【課標要求】在閱讀的階段目標中，要求7—9年級學(xué)生“體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用”。
【考綱要求】現代文精讀，著(zhù)眼于對閱讀材料的整體感知、情感體驗、感受領(lǐng)悟以及創(chuàng )造性理解能力的考查；要從“詞句理解、文意把握、理清思路、要點(diǎn)概括、內容探究、作品感受”等方面考查學(xué)生閱讀的水平，要從“形象、情感、語(yǔ)言”等方面考查學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平。
【復習目標】能賞析詞語(yǔ)、句子的優(yōu)美，體會(huì )句子運用的作用或者表達效果。【考點(diǎn)導學(xué)】
語(yǔ)言賞析，就是讓學(xué)生從語(yǔ)言的形式、內容、作用三個(gè)方面進(jìn)行賞析。形式包括詞語(yǔ)的特色、句子的修辭、寫(xiě)作手法和表達方式等幾個(gè)方面；內容就是指句子本身的意思和它隱藏的含義；作用是指這個(gè)句子對文章的中心、文章的結構、作者的寫(xiě)作意圖等方面的作用
一、品味句子品味詞語(yǔ)、句子，是閱讀題中包容眾多、覆蓋寬泛且層次較高的題型，這種題型涉及的內容有理解詞語(yǔ)在感情色彩，詞語(yǔ)、句子的準確運用，詞語(yǔ)的表達順序，詞語(yǔ)、句子的深層含義，詞語(yǔ)、句子的表達效果等。要注意聯(lián)系文章的中心、人物形象，作者的感情以及上下文來(lái)理解、賞析。
具體方法：
1.從用詞的角度，賞析詞語(yǔ)、句子的表達效果。主要是體會(huì )生動(dòng)傳神的動(dòng)詞、形容詞等的表達作用。答題表述為：用詞生動(dòng)傳神，形象具體地寫(xiě)出事物的某種特點(diǎn)或突出人物的某種情感。
2.從分析修辭的角度，賞析詞語(yǔ)、句子的表達效果。主要通過(guò)揣摩詞語(yǔ)所運用的修辭手法，體會(huì )詞語(yǔ)所表達的內容和作用。
3.從人物描寫(xiě)的角度，句子運用了人物哪方面的描寫(xiě)，寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，表達人物或作者的感情。
4.還可從寫(xiě)景的角度，結合具體內容來(lái)賞析，如通過(guò)人的不同感官：聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等來(lái)體會(huì )表達作用。
5.結合文章的表現手法，如對比、象征、烘托、借景抒情、托物言志等手法來(lái)賞析。
6.從詞的語(yǔ)境義來(lái)賞析，可以結合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)或句子的深層含義來(lái)體會(huì )表達作用。
7.從詞的感情色彩來(lái)賞析，通過(guò)揣摩詞語(yǔ)的感情色彩來(lái)理解體會(huì )作者或文中人物的思想感情。
二、句子的內涵是指句子的深層含義，是指有些句子，除了能夠表達出字面所具有的意義之外，還可以有深層的含義。閱讀時(shí)，要從三個(gè)方面去分析、揣摩：1.聯(lián)系寫(xiě)作背景去理解。一篇文章是作者在特定的背景下寫(xiě)出來(lái)的。因此，聯(lián)系特定的寫(xiě)作背景來(lái)理解句子的深層含義，是一個(gè)重要的方法。
2.結合具體語(yǔ)境去品味。理解句子的含義，不能脫離文章的內容。因為句子中的深層含義，往往和這個(gè)句子所在的上下文內容（即具體的語(yǔ)言環(huán)境）有關(guān)。因此，只有聯(lián)系這個(gè)句子的上下文，結合具體的語(yǔ)境，才能更加準確地理解句子的深層含義。
3.抓住寫(xiě)作手法去體會(huì )。作者在寫(xiě)作中，往往會(huì )借助一些特定的寫(xiě)作手法，或者是某種修辭，或者是某種表現手法，使句子表達的意思更加含蓄深刻，從而達到耐人尋味的目的。因此，閱讀時(shí)要抓住作者在文中運用的寫(xiě)作手法，分析它在表達上的作用，從中領(lǐng)悟出句子的深層含義。
4.結合作者的思想感情及其文章中心來(lái)理解。
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