(1)思維能力是學(xué)習能力、學(xué)習效果與智力因素的綜合反映
思維能力的影響因素可以分為先天與后天兩類(lèi)。一個(gè)人僅有先天智力而無(wú)后天勤奮仍然不會(huì )有很大出息。學(xué)問(wèn)越到深處、年齡越大，后天因素的作用就越大。勤能補拙即有此意。
(2)思維能力與思維習慣的培養有關(guān)
具有思維習慣的人群分布規律與知識層次有關(guān)。對同一知識層次的人群，又與年齡有關(guān)。知識層次或受教育的層次越高，具有思維習慣的人越多。
真正養成思維習慣的人中，成年人和知識分子比例較大。養成思維習慣的人善于發(fā)現新問(wèn)題，具有對事物的敏感性。
(3)思想的活躍性
包括思維敏捷性和靈感的頻率兩方面。這兩方面的素質(zhì)既來(lái)自先天遺傳，也來(lái)自后天訓練。后天訓練中，教育者的教育風(fēng)格也很重要。
(4)思維的成熟性
成熟性建立在經(jīng)驗和思維習慣的基礎上。經(jīng)歷是催熟的必要過(guò)程，一個(gè)人對任何事物的認識，只有經(jīng)過(guò)獨立思考，對其有了自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，才談得上認識的成熟性。成熟的人不人云亦云，而是持重、穩定、理智。
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