班主任工作的幾點(diǎn)作法
當了幾年班主任， 感慨頗多， 這里不敢妄談什么經(jīng)驗。 只是把我這幾年的作法匯報給大家 ，希望得到大家的批評指正。
一、 熱愛(ài)學(xué)生是當好班主任的前提
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”可見(jiàn) ，愛(ài)在教育中的重要。愛(ài)，如同陽(yáng)光讓人間充滿(mǎn)溫暖；愛(ài)，如同春風(fēng)給班級帶來(lái)和諧；愛(ài)，如同春雨滋潤學(xué)生的心田。愛(ài)能拉近師生間的距離，能消除師生間的隔閡。愛(ài)使學(xué)生親其師，愛(ài)使學(xué)生信其道。愛(ài)能把一個(gè)亂班變成一個(gè)模范班，愛(ài)能把頑童變成優(yōu)等生。愛(ài)是理解，愛(ài)是同情，愛(ài)是尊重，愛(ài)是信任，愛(ài)是寬容，愛(ài)是鼓勵，愛(ài)是奉獻，愛(ài)是當好班主任的前提。正因為我充分認識到愛(ài)的重要作用和豐富內涵，因此，在多年的班主任工作生涯中，把愛(ài)的陽(yáng)光遍灑給班級每位同學(xué)，真正做到了愛(ài)生如愛(ài)子。我經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言溝通和思想交流，給強者以鼓勵，給弱者以幫助，給不幸者以關(guān)懷；我那如和風(fēng)如細雨般的話(huà)語(yǔ)像涓涓泉水流進(jìn)他們的心田，潛入他們的記憶深處，使學(xué)生倍感溫暖，同時(shí)對學(xué)習增添了信心和力量。不僅如此，我還以大海容納百川的胸懷去寬容學(xué)生，設身處地地考慮問(wèn)題，不與學(xué)生計較 ，如期末學(xué)校問(wèn)卷，同學(xué)們給我各項打的都是好，只有一個(gè)男生給我打的各項都是差 當時(shí)真是義憤填膺，覺(jué)得他太對不起我了 ，我對他非常好的啊 ，心想對這樣不只好歹的學(xué)生一定不留情面，找機會(huì )收拾他；但坐下來(lái)冷靜一想，他也許因我這一“收拾”而沉淪，于是我找他談話(huà)，原來(lái)是他家特別困難，老師卻沒(méi)給他爭取到困難補助，其實(shí)我給他爭取了但沒(méi)爭取到(而外班同他一個(gè)屯子的同學(xué)卻受春雨助學(xué)金的資助)，他覺(jué)得老師不關(guān)心他，因為這一點(diǎn)而抹殺了我的所有好處，看問(wèn)題太偏激。癥結找到了，在以后的兩年半的歲月中，我對他關(guān)懷備至，尤其在經(jīng)濟上給予他很大的幫助，幫助他度過(guò)了難關(guān)，使他順利考上了重點(diǎn)大學(xué)?？梢?jiàn)，寬容不失為有效的教育方法。但是，我對那些屢教不改的學(xué)生是決不寬恕、決不姑息遷就的，而是采用“刮骨療毒”的方法，強令改正，收到了良好的效果?？傊?，我以仁者愛(ài)人的人格力量去影響學(xué)生，以熱愛(ài)學(xué)生的高尚情感去感染學(xué)生，使他們在和諧、愉快、充滿(mǎn)愛(ài)意的環(huán)境中成長(cháng)，共同生活在溫馨、共振的班級氛圍里。愛(ài)這種偉大而神奇的力量鼓起了我的學(xué)生的智力、道德、個(gè)性向上發(fā)展的風(fēng)帆，使他們受益非淺。
二、 做好差生的轉化工作
差生是老師工作的重點(diǎn)對象之一，怎樣對待差生，最能反映教師的工作水平、工作藝術(shù)，也最能影響師生關(guān)系，影響教師工作的權威性和工作的成績(jì)，稍有疏忽班主任的一切工作將前功盡棄。面對我班的差生，用什么方法教育呢？是用高壓政策，訓斥、打罵、處罰，強令改正他們看來(lái)不是錯誤的錯誤，還是用懷柔政策，以德服人，激發(fā)他們的上進(jìn)心呢？經(jīng)過(guò)反復思考，覺(jué)得前者那種教育方法對學(xué)生無(wú)疑是種折磨，學(xué)生一旦產(chǎn)生逆反心理，那后果不堪設想，于是我選擇了后者，以柔克剛，剛柔相濟收到了事半功倍的效果。下面我舉許XX這個(gè)典型例子來(lái)談?wù)勎沂窃鯓愚D化差生的。
（一）走近差生，才能有的放矢
要想做好差生的思想轉化工作必須首先走近差生、了解差生，洞悉差生的內心世界。我通過(guò)了解同學(xué)，走訪(fǎng)家長(cháng)再加上自己的觀(guān)察，對他有了較深的了解：1、在初中時(shí)經(jīng)常打群架，“響譽(yù)”六中，有“拼命三郎”之稱(chēng)，據說(shuō)校長(cháng)也奈何不了他。2、愛(ài)好足球。3、熱愛(ài)勞動(dòng)。4、有榮譽(yù)感。5、 有組織、號召力（曾組織過(guò)年級足球賽）6、有虛榮心7有強烈的逆反心理。8行為懶散隨便。9盲目崇尚義氣10學(xué)習成績(jì)差。對他的家庭情況、成長(cháng)經(jīng)歷、個(gè)性特征、氣質(zhì)類(lèi)型的全面分析，使我的教育能夠對癥下藥，做到了有的放矢。
（二）對差生教育要抓住契機
既然被認為是差生， 缺點(diǎn)一定比普通同學(xué)多，錯誤一定比普通同學(xué)重。有些錯誤就是他不良行為習慣的反應，他并不認為是錯誤，班主任今天讓他改正這個(gè)錯誤，明天讓他改正那個(gè)錯誤是不可能的，他會(huì )認為你絮叨，認為你小題大做。對這樣的學(xué)生教育要抓住契機，爭取一次教育有效。在入學(xué)初的頭兩個(gè)月里，我除了密切注視他，了解他的優(yōu)缺點(diǎn)的同時(shí)，把他兩個(gè)月來(lái)所犯的錯誤都記下來(lái)，沒(méi)有批評他。終于有一天大錯誤來(lái)了，我沒(méi)有讓他們上體活，他和另一男生號召全體同學(xué)上體活去了。機會(huì )來(lái)了，我改變了原先愛(ài)他、贊他的戰法，把以前的錯誤都抖出來(lái)，對他進(jìn)行狂轟爛炸了兩小時(shí) 對他不依不饒，向他擺明問(wèn)題的重要性，說(shuō)明我為什么放縱他(當時(shí)班級很多學(xué)生認為我多他的錯誤熟視無(wú)睹，放縱他)，末了，話(huà)題拉回來(lái)，從師生感情的角度拉攏他，把他說(shuō)得痛哭流涕，覺(jué)得對不起老師 ，決心痛改前非。從那以后，他象變了一個(gè)人似的，（這種教育建立在愛(ài)的教育，激勵教育的基礎上），為五班的各項活動(dòng)灑下了汗水，作為五班的班主任的我可以自豪地說(shuō)；沒(méi)有許XX，就沒(méi)有團結、進(jìn)取，凝集力、向心力強的班級。
(三) 實(shí)施激勵性原則
在轉變許XX的過(guò)程中，我除了用情感性原則去愛(ài)護、關(guān)懷、理解、體貼他
用耐心、細心去感化他外，我主要用激勵性原則激發(fā)他的上進(jìn)心。教育實(shí)踐證明：數子十過(guò)不如獎子一長(cháng)，贊揚差生的微小進(jìn)步要比嘲笑差生的明顯劣跡要高明得多?？突f(shuō)：給人一個(gè)超乎事實(shí)得美名，就像用“灰姑娘”故事里的仙棒，點(diǎn)在他身上，會(huì )使他從頭到腳煥然一新。于是我就用“仙棒”去點(diǎn)他，他足球踢得好，我就說(shuō)：你很聰明，不是誰(shuí)都能踢得好，它需要靈活性、爆發(fā)性、持久性。你知道嗎？ 這是一種特殊的才能。他要組織年級足球賽 ，征詢(xún)我得意見(jiàn)。我同意了并且說(shuō)；老師相信你 你很有領(lǐng)導才能，你是獨一無(wú)二的。運動(dòng)會(huì )上100米跑第一 我遞給他手帕， 拍拍他的肩膀，喜形于色地說(shuō)：你真棒。 藝術(shù)節上集體舞《神魂顛倒》獲獎 我說(shuō)：真沒(méi)想到，你這健壯地體魄竟跳出這樣柔美地舞蹈，真令人羨慕啊 ！當他給全班同學(xué)借服裝時(shí)，當值日生工作完成出色時(shí)…….我在班級就大肆渲染他集體榮譽(yù)感強。就這樣，我用誠懇的認同和慷慨的贊美使他的缺點(diǎn)逐漸萎縮、消失，而他的能力在激勵下綻開(kāi)美麗的花朵?，F在看來(lái) 他不是差生， 而是我的得意門(mén)生， 他是個(gè)缺點(diǎn)很多，優(yōu)點(diǎn)也很多的學(xué)生，和別的學(xué)生不同的是 他身上的優(yōu)點(diǎn)即使所謂好學(xué)生身上不具備，他的缺點(diǎn)所謂好學(xué)生身上不曾有。人們的思維誤區往往以學(xué)生成績(jì)的好壞來(lái)評價(jià)他們的優(yōu)劣，由于他成績(jì)差， 長(cháng)期受歧視， 他這種氣質(zhì)類(lèi)型的人豈不破罐破摔，豈不逆反？ 試想 ，如果我不用這種教育方式，而用“刮骨療毒式 ”的高壓政策，那么不僅是他， 而且連同和他“臭味相投”的六、七個(gè)鐵哥們抱成一團造我的反，那情景真令人難以想象，然而 ，我成功地“馴服”了他，使這頭猛獸俯首帖耳，成功的原因就是采用激勵性原則， 不歧視，用文學(xué)語(yǔ)言來(lái)形容，那就是：不是錘的敲擊，而是水的載歌載舞使這塊鵝卵石日臻完美。
三、 班主任要有敏銳的觀(guān)察力
觀(guān)察力對班主任來(lái)說(shuō)尤為重要，他可以使你見(jiàn)微知著(zhù)，防患于未然。當然這要建立在高度的責任感和愛(ài)心的基礎上，我在這幾年的班主任生涯中，靠我的敏銳觀(guān)察力、分析力把錯誤消滅在萌芽狀態(tài)，并且解決了許多棘手問(wèn)題。胡xx很帥氣 有氣質(zhì)， 但是上課愛(ài)說(shuō)話(huà)，多次跟他談話(huà)， 他都無(wú)動(dòng)于衷，不把說(shuō)話(huà)當會(huì )事， 說(shuō)什么初中總這樣 ，老師因為他學(xué)習好 ，不批評他。 課間， 偶然發(fā)現他一遍一遍地梳頭發(fā)，一打聽(tīng)， 原來(lái)在初中他是全校女生地偶像，于是， 我找一性格開(kāi)朗地女生閑談中譏諷他，女生的偶像不是上課愛(ài)說(shuō)話(huà)的他 沒(méi)想到 這一著(zhù)很靈 原來(lái)他很在意自己在女生心目中的形象。我可以從男生們幾次踩點(diǎn)回來(lái)判斷出他們上網(wǎng)吧了 從周一早晨幾個(gè)人圍在一起判斷出周六或周日上公園跳舞或生日聚會(huì )去了，從放學(xué)女生幾次等男生 或男女生微妙的眼神判斷他們可能有早戀傾向......二年級開(kāi)學(xué)初， 班級頻繁丟東西 ，丟錢(qián) 、丟表，隔幾天就有丟東西事件，弄得人心渙散。運動(dòng)會(huì )上一個(gè)男生跑完百米回來(lái)穿上褲子后一摸兜50元錢(qián)沒(méi)了，我問(wèn)他記清楚了嗎？是放在兜里了嗎？他說(shuō)早晨放的。為了不影響同學(xué)們的比賽情緒，沒(méi)讓他聲張，安慰安慰他。邊處理運動(dòng)會(huì )各項事務(wù)邊想，坐在這個(gè)男生放褲子桌膛附近有哪些同學(xué)，因為大部分時(shí)間我在學(xué)生中間呆著(zhù)，心目中已經(jīng)有10多個(gè)人了，為了避免遺漏，運動(dòng)會(huì )結束后，我打了兩個(gè)多小時(shí)的電話(huà)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生誰(shuí)接近過(guò)這個(gè)書(shū)桌，但是心里還是沒(méi)有眉目。雖然運動(dòng)會(huì )班級團體總分第一，但是沒(méi)有除卻我的煩惱。第二天上課，心情不是很愉快，遇到了這么棘手的事情。晚自習上課前，我站在班級門(mén)口突然聽(tīng)到 一個(gè)女生大叫一聲，接著(zhù)就哭了， 原來(lái)放在書(shū)包里的160元錢(qián)不翼而飛， 我非常生氣，在此之前她都丟過(guò)一回了， 簡(jiǎn)直不長(cháng)記性。雖然她很傷心我還是說(shuō)了她，怎么就不能吃一塹長(cháng)一智呢？ 這時(shí)同學(xué)們紛紛告訴我夏某某丟多錢(qián)，張某某丟多錢(qián)......我很氣惱，轉身回到了辦公室，免得讓學(xué)生看出我無(wú)計可施。我絞盡腦汁把丟錢(qián)丟表事件聯(lián)系到一起，靈光一閃，馬上回到班級，這時(shí)離上課已有幾分鐘，學(xué)生大都在教室里，我站在講臺前望著(zhù)班級的某一區域 ，半個(gè)月來(lái)頻繁的丟錢(qián)丟表事件就發(fā)生在10多個(gè)人所擁有的區域里，大部分人都丟過(guò)東西，我用銳利的眼神掃視著(zhù)每個(gè)人的臉，兩個(gè)女生起身來(lái)到我跟前，其中一個(gè)指這另一個(gè)說(shuō)：“老師，xx也丟錢(qián)了。”我看著(zhù)xx說(shuō)：“丟多錢(qián)？” 50，邊說(shuō)邊往外走，還揮揮手說(shuō)：“沒(méi)事，老師。” 她輕描淡寫(xiě)的，臉上很平靜，一點(diǎn)也看不出上火的樣。我突然明白了，偷東西的就是她，這叫不打自招啊!丟160的事她同桌，丟表的是她前桌，其他丟錢(qián)的在她周?chē)?/span> 她感覺(jué)到我縮小懷疑圈，于是想出此“聰明”的計策，卻沒(méi)想到她幫助我破了這個(gè)案子。為了證實(shí)我的判斷，晚我上聊天式委婉調查了一些學(xué)生她的吃穿用度，學(xué)生們都說(shuō)，她家條件可好了，她花錢(qián)可沖了?？墒窃谖业挠∠笾?/span> 她父母都是下崗工人啊，我給她母親打電話(huà) 不露痕跡的問(wèn)出了一周就給她10元錢(qián)間食吃飯用。第二天我找她談話(huà)，但是給她保留面子，委婉的讓她知道，老師知道這錢(qián)就是你拿的， 但是又不點(diǎn)破。老師給這位同學(xué)留面子，不在班級聲張這件事，希望這類(lèi)事情不要再發(fā)生了。如果再發(fā)生的話(huà) ，老師可不客氣了。從那以后，班級再也沒(méi)有發(fā)生丟東西事件，并且我為這個(gè)學(xué)生保密，學(xué)生們有時(shí)問(wèn)起：“老師 您是怎么破的案啊 偷東西的是誰(shuí)??？”我一笑了之。從這件事可以看出班主任的觀(guān)察力、判斷力多么重要。
四、 總之，在這幾年中，我把我的身心都投入到班主任工作中，起早貪晚，兢兢業(yè)業(yè)，挖掘我的聰明才智，巧用語(yǔ)言去教育學(xué)生，甚至吃飯時(shí)都在思考，似乎達到了周公“一沐三擢發(fā)，一飯三吐哺”的境界，曹操說(shuō)：“周公吐哺，天下歸心”在我看來(lái) 班主任都象周公那樣勤勉、善思，那么班級一定會(huì )治理得好，我得心血沒(méi)有白費 我得班級各項事業(yè)蒸蒸日上，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，班級有強大得凝聚力和向心力 達到了“活而不亂”得理想境界我班得成績(jì)是驚人的 運動(dòng)會(huì )上團體總分第一 足球賽冠軍，籃球賽冠軍，藝術(shù)節大合唱一等獎 高考成績(jì)好 考入名校的學(xué)生多 這些成績(jì)的取得是和學(xué)生的努力分不開(kāi)的 在今后的班主任工作中，我要繼續發(fā)揚“千淘萬(wàn)瀝雖辛苦，吹到狂沙始到金”的精神，爭取更上一層樓。
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