圖：戚百康
文：叁子
桎梏，枷鎖，都是為了懲罰不守規矩，不懂規則的人。帶上了鐐銬，帶上了枷鎖，人就變得不自由，但是卻可以知道了規則，為以后的發(fā)展打下更好的基礎。
小孩子很小的時(shí)候天真無(wú)邪，非?？蓯?ài)的樣子，人見(jiàn)人愛(ài)。但是隨著(zhù)歲月的增長(cháng)，孩子慢慢在長(cháng)大，這時(shí)候如果小孩子還是懵懵懂懂一副浪漫的樣子，那就是沒(méi)有開(kāi)智，沒(méi)有接受教育的結果。所以教育非常重要，教育又講究相應的方法，桎梏是教育方法，啟發(fā)也是教育方法，說(shuō)服、捆縛也是教育方法。
有了生存之基，但呈現在我們面前的客觀(guān)世界是一幅由種種聯(lián)系、相互作用、無(wú)窮無(wú)盡交織起來(lái)的畫(huà)面，其中一切都在運動(dòng)，變化，生產(chǎn)和消亡。因此在這個(gè)奧妙無(wú)窮的世界里總是讓人感到知識的貧乏、經(jīng)驗的不足和生存的困惑。于是從小時(shí)候成長(cháng)，站在土地上生長(cháng)，腳踏實(shí)地地成長(cháng)。
#釋美集#4.21
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