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一個(gè)堅持 原創(chuàng ) 的教育公眾號
問(wèn)：多給孩子一些接納和自由，孩子就能變得更好嗎？
答：孩子擁有的“偽自由”，最終解釋權歸家長(cháng)所有。
中國青少年研究中心在全國調查中發(fā)現，中小學(xué)生最不滿(mǎn)意父母的12種行為中，“說(shuō)話(huà)不算數”占比42.2%，排名第一。
在很多育兒圖書(shū)和親子課程中都會(huì )反復強調一個(gè)觀(guān)念——要學(xué)會(huì )尊重孩子，給孩子“自由”。
家長(cháng)們大多銘記在心，但在實(shí)踐的時(shí)候卻一不小心就是大型“雙標”現場(chǎng)：這樣的心理矛盾造成的結果就是：我給你選擇的自由，但我會(huì )否定你的選擇，直到你的選擇令我滿(mǎn)意。比如：“我是很開(kāi)明的父母，我尊重你的選擇，但是......”這話(huà)有沒(méi)有聽(tīng)起來(lái)很耳熟？酒席上，你可以想吃什么就吃什么，但不能只吃肉不吃菜；
放學(xué)后，你可以選擇先寫(xiě)作業(yè)還是先放松，但選擇先放松就是不上進(jìn)；
壓歲錢(qián)，你可以自由支配想買(mǎi)什么就買(mǎi)什么，但練習冊可以漫畫(huà)書(shū)不行......看似開(kāi)放的選擇自由，不過(guò)是個(gè)答案唯一的單選題。毫無(wú)疑問(wèn)，父母的出發(fā)點(diǎn)都是好的。希望可以通過(guò)延遲滿(mǎn)足，激勵孩子學(xué)習，并能獲得良好的短期效果。達到約定的標準，我可以給予獎勵，但你只能買(mǎi)我認為合適的東西。這份最終解釋權歸父母所有的“自由”，導致親子間的信任被一點(diǎn)一點(diǎn)消耗殆盡。以至于到后來(lái)：
“媽媽?zhuān)憔褪莻€(gè)騙子?！?/span> 交易擔保 天星微書(shū) 點(diǎn)擊購買(mǎi)小學(xué)《教材幫》 小程序
教育家陶行知說(shuō)過(guò)：千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。我絲毫不懷疑家長(cháng)都能履行自己的承諾，只不過(guò)當我們意識到這份承諾可能給孩子帶來(lái)隱患、期待的“自由”和孩子表現出的“自由”存在落差時(shí)，不可避免的會(huì )陷入一種糾結的情緒，希望幫孩子規避這些風(fēng)險。
只不過(guò)這些小小的訴求，對孩子來(lái)說(shuō)可能是天大的事。那么，我們應該怎么做才能將傷害降到最低？不要把“達到**目標，你想干什么就干什么”掛在嘴邊。這世上本就不存在絕對的自由，與其給出無(wú)法實(shí)現的承諾，不如在此之前約定一個(gè)大家都能接受的界限與范圍。只要不超過(guò)底線(xiàn)，孩子怎么開(kāi)心怎么來(lái)。如此，可以最大限度的保障孩子的自主權、懂得遵守規則，同時(shí)也明白怎樣通過(guò)自我努力與約束達成自己想要的結果。比如，面對孩子看見(jiàn)什么都想要的情況，可以給出如下承諾：今天的游玩基金是100元，這100元你可以買(mǎi)自己想買(mǎi)的東西，用完即止。
在理解孩子“不自覺(jué)”的同時(shí)，也善待自己的“做不到”。一旦承諾，言出必踐。就像前文承諾孩子游戲充值的父親，明知訴求不合理，但為求激勵卻依然滿(mǎn)口答應。激勵有度，要知道“把獎勵當作學(xué)習的誘餌提出來(lái)，是一種成人要求兒童以成績(jì)回報自己的行賄手段?！?/span>這種物質(zhì)獎勵會(huì )讓孩子對學(xué)習不再有虔誠之心，而把心思放在如何得到獎品上。相當于飲鴆止渴，雖一時(shí)有效，但會(huì )消磨孩子長(cháng)遠的興趣。比如。第一次的獎勵是一塊巧克力，這個(gè)程度的激勵持續了三天，三天后孩子就對巧克力完全失去興趣，家長(cháng)不得不一再加碼。長(cháng)此以往，當所有的激勵手段均已失效，就可能惡化為：計劃趕不上變化快，生活中難免會(huì )遇到“突發(fā)情況”。針對一時(shí)間無(wú)法兌現的承諾，不要以“下次再說(shuō)、下次再買(mǎi)、下次再去”為搪塞。兒子去年生日，剛好是周六，約定好一家人去迪士尼玩。但周五晚上接到領(lǐng)導的緊急電話(huà)，說(shuō)項目出了點(diǎn)狀況需要加班。
猶豫之下，我還是選擇跟兒子直說(shuō)并給了他兩個(gè)選擇：
第一：和爸爸同行，晚上媽媽回家陪你吃飯，下次再一起去迪士尼
第二：周日再去迪士尼
原以為的哭鬧不止并沒(méi)有發(fā)生，相反，兒子只是思索片刻便愉快的選擇了第二個(gè)選項。睡前還不忘囑咐媽媽?zhuān)骸霸琰c(diǎn)休息?！?/span>
將心比心，當你尊重孩子的時(shí)候，即便沒(méi)能守諾，孩子也能理解并感受到你的真誠。
孩子最終會(huì )成為什么樣的人，取決于他從第一個(gè)教育者那里所接受的愛(ài)的質(zhì)量和榜樣示范。
這世上不可能有完全“一條心”的父母和孩子，但在沖突和分歧當中，我們依然能互相了解、彼此尊重，這便是良好的親子關(guān)系。我們可能給不了孩子100%的自由，但可以給孩子100%的尊重。
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