煩惱：
明明是個(gè)男生，今年7歲了，在某學(xué)校讀一年級，因為上課小動(dòng)作多，喜歡和同學(xué)講話(huà)，不能專(zhuān)心聽(tīng)講，擾亂課堂秩序，老師多次找家長(cháng)談話(huà)，要求孩子轉學(xué)，家長(cháng)為此很苦惱。也帶他去腦科醫院看過(guò)。
據了解，明明小時(shí)候父母做生意比較忙，主要是奶奶帶大，奶奶比較寵愛(ài)明明。幼兒園全托時(shí)老師就反映孩子坐不住，在椅子上攀爬，在教室中東張西望，到處亂摸。家長(cháng)以為這是小孩頑皮，沒(méi)有特別在意。隨著(zhù)明明的癥狀越來(lái)越明顯，家長(cháng)開(kāi)始意識到問(wèn)題的嚴重性，在家庭中也會(huì )不停地叮囑和管教，感覺(jué)沒(méi)什么效果。明明的父母現在最大的愿望，便是盡己所能，讓孩子能在學(xué)校正常的上學(xué)。
指導：楊雪梅（“陶老師”熱線(xiàn)輔導老師）
在生活中，我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現，周?chē)行┖⒆犹詺?、學(xué)習困難、脾氣暴躁、沖動(dòng)任性，對于這類(lèi)孩子，作為家長(cháng)和老師，我們要特別謹慎。既不可亂貼“注意力缺陷多動(dòng)癥兒童”的標簽，也不能誤認為是孩子小不懂事，長(cháng)大會(huì )變好而耽誤最佳治療時(shí)機。
多動(dòng)癥，字面上的意思是指孩子好動(dòng)，老是停不下來(lái)。其實(shí)，多動(dòng)癥是由于腦神經(jīng)遞質(zhì)紊亂、腦前額葉受損導致，以注意缺陷，活動(dòng)過(guò)度，沖動(dòng)，認知障礙和學(xué)習困難為典型癥狀的一種發(fā)育行為疾病，與人們常說(shuō)的孩子多動(dòng)、調皮有一定的相似之處。
如果發(fā)現孩子有明明的表現時(shí)，家長(cháng)要引起注意，帶孩子到專(zhuān)門(mén)的醫療機構做出專(zhuān)業(yè)評估和診斷，及早發(fā)現孩子的問(wèn)題所在，對癥幫助孩子解決他所面臨的問(wèn)題。當自己的孩子患上多動(dòng)癥后，家長(cháng)首先要先穩定自己的情緒。接納自己的孩子，理解自己的孩子。對自己的孩子要有信心，自己更加有耐心。孩子是個(gè)好孩子，他只是不能控制自己，所以不要要求過(guò)高，學(xué)會(huì )忍耐。在需要的時(shí)候，家庭也可以尋求心理熱線(xiàn)、當面咨詢(xún)的幫助。
其次，與孩子一起面對生活的困難。孩子不僅僅是個(gè)個(gè)體，他有自己的學(xué)習環(huán)境、社交環(huán)境等。因為多動(dòng)會(huì )引起同學(xué)交往問(wèn)題、師生交往問(wèn)題、學(xué)習困難問(wèn)題等其他方面的問(wèn)題，家長(cháng)要與孩子多溝通，多鼓勵。了解孩子內心的想法，讓孩子相信自己每一天的改變。也要與教師多溝通，讓老師多理解、支持孩子。
第三，家長(cháng)學(xué)會(huì )與孩子共同游戲。有計劃地參加體育鍛煉和游戲活動(dòng)，如走平衡木、跳繩、剪紙、擺積木、玩泥巴、走迷宮、溜冰、游泳以及各種球類(lèi)、體操等活動(dòng)。在游戲過(guò)程中與孩子建立親密的關(guān)系，讓孩子學(xué)會(huì )如何進(jìn)行溝通，示范自己控制情緒及行為的方法。 楊甜子
聯(lián)系客服
