)心人，孩子也會(huì )有樣學(xué)樣。
教孩子表達。主要是表達自己的需求和感受，比如，孩子想和別的小朋友一起玩，可以說(shuō)，“請問(wèn)，我能一起玩嗎？”
（《小熊寶寶繪本》——好朋友）
嘿！你別事無(wú)巨細！
拜社會(huì )新聞所賜，如今的家長(cháng)們，在帶孩子去公共游樂(lè )區域時(shí)，謹慎了許多。畢竟，孩子之間的小沖突，處理不好，就成了家長(cháng)們的矛盾！
一般來(lái)說(shuō)，在孩子和同伴玩耍時(shí)，家長(cháng)會(huì )密切監控，以確保孩子沒(méi)有“欺負人”，也沒(méi)有“被欺負”。
不過(guò)，為了促進(jìn)孩子社交技能的發(fā)展，建議還是給孩子們一點(diǎn)空間，玩他們自己的游戲，讓他們解決小的爭吵和沖突。
加油！培養安全型依戀！
寶寶的依戀類(lèi)型，和很多因素相關(guān)，比如先天氣質(zhì)、家庭養育質(zhì)量、家庭環(huán)境等等。
安全型依戀的寶寶，單獨和媽媽在一起時(shí)，能安逸地游戲和探索，媽媽離開(kāi)時(shí)，會(huì )感到不安，媽媽回來(lái)后，會(huì )高興地叫“媽媽”，主動(dòng)和媽媽擁抱。
不安全依戀的寶寶，似乎離不開(kāi)媽媽?zhuān)瑡寢岆x開(kāi)時(shí)極度痛苦，抗拒陌生人，對媽媽和陌生人都有氣憤的攻擊行為。
相比較而言，擁有安全型依戀的寶寶會(huì )更友善，面對沖突，也不會(huì )有明顯的挫折感，能處理和化解尷尬的場(chǎng)面。
《爸爸去哪兒5》中，其他爸爸接到外出任務(wù)，留下鄧倫一人照顧孩子們。嗯哼大王有點(diǎn)憂(yōu)傷，Jasper趕緊來(lái)安慰他，并表現得相當冷靜：
在Jasper的安撫下，嗯哼也很快平復了情緒……
聯(lián)系客服
