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【文題】

閱讀下面的文字，根據要求作文。

有個(gè)小女孩拿著(zhù)母親給她的一元錢(qián)下樓去買(mǎi)零食，碰到一個(gè)老態(tài)龍鐘的乞丐。她猶豫了老半天，最后對老乞丐說(shuō)：“婆婆，我給你一元錢(qián)，你找我五毛錢(qián)，好嗎?”老乞丐愉快地答應了。小女孩用那五毛錢(qián)買(mǎi)了一串糖葫蘆，吃得很甜。

這是一個(gè)真實(shí)的故事，小女孩無(wú)疑有一顆純真的心，她關(guān)愛(ài)他人，同時(shí)又不委屈自己，一舉兩得。這個(gè)世界上可能有“毫不利己，專(zhuān)門(mén)利人”的人，但在今天這個(gè)提倡以人為本的社會(huì )里，難道我們不能像小女孩那樣，既關(guān)愛(ài)他人，又不虧待自己?jiǎn)幔?/span>

請以“關(guān)愛(ài)他人，善待自己”為話(huà)題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。所寫(xiě)內容必須在話(huà)題范圍之內。

【審題指導】

1、話(huà)題作文審題的第一要點(diǎn)是話(huà)題本身。這是一篇典型的話(huà)題作文文題，它包括材料、提示語(yǔ)、話(huà)題、寫(xiě)作要求完整的四個(gè)部分。審題時(shí)千萬(wàn)注意：材料只是“話(huà)題”寓意的載體、樣式的示例、命題人情感的傾向，提示語(yǔ)只是命題人對考生思維的引導；而“話(huà)題”才是命題人真正的落腳點(diǎn)，是寫(xiě)作的真正“目標”。

2、本則話(huà)題屬于關(guān)系型話(huà)題，由“關(guān)愛(ài)他人”和“善待自己”兩部分組成。根據關(guān)系型話(huà)題審題的要求，我們首先要記?。罕仨氼櫲珒蓚€(gè)方面，缺一不可，不管是立意構思還是舉證論述。

3、關(guān)系型話(huà)題審題時(shí)需要將兩者之間存在的關(guān)系揭示出來(lái)，不可偏廢，否則就有可能偏題。那么，“關(guān)愛(ài)他人”和“善待自己”到底是一種怎樣的依存關(guān)系？我們可以從多個(gè)關(guān)系層面去理解：A、并列關(guān)系。做人既要“關(guān)愛(ài)他人”，也要“善待自己”。B、等同關(guān)系?！瓣P(guān)愛(ài)他人”，實(shí)際上就是“善待自己”。C、目的關(guān)系?！吧拼约骸笔菫榱烁玫亍瓣P(guān)愛(ài)他人”。D、條件關(guān)系。只有“善待了自己”，才能長(cháng)久地去“關(guān)愛(ài)他人”。

4、話(huà)題看起來(lái)相對完整，其實(shí)還是可以通過(guò)“增補詞語(yǔ)”的方法使之更清晰、更完整。A、關(guān)愛(ài)他人的什么？關(guān)愛(ài)他人的生命、生活、成長(cháng)、學(xué)習、健康、心理……B、如何關(guān)愛(ài)他人？用愛(ài)心、用真誠、用寬容、用勸慰、用激勵、用批評、用能所能及的經(jīng)濟援助……C、善待自己的什么？善待自己的生命、品格、榮譽(yù)、名聲、工作、事業(yè)……D、如何善待自己？通過(guò)關(guān)愛(ài)他人來(lái)善待自己。E、為什么要關(guān)愛(ài)他人？為什么要善待自己？……

5、本話(huà)題的寫(xiě)作重心可以從“為什么”、“怎么辦”任意一個(gè)角度去突破。如果從“為什么”的角度突破，則從“關(guān)愛(ài)他人”對“善待自己”的意義（或者是“善待自己”對“關(guān)愛(ài)他人”的意義）入手；如果是從“怎么辦”的角度突破，則從怎樣才能做到既“關(guān)愛(ài)他人”，也“善待自己”入手。

【審題結論示例】

1、和諧社會(huì )需要我們既要“關(guān)愛(ài)他人”，也要“善待自己”。因為，“關(guān)愛(ài)他人”是讓這世界成為美好人間的基礎，只有人人付出，才會(huì )有社會(huì )和諧；而“善待自己”則是以人為本的社會(huì )的重要標準和社會(huì )和諧的根本體現，只有善待自己，才更有可能更好地關(guān)愛(ài)他人，實(shí)現社會(huì )和諧。

2、“關(guān)愛(ài)他人”其實(shí)也是“善待自己”。因為在“關(guān)愛(ài)他人”的同時(shí)，我們也在自覺(jué)地完善自己的品格；在“關(guān)愛(ài)他人”的同時(shí)，我們也得到他人的回饋與幫助；在“關(guān)愛(ài)他人”的同時(shí)，我們創(chuàng )造的和諧社會(huì )會(huì )讓自己生活更美好。

【典型素材示例】

1、“盲人提燈”的故事。

2、蜜蜂采花的故事。

3、地獄人的自私與天堂人的互助的故事。

4、張良與項伯的故事。

5、曹操與關(guān)羽的故事。

6、人民的總理愛(ài)人民，人民的總理人民愛(ài)。

7、贈人玫瑰，手留余香。

8、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼.

10、特蕾莎修女播灑著(zhù)自己博大的愛(ài)，同時(shí)，她也收獲著(zhù)數以萬(wàn)計的窮人的愛(ài)戴。

11、城管與走鬼的關(guān)系。浙江寧海城管專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟讓走鬼經(jīng)營(yíng)的“鐘點(diǎn)市場(chǎng)”。

12、“王老吉”汶川地震捐款1億元贏(yíng)得短短兩月銷(xiāo)售收入超十億的佳績(jì)。

13、中國在金融危機中繼續購買(mǎi)美國國債。

【審題與寫(xiě)作錯誤評點(diǎn)】

1、“關(guān)愛(ài)他人”與“善待自己”的關(guān)系不清楚，甚至割裂了兩者關(guān)系；前半部分寫(xiě)如何“關(guān)愛(ài)他人”，后半部分寫(xiě)如何“善待自己”。

2、舉例牽強，無(wú)法將事例與觀(guān)點(diǎn)合理地統一起來(lái)。

3、舉例分析不到位，不能緊緊扣住自己的中心論點(diǎn)來(lái)分析事例蘊含的道理。

【優(yōu)秀作文示例1—記敘文】

呼喚良知

江蘇阜寧中學(xué)    王健

小雯是一家銀行的出納員。出身貧寒的她，深深懂得“一粥一飯，當思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”的道理。于是，她每天早出晚歸，勤懇工作，贏(yíng)得了全行上下的交口稱(chēng)贊。一天，就是這樣一位本色的少女，卻遇上了一件她怎么也想像不到的事。

這天早晨，小雯像往常一樣天剛亮就上班了，由于這幾天正值國慶長(cháng)假，銀行的業(yè)務(wù)特別忙。剛開(kāi)門(mén)不久，就見(jiàn)一個(gè)農民裝扮的人慌慌張張地沖進(jìn)營(yíng)業(yè)大廳。小雯忙問(wèn)他發(fā)生了什么事，只見(jiàn)那人拿出一把黑糊糊的槍指著(zhù)她，命令她把錢(qián)放進(jìn)他的蛇皮袋中，營(yíng)業(yè)大廳中一片騷動(dòng)。那人匆忙接過(guò)裝滿(mǎn)錢(qián)的袋子，慌亂中落下一摞證件，小雯低頭一看，有身份證、錄取通知書(shū)，還有獻血證。那人回過(guò)頭來(lái)，見(jiàn)小雯似乎知曉了一切，立即把小雯強行拖進(jìn)一輛他剛剛搶來(lái)的車(chē)子中。

由于慌不擇路，不到幾分鐘，那人就被警察包圍了起來(lái)。他情緒異常沖動(dòng)，聲稱(chēng)如果警方不讓路，他就將殺死人質(zhì)。時(shí)間在一點(diǎn)一滴地流逝，那人的情緒也逐漸穩定下來(lái)。而此時(shí)的小雯卻愁腸百結：父親下崗在家，母親常年臥病在床，家中還有一個(gè)正在讀高三的弟弟。如果她死了，這個(gè)家今后的日子可怎么過(guò)呀？

“我必須保持冷靜！”她堅定地對自己說(shuō)。于是，她打破了沉寂，輕聲地對那人說(shuō)：“你兒子一定很有出息，該上大學(xué)了吧！”聽(tīng)她說(shuō)到自己的兒子，那人臉上竟露出了一絲笑意，但臉色隨即又黯淡了下來(lái)：“是??！我兒子今年上了大學(xué)，而且上的是北大，他是我們村第一個(gè)大學(xué)生。但我沒(méi)出息，在外打工半年，到頭來(lái)工錢(qián)卻被黑心的包工頭全坑了，那可是我半年來(lái)的血汗錢(qián)??！”“是啊，現在這個(gè)社會(huì )，掙點(diǎn)錢(qián)真不容易??！”小雯說(shuō)，“我家中也有一個(gè)正在讀高三的弟弟，我也正在為他將來(lái)考上大學(xué)的學(xué)費發(fā)愁呢！”那人心中隱隱一震，望著(zhù)和自己同命相憐的姑娘，又望了望車(chē)窗外密密麻麻的警車(chē)，他忿然地說(shuō)：“老子連血都賣(mài)了，可那黑心的私人醫院卻只給了100元錢(qián)，他媽的，這個(gè)世界也太不公了！憑什么有人受苦，有人遭罪，還有人拿著(zhù)公款大吃大喝？”“這個(gè)世界是公平的。上帝給了你一個(gè)最優(yōu)秀的兒子，你有義務(wù)為他的未來(lái)去經(jīng)受磨難?！薄澳悻F在就走吧，不要讓我再反悔！”她跑到了安全區，而他卻被押上了警車(chē)。

幾個(gè)月后，一位北大的學(xué)子收到了一張8000元的匯款單，還有一封署名父親的掛號信，信上說(shuō)：“家中一切安好，勿念！”

而此時(shí)，學(xué)子的父親正在獄中望著(zhù)外面蔚藍的天空發(fā)愣。

【評析】本文的亮色凝結于比照與升華。文中的“那人”絕非窮兇極惡之徒，而是迫于無(wú)奈之人，但他為了籌措兒子的學(xué)費，鋌而走險，終至鋃鐺入獄；而小雯本非深謀遠慮之輩，實(shí)乃單純本色之人，但她為了家人的日后生計，鎮定周旋，終于化險為夷。通過(guò)這一正一反的鮮明比照，作者在警醒善良的人們：即使為了愛(ài)，你也要善待自己??！己所不存，愛(ài)將焉附？不僅如此，小雯的愛(ài)，在文中還呈現出兩個(gè)鮮明的層次：在與“那人”的周旋中，她愛(ài)的是家人，為了這份愛(ài)，她要善待自己，她要想盡一切辦法活下去；而在脫離險境后，她又將愛(ài)捧給了在北大就讀的“那人”的兒子。這就將“愛(ài)”升華到了一個(gè)峭拔的高度：為了關(guān)愛(ài)他人，我們必須善待自己；我們善待了自己，就能更好地關(guān)愛(ài)他人。因為有比照，讓我們體察到了“善待自己”的必要；因為有升華，讓我們深味到“關(guān)愛(ài)他人”的崇高：比照和升華的交相輝映，使本文在“立意深刻”的發(fā)展等級高原上熠熠生輝。

【優(yōu)秀作文示例2—議論文】

愛(ài)人與愛(ài)己

江蘇阜寧中學(xué)    王建玉

當今社會(huì )，是一個(gè)提倡以人為本的社會(huì )，國家在《小學(xué)生守則》中甚至已取消了“見(jiàn)義勇為”的條款。走進(jìn)大山深處的徐本禹，我們頌揚他的精神，但不提倡他的做法。中華民族自古以來(lái)崇尚的就是對“毫不利己，專(zhuān)門(mén)利人”這種群體精神的趨同，而對個(gè)體生命的善待有時(shí)實(shí)在是太少太少，甚至可以說(shuō)是忽略。

曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)一位山溝里的帶頭人，他以平凡的一生作出了不平凡的貢獻。他英年早逝，四十多歲便死于癌癥。他心中裝著(zhù)全村的人，惟獨沒(méi)有自己和家人，記者到他家中采訪(fǎng)時(shí)，看到的一切使他心中有一種莫名的痛，他家竟然還有一面“墻”是用木板做的，到他家里連坐的地方都沒(méi)有。

我總覺(jué)得，這種偉大的背后隱藏著(zhù)一種人性的危機。他不應該把早期癌癥拖到晚期，以致家人發(fā)現時(shí)已無(wú)藥可救；他不應該把分到家中的那點(diǎn)少得不能再少的救濟款再全部分給其他農戶(hù)；他不應該……也許，他有太多的不應該，但又不知讓人從何說(shuō)起。如果他早把癌癥說(shuō)出來(lái)，也不至于英年早逝，或許，他還可以有更多的時(shí)間去為村民作貢獻。我并不贊成他所說(shuō)的“我要用有限的生命去做無(wú)限的事情”。生命既然有限，你為什么還要縮短？你要為村民多作貢獻，你就必須擁有時(shí)間，擁有生命。

現在，如果有天堂的話(huà)，他或許已進(jìn)入天堂。但他的遺孀和一個(gè)還未成年的兒子怎么辦？一貧如洗的家，還不是要靠鄉鄰和政府的救濟。也許你會(huì )說(shuō)，憑他生前的功德他的家人應該獲得救濟，但他已逝的生命又有誰(shuí)能來(lái)挽回呢？

甚矣，汝之不惠！

我曾在公共汽車(chē)上看到這樣一幕情景：一位老奶奶座位邊上的車(chē)窗玻璃壞了，她又看不見(jiàn)，風(fēng)吹著(zhù)雨絲打在她的身上，這時(shí)售票員撐起一把傘擋在窗子上。但她因為要售票，神情略帶一絲焦急，一位小伙子看出了她的心思，接過(guò)傘。一會(huì )兒，小伙子到站，另一位乘客又接過(guò)了那把傘……

我也想接過(guò)那把傘為老奶奶“護航”，但我剛要伸手，傘已經(jīng)到了別人手里。我想，那把傘的溫度一定很高，因為它濃縮著(zhù)愛(ài)。

但那些幫助老奶奶的人卻沒(méi)有一個(gè)自始至終“護航”，他們到了站便下車(chē)。沒(méi)有人因為要幫助那位老奶奶而錯過(guò)下車(chē)的機會(huì )。我想，如果老奶奶知道哪位熱心人自始至終為她“護航”的話(huà)，她也一定會(huì )因為心存不安而婉言謝絕的。

“愛(ài)人”是帆，“愛(ài)己”是船，只有彼此的推動(dòng)和支撐，才能使愛(ài)心常存，愛(ài)意永駐。

【評析】本文的亮色集中在事例的援用和生發(fā)上。文章援用的兩個(gè)事例不僅形成了鮮明的反照，而且非常富有生活氣息，給人一種很強的親和力。在事例的敘述中，作者不是采用客觀(guān)敘述的方法，而是飽蘸著(zhù)自己對人物或哀惋或贊同的深情，這就使得事例的援用不僅迸發(fā)出一種理趣，而且還勃發(fā)出一種情趣。在事例的敘述后，作者能用發(fā)展的眼光，作出或正向推理或反向假設的巧妙引申，這就使得文章的主旨非常鮮明地凸現出來(lái)。議論文能使事例的援用和生發(fā)臻于如此境界，也實(shí)屬難能可貴。