山 大 教 師
十年專(zhuān)注 只做教師
單選題：
1.學(xué)習了“請、清、情、晴”一組字后，有助于對另一組字“幕、墓、募、慕、暮的學(xué)習。這種學(xué)習現象產(chǎn)生了（ ）。
A.正遷移
B.低路遷移
C.水平遷移
D.特殊遷移
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A 正遷移是一種學(xué)習對另一種學(xué)習產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用，題干中兩組生字屬于同一概括水平的學(xué)習，故屬于正遷移。故答案選A。
2.小羽很想知道為什么釘子、鐵塊會(huì )沉入海底，而用釘子與鐵塊等材料制成的輪船卻可以浮在海面上。為此，小羽在學(xué)習《浮力》這一章內容時(shí)十分專(zhuān)注。根據學(xué)習動(dòng)機的分類(lèi)，小羽的動(dòng)機屬于（ ）。
A.認知內驅力
B.自我提高內驅力
C.附屬內驅力
D.普通內驅力
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A 題干中小羽是因為好奇才會(huì )產(chǎn)生問(wèn)題，因而產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)機，說(shuō)明小羽是渴望了解這個(gè)知識，屬于認知內驅力。故答案選A。
多選題:
3.關(guān)于價(jià)值理論，下列說(shuō)法錯誤的是（ ）。
A.高驅高避型的人對學(xué)習充滿(mǎn)激情，他們會(huì )通過(guò)不斷的刻苦努力發(fā)展自我
B.考生在考試時(shí)注意自己的答題時(shí)間和答題速度低驅低避型的人對學(xué)習持“破罐子破摔”的態(tài)度
C.高驅低避型的人會(huì )同時(shí)受到成功的誘惑和失敗的恐懼的影響
D.低驅高避型的人認為相對于成功的期望而言，避免失敗更重要
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AC 高驅低避型的人擁有無(wú)窮的好奇心，會(huì )通過(guò)不斷努力發(fā)展自我，A項錯誤；高驅高避型的人同時(shí)受到成功的誘惑和失敗的恐懼。故答案選AC。
4.內向的小靜，在老師鼓勵下參加了班級演講活動(dòng)并受到老師的好評。在以后的班級演講活動(dòng)中，小靜變得越來(lái)越積極，演講水平也越來(lái)越高，她喜歡上了演講，覺(jué)得自己即使參加學(xué)校級的演講比賽也很有信心。小靜在演講方面的自我效能感來(lái)源于（ ）。
A.自身成功的經(jīng)驗
B.老師的鼓勵
C.歸因方式
D.自我強化
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AB 小靜根據自身參加比賽的成功經(jīng)驗，對演講越來(lái)越有信心，說(shuō)明其自我效能感來(lái)源于自身成功的經(jīng)驗；小靜在老師的鼓勵下參加活動(dòng)并受到好評，后老越發(fā)自信，說(shuō)明其自我效能感來(lái)源于教師的鼓勵。故答案選AB。
5.影響學(xué)生的成敗因素很多，有主觀(guān)的、客觀(guān)的、可控的、不可控的。因此，根據歸因理論，在幫助學(xué)生對學(xué)習結果進(jìn)行分析、推論原因時(shí)，應本著(zhù)實(shí)事求是的原則，是什么原因，就歸為什么原因。（ ）
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錯誤。根據歸因理論，努力是唯一一個(gè)不可控因素，因此，不管是成功還是失敗，教師都要引導學(xué)生做努力歸因，并不能完全是什么原因就歸為什么原因。故題干描述錯誤。
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