文學(xué)作品類(lèi)：一、整體感知，理清線(xiàn)索（情節、情感脈絡(luò )），把握作品主題。1、線(xiàn)索有以下幾種：①以中心事件為線(xiàn)索；②以情感為線(xiàn)索；③以具體事物為線(xiàn)索；④以人物為線(xiàn)索。2、理清情節：可依據時(shí)間、地點(diǎn)、人物情感、事情發(fā)展階段的變化，并根據一些標志性的語(yǔ)言進(jìn)行確定。3、領(lǐng)悟作品主旨需抓關(guān)鍵語(yǔ)句。如開(kāi)頭部分總領(lǐng)全文的總起句；承上啟下的過(guò)渡句；段落中的中心句；結尾部分揭示全文的主旨句。二、理解題目的多層含義和作用。1、含義：①表面含義——實(shí)指什么，②深層含義——結合文章內容、主題挖掘，看一看關(guān)鍵詞語(yǔ)有沒(méi)有引申義、比喻義。例：本文以“夏日里最后一朵玫瑰”為題有哪幾層含義？（3分）答：①指小偷送的最后一朵玫瑰。②指《夏日一朵玫瑰》那一首歌。③指那個(gè)女歌唱家。④象征著(zhù)小偷身上復活顯現的美好人性。2、作用：可從以下角度分析：①從內容上分析，是概括情節，還是揭示主旨？②從吸引讀者的角度分析，是吸引讀者注意，還是激發(fā)讀者閱讀興趣，還是引發(fā)讀者思考？③從修辭、技法角度分析。例：根據文章內容，說(shuō)說(shuō)標題“抽打心中的櫻桃花”的作用。答：概括了全文的主要情節……；由物及人，形象地揭示了全文的主旨。例：《薔薇幾度開(kāi)》《田野上的白發(fā)》《背影》……三、分析人或物的形象特點(diǎn)。1、分析人物描寫(xiě)，歸納人物的性格。從描寫(xiě)人物的角度來(lái)看，有正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)（起襯托作用）。而正面描寫(xiě)包括外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、動(dòng)作、細節等。（作用是揭示人物的身份、境遇和所處的社會(huì )環(huán)境，而且還可以表現人物的內心世界和性格特點(diǎn)，并表現作者的愛(ài)憎傾向。）如：運用細節描寫(xiě)，突出了母親忠厚隱忍、吃苦耐勞、堅忍頑強的品質(zhì)，使人物形象更生動(dòng)、豐滿(mǎn)、感人?！餁w納人物性格題一定要全面、完整。問(wèn)問(wèn)自己，從**語(yǔ)句可以看出**的性格品質(zhì)。2、分析抒情形象的特點(diǎn)及意義。①特點(diǎn)：盡量選用文中現成的詞語(yǔ)概括景物呈現出來(lái)的特點(diǎn)。②意義：往往寄寓了作者對人生對社會(huì )的思考，抒情形象也許會(huì )有一定的象征意義。四、篩選信息，概括要點(diǎn)。（略）五、分析常見(jiàn)寫(xiě)作技法及作用。1、表達方式。（記敘、描寫(xiě)、議論、抒情）2、修辭手法。比喻——生動(dòng)形象\化抽象為具體\化無(wú)形為有形；擬人——賦予物以人的性格，生動(dòng)形象、親切自然、有情趣；夸張——深刻揭示事物本質(zhì)，突出形象特征，增強感染力；排比——增強語(yǔ)勢，富有節奏感，加強了某種情感；反復——強調作用；設問(wèn)——自問(wèn)自答，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引起讀者的思考，使文章波瀾起伏，富于變化。反問(wèn)——加強語(yǔ)氣，表達強烈的情感。3、表現手法（寫(xiě)作手法、寫(xiě)作特點(diǎn)）象征——形象表現思想感情；具有深沉、含蓄之美；啟發(fā)讀者聯(lián)想、思考；增強藝術(shù)感染力。對比——鮮明地突出了主要事物或事物主要方面的特征。借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景托物言志以小見(jiàn)大襯托、動(dòng)靜結合（以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)）虛實(shí)結合等六、體味和推敲重要詞語(yǔ)的含義和作用。1、含義：①聯(lián)系主題、語(yǔ)境；②解讀修辭，轉換語(yǔ)言；③補充潛省語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì )深層含義。例：說(shuō)說(shuō)“四月，一半是醉人的芳菲，一半是瘋長(cháng)的憧憬?！钡暮x。答：四月，美麗的春天，既使人陶醉；又使人對未來(lái)充滿(mǎn)希望和憧憬?！绨杨}干中的“含義”改為“作用”，該如何作答呢？例：如何理解“果實(shí)是它們生命的燈芯”這句話(huà)？（4分）答：運用比喻，生動(dòng)形象地說(shuō)明了生命的價(jià)值所在，表達了作者對生命使命的崇敬。（2分）作物是為果實(shí)而生的，它們的萌芽、抽葉、開(kāi)花，全都是為了自己的果實(shí)；一旦果實(shí)夭折，作物的生命也就黯淡了，提前進(jìn)入生命的秋天。（2分）2、作用：①從內容上分析；②從結構上分析；③從表達效果上分析。例1：簡(jiǎn)析薔薇在文中的作用。（3分）答：①作為貫穿全文的線(xiàn)索；②引出挑糖擔的老人；③比喻（象征）老人的品格；④烘托老人的形象。（答出三點(diǎn)即可）例2：本文著(zhù)力描寫(xiě)母親的白發(fā)，請簡(jiǎn)要分析“白發(fā)”在文中有哪些作用。答：①“白發(fā)”是全文的敘事線(xiàn)索；“白發(fā)”是母親的形象特征，作者著(zhù)力描寫(xiě)這一特征，突出母親的辛勞，表達出作者對母親的心疼，對母親的愛(ài)和懷念。七、賞析作品語(yǔ)言。語(yǔ)言特點(diǎn)的思考角度：①字詞：富有表現力的動(dòng)詞、精妙的形容詞、起限制作用的副詞等；②修辭（見(jiàn)上）③手法上（見(jiàn)表現手法、色彩的映襯）④語(yǔ)言風(fēng)格上（運用疊詞、音韻和諧，委婉含蓄）答題要點(diǎn)：語(yǔ)言特點(diǎn)+結合語(yǔ)境的具體作用+情感（思念、贊美、敬佩、憂(yōu)愁、惆悵、寂寞、傷感、煩悶、恬淡、閑適、仰慕、憤激等）例1：起先只是不起眼的一兩朵，躲在綠葉間，素素妝，淡淡笑?！\用擬人的修辭手法（運用疊詞），生動(dòng)形象地表現了薔薇花的不張揚，素雅?！a充：記敘的三種順序為順序、倒敘、插敘。倒敘是設置懸念，為下文作鋪墊，吸引讀者；插敘是對情節的有力支撐，刻畫(huà)人物，揭示主題。環(huán)境描寫(xiě)的作用——渲染氣氛、烘托人物心情、襯托人物形象、推動(dòng)故事情節發(fā)展說(shuō)明文一、 整體感知，明確說(shuō)明對象?！究疾榉绞健?、直接寫(xiě)出文章的說(shuō)明對象。2、用說(shuō)明對象為文章擬標題?！救绾握摇?、看標題。2、看首段或末端中的關(guān)鍵詞。（結構：總—分—總、分—總、總—分）二、 篩選信息，概括說(shuō)明對象的特征?！究疾榉绞健?、直接概括說(shuō)明對象的特征。如《古詩(shī)詞中的華夏春天》2、用說(shuō)明對象的特征填寫(xiě)圖表。如《古詩(shī)詞中的色彩美》《漫話(huà)階梯》3、以下定義的方式概括說(shuō)明對象的特征。如《小品建筑》4、選擇題型?！窘忸}方法】找中心句。（先看首尾，如沒(méi)有，則需仔細研讀，概括分析。）三、 分析文章結構及順序。1、結構見(jiàn)上2、順序：時(shí)間順序、空間順序（外→內、上→下、前→后、總體→部分等）邏輯順序（現象→本質(zhì)、因→果、果→因、主→次、一般→特殊等）【考查方式】有直接填空，有劃分層次，有以簡(jiǎn)答的形式問(wèn)是否能調整段落的順序。如：第④⑤兩小節都介紹了運用色彩的對比表現畫(huà)意美，能否調換它們的順序？為什么？（3分）（《古詩(shī)詞中的色彩美》）答：不能，因為前者“色彩的鮮明”明顯、直觀(guān)，而后者“色彩的明暗”容易忽視，需稍加玩味。這樣的順序符合人們的認知規律?！敬痤}思路】首先判斷兩小節分別說(shuō)明的是什么內容，然后揣摩兩個(gè)內容之間是否存在必然的順序，比如時(shí)間、空間或邏輯先后。如：第四段中兩處引用了古詩(shī)來(lái)說(shuō)明我國春天的氣候特點(diǎn)。作者為什么先引用吳濤的《絕句》，后引用蕭立的《春寒嘆》？答：引用吳濤的《絕句》是位了說(shuō)明“倒春寒”的現象，而引用后者則是為了說(shuō)明“倒春寒”造成的災害。先講現象，再講災害，符合人們的認知規律?！嵝眩河械恼f(shuō)明文往往綜合運用多種說(shuō)明順序，文章的整體說(shuō)明順序和段落的說(shuō)明順序不一樣，有時(shí)候甚至會(huì )考某段當中介紹某個(gè)內容時(shí)的說(shuō)明順序，需格外注意審題。四、 辨析說(shuō)明方法及作用?！究疾榉绞健?、直接問(wèn)用了哪種說(shuō)明方法，有什么作用。2、在告知了說(shuō)明方法的基礎上，請考生分析其作用。3、不提“說(shuō)明方法”這個(gè)詞，而是問(wèn)文章某處寫(xiě)了什么，有何作用。例1：畫(huà)線(xiàn)句“羅馬人盛贊其抗菌力，用薰衣草來(lái)泡澡和清潔傷口?！边\用了什么說(shuō)明方法？有何作用？（《美麗的薰衣草》）答：舉例子，具體真切地說(shuō)明了薰衣草的殺蟲(chóng)抗菌效果好的特點(diǎn)。例2：文中為何舉恐龍和藍鯨這兩個(gè)例子呢？（二?！断拗粕镩L(cháng)大的魔咒》）答：恐龍和藍鯨分別是陸地和海洋“生物金字塔”中最大的動(dòng)物；用它們做例子有代表性；為了說(shuō)明許多生物的演化歷史能說(shuō)明“魔咒”的魔力。例3：文章引用普羅旺斯薰衣草的傳說(shuō)，有何作用？答：增添薰衣草的美感，增添文章的趣味性和吸引力。例3：第二段中為什么要寫(xiě)作者在北京紫竹院公園看到的情況？答：舉例子，具體真切地說(shuō)明了我國的春天來(lái)得急速的特點(diǎn)?！敬痤}格式】舉例子：以……為例，具體真切地說(shuō)明了事物的……特點(diǎn)。列數字：數據的使用具體詳實(shí)地說(shuō)明了事物的……特點(diǎn)。作比較：把××和××作比較，突出強調了說(shuō)明對象的……特點(diǎn)。打比方：把××比作××，生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的……特點(diǎn)。引資料：引用名言、格言、諺語(yǔ)，說(shuō)明了……的特點(diǎn)，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。\引用傳說(shuō)、趣聞，說(shuō)明了……的特點(diǎn)，增添文章的趣味性。（下定義、作詮釋、分類(lèi)別、摹狀貌）五、 體味和推敲重要詞句在文中的意義和作用。1、 詞語(yǔ)的含義。如說(shuō)說(shuō)“著(zhù)色的情感”的含義。（《古詩(shī)詞中的色彩美》）2、 標題作用。（得分點(diǎn)同文學(xué)作品）※因為說(shuō)明文的標題通常就是說(shuō)明對象，所以從內容上來(lái)講標題的作用是引出說(shuō)明對象或者說(shuō)明對象的特征。如：《臉兒為什么會(huì )變紅》《奧運飛人的追風(fēng)戰靴》六、 語(yǔ)言品析?！究疾榉绞健?、品味語(yǔ)言的準確性。（到目前為止、大約、可能、幾乎……）①直接問(wèn)加點(diǎn)字詞有何作用。②問(wèn)文中某個(gè)詞語(yǔ)能否替換為另一個(gè)詞，并說(shuō)理由。③問(wèn)加點(diǎn)字能否刪去。例1：國家館屋頂上還使用大量的太陽(yáng)能板，有望使中國館實(shí)現照明用電全部自給。答：“大量的”表示數量多，準確說(shuō)明了國家館屋頂上使用的太陽(yáng)能板之多；“有望”表示有希望，說(shuō)明中國館實(shí)現照明自給是一種理想狀態(tài)，并未成為現實(shí)；體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。例2：第六段中加點(diǎn)的“據化石推斷”有什么表達作用？答：“據化石”說(shuō)明下面恐龍長(cháng)度數據的來(lái)源，增加了可信度；“推斷”表猜測，說(shuō)明此數據還不能完全確定。體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性?！敬痤}格式】首先，解釋加點(diǎn)詞的含義；（如問(wèn)能否替換，還需對替換詞語(yǔ)進(jìn)行解釋。）然后，結合語(yǔ)境體會(huì )有加點(diǎn)字時(shí)句子的含義；最后，表現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。2、 品味富有表現力的詞語(yǔ)的作用。通常會(huì )涉及兩類(lèi)詞語(yǔ)：①表達情感的詞語(yǔ)，特別是副詞。（方法：“刪除法”即把加點(diǎn)詞去掉和原句進(jìn)行比較，找出區別。）如：品味“這出悲劇的制造者又是人！”和“這一切也都是人為的！”中加點(diǎn)詞所表達的思想感情。（《羅布泊——消逝的仙湖》）答：“又”“也都”表明人類(lèi)的破壞生態(tài)環(huán)境的行為頻率高、范圍廣；表達了作者對人類(lèi)破壞生態(tài)環(huán)境行為的痛心。②使用了修辭方法的詞語(yǔ)。（※ 除比喻要說(shuō)成是打比方外，其他修辭同文學(xué)作品中一樣用）如：端午節從汨羅江的波浪里悄然走來(lái)，幾千年前的那多浪花猶如一滴墨汁，把中華大地染成粽葉式的青綠。任選一處作簡(jiǎn)要品析。（07南京《在節日里徜徉》）答：“悄然走來(lái)”運用擬人手法，形象而含蓄地寫(xiě)出端午習俗在不知不覺(jué)中形成?！叭尽睖蚀_傳神地表現出端午習俗的影響力和感染力。七、 拓展性試題。提醒：需結合文中所介紹的知識進(jìn)行回答。如：《古詩(shī)詞中的色彩美》最后兩題；《古詩(shī)詞中的華夏春天》最后一題；《漫話(huà)階梯》最后一題；《東方之冠，中華舞臺》最后一題。補充：★ 文章開(kāi)頭引用《智取威虎山》的對白，有何作用？答：引出本文的說(shuō)明對象“人臉為什么會(huì )變紅”，并增強了文章的趣味性。議論文：一、 尋找歸納論點(diǎn)?！究疾榉绞健竣僦苯訂?wèn)②不直接說(shuō)“論點(diǎn)”這個(gè)詞，而是問(wèn)文章的寫(xiě)作意圖等③要求給文章擬標題。2、答題策略：①論點(diǎn)的提出常有以下幾種方式。（a題目即論點(diǎn)，b開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出論點(diǎn)，c通過(guò)材料或故事引出論點(diǎn)，d結尾總結歸納論點(diǎn)。）②可根據語(yǔ)言標志找論點(diǎn)。如“我認為”“由此可見(jiàn)”“總而言之”“因此”“所以”“不難看出”“足以證明”等?！?提醒：論點(diǎn)必須是明確的、毫不含糊的，告訴讀者針對某個(gè)問(wèn)題應該“如何看待”“如何去做”。疑問(wèn)句和詞語(yǔ)均不能作為論點(diǎn)。二、 理解和運用論據。1、論據分為：事實(shí)論據（事例、現象等）和道理論據（原理定律、名人名言等）。2、考查方式：①分析論據的作用?！獮榱俗C明作者……的觀(guān)點(diǎn)。（先答出直接證明的觀(guān)點(diǎn)，再答從而證明了……中心論點(diǎn)。）②根據論點(diǎn)補寫(xiě)論據。③選擇題型：選擇和論點(diǎn)相符的論據。三、 分析論證方法及作用。1、 考查方式：①直接問(wèn)：運用了什么論證方法？有什么作用？②籠統問(wèn)：文中運用了多種論證方法，舉一例分析其作用。③問(wèn)：某個(gè)句子有什么意圖？(有什么表達效果？)2、 常見(jiàn)論證方法及作用。① 運用舉例論證，通過(guò)……的事例，論證了……論點(diǎn)，使論證更具體、更有說(shuō)服力。② 運用道理論證，引用……名言（警句），論證了……論點(diǎn)，增強說(shuō)服力和權威性。③ 運用對比論證，將……和……進(jìn)行正反對比，更加鮮明地論證了……論點(diǎn)。④ 運用比喻論證，把……比作……，生動(dòng)形象地論證了……論點(diǎn)，易被人接受。四、 梳理和剖析論證思路。1、 考查方式：①用填空的形式梳理文章的論證思路。（或某一段的論證思路。）②用問(wèn)答的形式，要求回答文章是從哪幾個(gè)方面來(lái)證明中心論點(diǎn)的。③以調整順序的方式問(wèn)：文章×段和×段能否調換，為什么？2、 答題策略。（1） 議論文的行文思路一般為：提出問(wèn)題（引出觀(guān)點(diǎn)）→分析問(wèn)題（運用論據證明論點(diǎn)）→解決問(wèn)題（在分析的基礎上得出結論）（2） 了解議論文開(kāi)頭和結尾的作用。開(kāi)頭：直接\通過(guò)名人名言（故事等）提出中心論點(diǎn)或引出論題。結尾：深化中心論點(diǎn)，得出結論；發(fā)出號召或勸勉。（3） 利用表順序的詞來(lái)組織答題語(yǔ)言。（“首先”“然后”“接著(zhù)”“最后”等）例：5+3第162頁(yè)《學(xué)習語(yǔ)文不能速成》第2題。例：《論友誼》答題表述一般如下：首先，直接（通過(guò)……）提出（引出）……的論點(diǎn)；然后，運用……論證方法（舉了……的例子或引用……的名言）加以論證，最后得出了……的結論。五、 揣摩和品味議論文語(yǔ)言。1、 修辭。（比喻說(shuō)成是比喻論證，其他修辭和文學(xué)作品一樣用）2、 遣詞造句的嚴密。六、 闡發(fā)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。1、 考查方式：一般為最后一題。2、 提醒：觀(guān)點(diǎn)要明確，要言之有物、言之有序，可采用總分、分總式的結構來(lái)組織語(yǔ)言，使得思路清晰。
