心理現象是心理活動(dòng)的表現形式。一般把心理現象分為心理過(guò)程（mental process）和人格（personality）（或個(gè)性）兩個(gè)方面。
一、心理過(guò)程
心理過(guò)程是指人的心理活動(dòng)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。是指在客觀(guān)事物的作用下，在一定的時(shí)間內，大腦反映客觀(guān)現實(shí)的過(guò)程。
心理過(guò)程包括三個(gè)方面：認識過(guò)程、情緒情感過(guò)程和意志過(guò)程。
三種心理過(guò)程互相聯(lián)系、相互制約，情緒情感和意志是在認識的基礎上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的；情緒情感和意志對人的認識也有重要影響。
二、人格
也稱(chēng)個(gè)性。是指一個(gè)人的整個(gè)精神面貌，是具有一定傾向性的心理特征的總和。包括人格傾向性、人格特征、自我意識。
人的心理是從哪里來(lái)的？對于這一問(wèn)題唯物主義和唯心主義有不同的解釋。
唯心論認為靈魂或精神（心理）是不依賴(lài)于人體而獨立存在的、虛無(wú)縹緲、不可捉摸的一種東西，當人睡眠、昏迷或死亡時(shí)游離于體外。古代許多作品表達了這種思想。如《白蛇傳》中許仙被嚇死，靈魂被帶到閻王面前，因陽(yáng)壽未盡，又被放回人間的故事。又如聊齋故事等。
唯物論認為心理起源于物質(zhì)，是物質(zhì)活動(dòng)的產(chǎn)物。我國古代唯物論者認為人的心臟是產(chǎn)生心理的器官，故漢字中凡是表達心理現象的字都帶“心”旁，如思、想、情、意、怒、悲、恐、驚等。心理學(xué)英文為Psychology，源于西臘文，意為靈魂學(xué)。
明代醫生李時(shí)珍提出“腦為元神之府”，“泥丸之宮，神靈所集”。西方近代唯物主義者（十七、十八世紀）也明確意識到，心理現象是神經(jīng)組織的產(chǎn)物，是由客觀(guān)事物所引起的。
科學(xué)的心理觀(guān)認為心理的實(shí)質(zhì)是腦對客觀(guān)現實(shí)主觀(guān)的、能動(dòng)的反映。要了解心理實(shí)質(zhì)需從心理的生物學(xué)基礎和心理的社會(huì )學(xué)基礎兩方面理解。
腦是產(chǎn)生心理的器官，心理是腦的機能。
一、人腦結構的特點(diǎn)
人腦是生物進(jìn)化最杰出的產(chǎn)物，是人類(lèi)復雜心理機能產(chǎn)生的器官，要了解人的心理活動(dòng)，首先要了解人腦的主要特點(diǎn)。
?。ㄒ唬┠X的重量
?。ǘ┐竽X皮質(zhì)的發(fā)展
二、腦的三個(gè)主要機能結構
?。ㄒ唬┱{節緊張度與覺(jué)醒的結構
?。ǘ┬畔⒌慕邮?、加工和貯存的結構
?。ㄈ┲贫ɑ顒?dòng)程序、調節和控制行為活動(dòng)的結構
任何意識活動(dòng)，都要靠這三種機能結構共同參與完成。
人腦是產(chǎn)生心理的器官，是一切精神活動(dòng)的物質(zhì)基礎。但人腦不能憑空產(chǎn)生人的心理，客觀(guān)現實(shí)是心理的源泉和內容。
一、人的社會(huì )化
人的心理是在與社會(huì )密切接觸、交往的過(guò)程中形成和發(fā)展的。心理學(xué)和社會(huì )學(xué)將這個(gè)過(guò)程稱(chēng)為人的社會(huì )化。人的社會(huì )化是個(gè)體與社會(huì )環(huán)境不斷調適的過(guò)程；是一個(gè)自然人進(jìn)入有組織的社會(huì )生活不斷學(xué)習而轉變?yōu)樯鐣?huì )人的過(guò)程；是個(gè)體終生受社會(huì )文化和行為模式的教化，使人格得到發(fā)展和不斷完善的過(guò)程。嬰兒從娘胎落生，只具有生物有機體的本能和轉變?yōu)樯鐣?huì )人的生物基礎。初生嬰兒就會(huì )吃奶。但一定要把奶頭放進(jìn)嘴里才能吸吮，這種吸吮反射和排泄、饑餓和不適時(shí)的哭鬧，都屬于生物本能。幾天過(guò)去了，當媽媽剛剛抱起他準備喂奶時(shí)，他就會(huì )把頭轉來(lái)轉去，咂著(zhù)小嘴，尋找奶頭，這種行為表明他已經(jīng)學(xué)著(zhù)調節自己的活動(dòng)以適應環(huán)境了。喂奶的姿勢、語(yǔ)聲和吸吮奶頭二者之間已經(jīng)建立起聯(lián)系，形成初步的條件反射，這時(shí)作為一個(gè)社會(huì )人的心理活動(dòng)萌發(fā)了。正是由于有了和社會(huì )的交往（和父母、主要是母親的互動(dòng)）才邁出了從生物體轉變?yōu)樯鐣?huì )人的第一步。正是由于生活在一定的社會(huì )環(huán)境之中，接受社會(huì )教化才具有人的心理活動(dòng)。社會(huì )化的歷程，一般要經(jīng)過(guò)家庭、學(xué)校和社會(huì )這三條基本途徑來(lái)經(jīng)歷社會(huì )教化。
二、人的社會(huì )化與心理的發(fā)展
關(guān)于個(gè)體社會(huì )化過(guò)程，美國著(zhù)名的心理學(xué)家埃里克森發(fā)展了弗洛伊德的理論，他把人的一生分為八個(gè)階段，分別為：
1.0歲～1歲（建立基本的信任感，克服不信任感）
2.2歲～3歲（培養自主性，克服疑慮和羞怯感）
3.4歲～5歲（發(fā)展首創(chuàng )性，克服內疚感）
4.6歲～11歲（培養勤奮性，克服自卑感）
5.12歲～18歲青春期（建立穩定的角色，克服角色混亂感）
6.成年早期（建立親密的個(gè)人關(guān)系，克服孤獨感）
7.成年期（獲得創(chuàng )造力感，克服停滯感）
8.成熟期（獲得自我完美感，克服悲觀(guān)失望感）
社會(huì )化使自然人變成社會(huì )人，為個(gè)體在社會(huì )生活中減少盲目性，充分發(fā)揮自己的聰明才智而創(chuàng )造條件。
一、理論研究
探索人和動(dòng)物心理現象的發(fā)生、發(fā)展原理和規律，提高認識。
二、應用研究
將原理和規律應用于不同領(lǐng)域，解決實(shí)際問(wèn)題。
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