教育教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )游戲結合的幾種模式
從市場(chǎng)角度可以簡(jiǎn)單地把教育教學(xué)分成兩大類(lèi)：一種是狹義范疇的教育教學(xué)，即與學(xué)生升學(xué)考試掛鉤，需要學(xué)生進(jìn)行全面系統化的輔導學(xué)習和練習，最有效的辦法是由名師對知識進(jìn)行梳理輔導和對經(jīng)典題庫的強化練習；一種是廣義范疇的教育教學(xué)，譬如百科知識、生活常識類(lèi)的教育教學(xué)，對于開(kāi)闊學(xué)生的眼界，拓寬知識面，以彌補學(xué)校學(xué)科教育的不足。不同的教育教學(xué)類(lèi)型和游戲的結合模式是不完全一樣的。從目前可以設想的結合方式來(lái)看，教育教學(xué)與網(wǎng)絡(luò )游戲的具體結合有下列幾種模式：
（一）將教育教學(xué)的內容自然而然地融入游戲
將教育教學(xué)的內容自然而然的融入網(wǎng)絡(luò )游戲（特別是MMORPG型的網(wǎng)絡(luò )游戲），是游戲策劃的最高境界。對于廣義范疇的教育教學(xué)，尤其是某些知識如地理、歷史、文化、生活常識、動(dòng)植物、旅游，甚至是趣味數理化等，相對來(lái)說(shuō)比較容易通過(guò)場(chǎng)景、地圖、任務(wù)、技能、殺怪（害蟲(chóng)）等游戲要素融入游戲。對于狹義范疇的教育教學(xué)，如果要與中小學(xué)的升學(xué)考試掛鉤，需要學(xué)生進(jìn)行全面系統化的輔導學(xué)習和練習，而中小學(xué)不同年級、不同學(xué)科的知識點(diǎn)太多，要把這些知識點(diǎn)或者選出一部分重點(diǎn)內容設計成游戲，或自然而然地融入網(wǎng)絡(luò )游戲，不僅工作量巨大，而且由于“教無(wú)定法”，策劃設計的個(gè)性化也會(huì )很強，很容易招致教師對其科學(xué)性的質(zhì)疑，對升學(xué)考試幫助也不大（如同我國近十幾年“課件”發(fā)展所面臨的問(wèn)題）。近幾年，珠海奧卓爾、臺灣昱泉公司游戲學(xué)堂在這方面的嘗試結果“叫好不叫座”，表明走這條路是很困難的。
因此，這種模式對一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，作為進(jìn)入課堂的游戲化學(xué)習模式的研究和實(shí)踐是可行的。從市場(chǎng)角度來(lái)看，廣義范疇的教育教學(xué)還是有可能產(chǎn)品化的，但要與升學(xué)考試直接掛鉤有很大的市場(chǎng)風(fēng)險。
（二）聯(lián)機對戰式的批量知識競答
能自然而然融入游戲中的知識畢竟有限，所以網(wǎng)絡(luò )游戲與教育教學(xué)結合的第二個(gè)模式是在游戲中學(xué)習批量化的知識和批量化的題庫練習。通過(guò)“聯(lián)機對戰”式教育網(wǎng)絡(luò )游戲，提供分門(mén)別類(lèi)的大容量精選題庫，類(lèi)似于“聯(lián)眾”休閑游戲式的題庫練習，進(jìn)行打通關(guān)、搶答、競答、冠軍升級、押注比賽、坐莊式等各種模式的在線(xiàn)聯(lián)機對戰游戲，以游戲的方式解決學(xué)生的練習和測試問(wèn)題。玩家聯(lián)機對戰的成績(jì)也可以影響玩家的游戲幣、裝飾、物品裝備、經(jīng)驗值、游戲時(shí)間等。
這種模式既適合“有趣、適應面廣”的百科知識類(lèi)的題庫內容，即廣義范疇的教育教學(xué)（只要小學(xué)四年級以上的學(xué)生均可回答這些問(wèn)題），也可以和學(xué)生升學(xué)考試題庫練習掛鉤，使之成為專(zhuān)用于在線(xiàn)測試練習的游戲化學(xué)習平臺。這種聯(lián)機對戰式教育網(wǎng)絡(luò )游戲在不同地區設置的服務(wù)器還可以提供適合當地教材版本的題庫，以解決教材版本不同的問(wèn)題，甚至還可以把這種聯(lián)機對戰教育游戲平臺直接賣(mài)給教育城域網(wǎng)甚至校園網(wǎng)，其題庫可以按照當地的教材版本由當地教師添加編輯，只要在這個(gè)平臺上開(kāi)放有關(guān)接口即可。
（三）游戲和教育網(wǎng)站相結合
第三種模式則是考慮與教育網(wǎng)站結合，可以把成系統的知識體系，如名師串講、網(wǎng)絡(luò )課程、練習題庫、百科知識等放在網(wǎng)站上，通過(guò)統一網(wǎng)站和游戲的賬號、密碼數據庫，讓教育網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò )游戲產(chǎn)生某些內在聯(lián)系，如玩家在教育網(wǎng)站的學(xué)習成果會(huì )影響玩家的游戲幣、裝飾、物品裝備、經(jīng)驗值、游戲時(shí)間等。
網(wǎng)站和游戲也可以不產(chǎn)生直接聯(lián)系，僅作為學(xué)習參考內容，為游戲中回答問(wèn)題、完成任務(wù)等作參考。
這種模式對所有廣義和狹義的教育教學(xué)類(lèi)型都適合。但對于狹義范疇的教育教學(xué)類(lèi)型，譬如教育網(wǎng)站與網(wǎng)絡(luò )游戲捆綁，其市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模式和目前的網(wǎng)絡(luò )游戲營(yíng)銷(xiāo)模式可能會(huì )有很大的不同，其市場(chǎng)重點(diǎn)可能是推廣教育網(wǎng)站，也許會(huì )采用買(mǎi)教育網(wǎng)站學(xué)習卡贈送游戲卡的營(yíng)銷(xiāo)模式。
無(wú)論以上哪種結合模式，如果策劃和技術(shù)處理手段得當，都可以使中小學(xué)生在游戲過(guò)程中學(xué)到學(xué)科知識、百科知識、生活常識等，在游戲中還可以融入協(xié)作式、探索式學(xué)習模式，乃至使學(xué)生得到網(wǎng)絡(luò )道德行為規范的熏陶。但這些模式能否被中小學(xué)生和家長(cháng)接受，還需要等待市場(chǎng)的檢驗
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